在孩子閱讀這件事情上，很多家長(zhǎng)費(fèi)勁了功夫。大家都知道要給孩子買書，每天晚上堅(jiān)持給孩子讀書。但是，孩子閱讀能力的提高，并不僅僅是閱讀書籍的數(shù)量就能決定的。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)閱讀的方法，真的很重要。

曾經(jīng)，聽(tīng)過(guò)一位媽媽分享過(guò)她的育兒心得。她家里的書不多，只有二百多本吧。但是，每一本書都是精挑細(xì)選的。不僅如此，她每天還備課，引導(dǎo)她的孩子精讀書架上的每一本書籍。實(shí)驗(yàn)、游戲、情景劇、英文對(duì)話……一應(yīng)俱全。結(jié)果，她的孩子閱讀理解的能力也相當(dāng)出色。

她就把她的經(jīng)驗(yàn)分享給我們，告訴大家：孩子閱讀書籍不在于多，而在于精。

雖然，我認(rèn)為，閱讀這件事情上，還是多多益善，但是，我也非常認(rèn)同她的觀點(diǎn)：閱讀方法比閱讀數(shù)量更重要！

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孩子的閱讀水平和閱讀偏好，決定哪些書需要精讀

每個(gè)孩子的閱讀偏好都是不同的，即使他還不滿3周歲，也會(huì)有自己獨(dú)特的喜好。我們?cè)诮o孩子進(jìn)行廣泛閱讀的同時(shí)，也需要挑選，一些經(jīng)典，孩子愿意反復(fù)閱讀的書籍進(jìn)行精讀。

也許，有些家長(zhǎng)覺(jué)得，只要經(jīng)典的適齡書籍，都適合精讀。其實(shí)，精讀這件事情真的不好說(shuō)。試想一下，如果讓我們讀一些經(jīng)典晦澀的書籍，也許在沒(méi)有一定文化積累的情況下，未必能比那些讀完立刻吸收的書，收獲的知識(shí)更多。

挑選孩子精讀的書籍也是一樣。我們需要挑選孩子能讀懂的那些經(jīng)典書籍。畢竟，閱讀是循序漸進(jìn)的過(guò)程。舉個(gè)不一定恰當(dāng)?shù)睦樱喝绻⒆記](méi)有接觸過(guò)莎士比亞。不妨嘗試給孩子一些經(jīng)典的關(guān)于莎士比亞的童書，讓他們閱讀。等到孩子擁有一定閱讀經(jīng)驗(yàn)以后，再逐漸深入。

在這里，也推薦幾本莎士比亞入門的童書給大家：

安野光雅的《莎士比亞戲劇故事集》

墻書《莎士比亞通史》

傳奇日志《莎士比亞戲劇人生》

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精讀書籍的種類也是有講究的，我們可以挑選不同題材的書籍，像科普書、故事書、傳記類書籍、動(dòng)物故事、民間故事……

這樣，我們就可以讓孩子有條件在書籍?dāng)?shù)量有限的情況下，接觸到更多類型的書籍。還可以在閱讀的過(guò)程中，觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)他們的不同喜好，有條件地選擇精讀書籍的種類。

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在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)孩子思考有一定的技巧

剛拿到一本書的時(shí)候 我們可以嘗試看看這本書的封面，猜猜這本書究竟講得是什么故事。

比如：《瘋狂星期二》，我們可以讓孩子猜一猜，這本書講的是什么故事？

也許，孩子會(huì)觀察到那張圖上，青蛙飛上天了，也許，他們會(huì)盯著中間的座鐘不放。可以嘗試看看他們的反應(yīng)，看看他們關(guān)注點(diǎn)在哪里？然后讓他們猜想一下接下來(lái)可能發(fā)生的事情。

嘗試問(wèn)問(wèn)孩子是否讀過(guò)這本書？再讀的時(shí)候，是否有不一樣的感受？

很多人在讀完一本書以后，把書擱置一邊覺(jué)得讀完了，等再次閱讀很可能有不一樣的感受。孩子也是如此。

如果孩子太小，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有閱讀一本書。你說(shuō)不定就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子忘了這本書，他們甚至?xí)X(jué)得是一本新書。和孩子閱讀，果然和之前想象中截然不同。

嘗試和孩子探尋書中喜歡的細(xì)節(jié)

很多時(shí)候，在讀書的過(guò)程中，孩子會(huì)為一些細(xì)節(jié)捧腹大笑。還有時(shí)候，他們會(huì)希望反復(fù)閱讀同一本書。那么 書中一定有吸引他們的地方。

有些細(xì)節(jié)他們喜歡，我們是可以觀察到的。比如，在閱讀《瘋狂星期二》的時(shí)候：孩子看到豬飛上天，就順便笑得趴下了。

然后，在老太太睡著的那一頁(yè)，孩子盯著看青蛙用舌頭打開(kāi)了電視遙控器。

這些有趣的細(xì)節(jié)就是他們喜歡的。

而有些細(xì)節(jié)，當(dāng)我們問(wèn)詢孩子王，他們會(huì)分享更多有趣的內(nèi)容，在閱讀討論的時(shí)候，家長(zhǎng)和孩子也可以將各自喜歡的細(xì)節(jié)彼此分享，這樣，也能增加閱讀的興趣。

嘗試和孩子探討不喜歡的細(xì)節(jié)

同樣，不喜歡的細(xì)節(jié)，我們也可以彼此討論。

在討論的過(guò)程中，就可以了解到孩子喜歡的原因，是感覺(jué)無(wú)聊？還是覺(jué)得情節(jié)聽(tīng)起來(lái)不舒服？

如果感覺(jué)內(nèi)容無(wú)聊，也可以分析無(wú)聊的具體原因，再對(duì)癥下藥。如，對(duì)知識(shí)的不理解和重復(fù)太多造成的無(wú)聊，處理方法也一定是不同的。

如果是內(nèi)容過(guò)于悲哀或別的原因，我們也可以嘗試和孩子聊天，傾聽(tīng)他們心中的想法。

詢問(wèn)孩子覺(jué)得困惑不解的地方

你可以問(wèn)問(wèn)孩子，有沒(méi)有哪些地方覺(jué)得很奇怪？比如，不明白的細(xì)節(jié)，出乎意料的情節(jié)，或者突然出現(xiàn)和前面有關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容。

可千萬(wàn)不要小看孩子，他們往往也會(huì)給你們帶來(lái)驚喜。

曾經(jīng)在閱讀《小貓頭鷹》的時(shí)候，孩子就指著書中的文字問(wèn)我：為什么最后的字變成金色了？

當(dāng)時(shí)我還真沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一細(xì)節(jié)。但是看完以后，我突然明白了。

多年以后，孩子忘了這本書，我再次拿給他看。隨便指著書中的文字問(wèn)他:'為什么這里的字是金色的？'孩子卻淡然地回答：“他們找到媽媽啦?！?/p>

在閱讀的過(guò)程中，我們需要選擇孩子感興趣的經(jīng)典書籍進(jìn)行精讀。在精讀的過(guò)程中，適時(shí)通過(guò)聊天 深入探討之后，進(jìn)行提問(wèn)。

也許，速度一本書，只需要5分鐘。精讀一本書，說(shuō)不定會(huì)耗去一小時(shí)，但是，在討論書籍的過(guò)程中，孩子會(huì)思考許多問(wèn)題，也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的驚喜。???