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卡耐基梅隆大學(xué)的官網(wǎng)上發(fā)表了這樣一篇文章：

羅博深教授于2010年來(lái)到卡內(nèi)基梅隆大學(xué)。他對(duì)課堂的熱忱、超高的效率、出色的整體表現(xiàn)，幾乎在學(xué)校里無(wú)人不曉。

數(shù)學(xué)科學(xué)系主任Tom Bohman表示，羅教授對(duì)卡耐基梅隆大學(xué)最大的貢獻(xiàn)就是對(duì)普特南競(jìng)賽課程進(jìn)行了重組和擴(kuò)展，更好地幫助本科生為普特南數(shù)學(xué)競(jìng)賽做準(zhǔn)備。從羅教授接手普特南課程起，每年選這門課的學(xué)生幾乎都會(huì)增長(zhǎng)一倍，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了200多名。

“他用‘顛覆’、‘翻轉(zhuǎn)’式課堂改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把課堂變成了學(xué)生們自發(fā)討論問(wèn)題、展示解決方案的樣子?！盉ohman在提名信中寫道：“羅教授從來(lái)沒(méi)有將這個(gè)課程視為競(jìng)賽的準(zhǔn)備，而是把它當(dāng)成一個(gè)純粹的、以問(wèn)題為導(dǎo)向的數(shù)學(xué)之旅，強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的核心能力，讓學(xué)生們未來(lái)可以學(xué)習(xí)和應(yīng)用更高階數(shù)學(xué)。”

Bohman說(shuō)，羅博深教授每天都會(huì)跟學(xué)生一起開(kāi)會(huì)，并為各個(gè)班級(jí)的學(xué)生量身定做“推理知識(shí)”讓他們一起討論。

羅博深教授付出的心血最后也得到了回報(bào)。在過(guò)去連續(xù)七年的競(jìng)賽（參賽選手來(lái)自美國(guó)或加拿大）中，卡耐基梅隆大學(xué)里個(gè)人排名前500的選手?jǐn)?shù)量穩(wěn)居第二位。2016年，團(tuán)隊(duì)奪得了歷史性的冠軍席位。2016年，卡耐基梅隆大學(xué)的三名學(xué)生均名列前五，獲得了“普特南研究員”的稱號(hào)。

Bohman還提到，羅教授把離散數(shù)學(xué)打造成了數(shù)學(xué)系“金牌課程”。他笑稱，“我這個(gè)部門負(fù)責(zé)人總是覺(jué)得給他安排多少課都不夠?！?/span>

羅教授還同時(shí)兼任美國(guó)國(guó)際奧數(shù)高中生團(tuán)隊(duì)主教練。2015年，他將團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)計(jì)劃帶到卡耐基梅隆大學(xué)。在過(guò)去的四年中，他帶領(lǐng)美國(guó)隊(duì)三次告捷，贏得世界冠軍。

卡耐基梅隆大學(xué)的大二學(xué)生Deborah Blank對(duì)羅教授的合作教學(xué)方法贊不絕口。

“羅教授會(huì)常常讓學(xué)生們自己說(shuō)出解題想法和靈感。這讓課堂氛圍更為包容?！彼f(shuō)?！八屛艺J(rèn)識(shí)到了自己的價(jià)值，不僅僅是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，更是團(tuán)隊(duì)里重要的一員，他讓我們對(duì)競(jìng)賽數(shù)學(xué)心懷熱血，竭盡全力?！?/span>

大三學(xué)生Nina Edwards說(shuō)，她從未見(jiàn)過(guò)像羅教授那樣的教學(xué)風(fēng)格,而且她對(duì)羅教授的奉獻(xiàn)精神、設(shè)計(jì)問(wèn)題的創(chuàng)造力、和“充滿吸引力和活力的講課風(fēng)格”表示欽佩。

大二學(xué)生Theodore Li說(shuō)，羅教授是一位讓數(shù)學(xué)變得更有趣的“數(shù)學(xué)傳道者”。

“羅教授把他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛(ài)分享給我們，甚至對(duì)數(shù)學(xué)一竅不通的學(xué)生都能在內(nèi)心燃起對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。他覺(jué)得這樣才是成功的課堂，比學(xué)生們考多少次第一名都重要?！盩heodore Li說(shuō)道。

羅數(shù)君在跟羅教授聊起此事時(shí)，他笑著說(shuō)：“我沒(méi)有在個(gè)人社交賬戶上轉(zhuǎn)發(fā)這個(gè)，因?yàn)槲也惶粗孬@獎(jiǎng)或者成就。別人對(duì)我的過(guò)去予以肯定，而我更看重的是未來(lái)。”