閱讀讓吳江更美麗

吳越盡說 2019-04-23

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動態(tài)閱讀，將藝術(shù)融入生活

本報記者黃曉雯

閱讀，不止于書本。2018年，吳江圖書館推出“圖書館里的藝術(shù)課”，以活動形式推廣全民閱讀?；顒油ㄟ^有趣生動的公益藝術(shù)課形式，將閱讀融入生活美學，弘揚傳統(tǒng)文化，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“活”起來。

在吳江圖書館三樓有一個面積約的房間，這是吳江圖書館專門為“圖書館里的藝術(shù)課”專門開辟的活動場地。據(jù)了解，這一活動場地可同時容納50 人聽講。細細看其內(nèi)部裝飾，不難發(fā)現(xiàn)，其重點突顯了“中國味”這一主題，在設(shè)計中融入了戲曲臉譜、茶器、古琴等藝術(shù)課的主題元素，首先在活動氛圍和硬件設(shè)施上為前來參與活動的參與者創(chuàng)造良好的條件。

去年，吳江圖書館開設(shè)了8期“圖書館里的藝術(shù)課”公益活動，每月一期，每期一個類別。4月的《茶道藝術(shù)》、5月的《手機攝影與制作》、6 月的《古琴》、7 月的《昆曲藝術(shù)》、8月的《少兒朗誦與口才》、9 月的《越劇藝術(shù)》，10月，吳江圖書館邀請專業(yè)老師講授護膚的基礎(chǔ)步驟、化妝的基本技巧、美容保養(yǎng)心得，以及職場、約會等不同場合的妝容畫法，通過現(xiàn)場指導，教學員畫出適合自己的妝容。11 月的插花藝術(shù)活動中，則是邀請專業(yè)老師講授插花基礎(chǔ)知識，現(xiàn)場指導插花方法和技巧等。

記者從吳江圖書館了解到，“圖書館里的藝術(shù)課”公益活動在內(nèi)容選題上綜合考量了藝術(shù)美學與人文、生活的結(jié)合。邀請的都是業(yè)內(nèi)名家，以藝術(shù)的角度詮釋文化經(jīng)典，以生活的角度鼓勵學員用“美的眼光”看世界，將藝術(shù)融入生活，并由此弘揚、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

此外，公益活動采取全新的藝術(shù)沙龍形式，每次活動參與人數(shù)控制在 20—50 人左右，確保主講人近距離演示，與學員之間有充分的互動。同時，每期課程單獨建群，公益活動不止步于一堂課程的時間，更多地放在后續(xù)的學習交流中。

為了擴大活動的宣傳面，吸引更多讀者加入藝術(shù)課堂，除了傳統(tǒng)的海報宣傳，吳江圖書館為“圖書館里的藝術(shù)課”開辟“吳江文化云”公共文化基層服務(wù)平臺、“悅讀吳江”微信公眾平臺等網(wǎng)絡(luò)媒體傳播渠道，讀者可第一時間在這些平臺上獲取活動信息，進行報名。

讓書店成為孩子們的“第二課堂”

見習記者奚沁

走進新華書店吳江書城三樓，各類少兒書籍分區(qū)域擺放，每個書架上都張貼了分類標簽，一目了然。再往前走，“新華書店學生的第二課堂”大幅海報引人注目。在三樓少兒區(qū)的閱讀空間，每年都會有一批又一批孩子，他們在這里分享閱讀經(jīng)驗，暢談閱讀樂趣。

吳江書城門店經(jīng)理徐偉芳介紹，書城利用三樓少兒區(qū)的閱讀空間，聯(lián)合市區(qū)附近的小學，每年兩季舉辦為期一周的“走進書店、親近閱讀”第二課堂主題活動。第二課堂創(chuàng)造了校園以外的學習空間，通過閱讀促進學生成長。從 2013 年活動舉辦至今，已持續(xù)6年時間。

去年 10 月，吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)花港迎春小學的千余名學生分批來到書城三樓閱讀空間，他們席地而坐，認真聆聽?！暗诙n堂主題活動分為閱讀分享、閱讀指導、現(xiàn)場選書、文化知識問答等環(huán)節(jié)，活動還邀請校長、老師、家長參與其中?！毙靷シ几嬖V記者。

“國歌是誰作曲的？”“四大名著分別是什么？”……活動現(xiàn)場，學生們踴躍舉手，爭相作答。無論是文學常識題還是科普知識題絲毫沒有難住現(xiàn)場的學生?；訂柎鸾Y(jié)束后是學生們自由看書時間。“三樓的少兒讀物有少兒科普、少兒文學名著、名家繪本等，知識面涵蓋很廣?！毙靷シ颊f，書城的書都是精心挑選的，六年級以下的學生都能在三樓找到適合自己閱讀的書籍。

回想當時的活動，徐偉芳感觸頗深。她告訴記者，由于一些原因，許多孩子是第一次來到書店，他們都表示很喜歡書店的閱讀環(huán)境，希望以后能常來。家長們也表示，借助第二課堂活動，孩子們的閱讀興趣得到了培養(yǎng)，回到家后，也會主動花些時間在閱讀書籍上。

據(jù)了解，第二課堂主題活動第一期是與花港迎春小學共同合作開展，活動反響很好。屯村實驗小學也主動與書城合作，參加第二課堂主題活動。去年4月，吳江書城也為屯村實驗小學“送書進校園”。新華書店吳江書城作為市民的公共文化閱讀空間，功能不僅僅局限于提供與閱讀相連的人文服務(wù)，更要打造集休閑、交流、讀書、學習于一體的多功能閱讀空間。書城通過“請進來、走出去”的方式，還舉辦了“老師講繪本”“KK姐姐手工課”“校園人文行”等活動，讓更多孩子經(jīng)常與書為伴，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成閱讀的習慣，在書中汲取更為廣泛的知識。

悅潤書香共同成長

見習記者奚沁

“欲知天下事，須讀古今書?！眳墙瓕嶒灣踔袑W生陳若識生活在一個飄逸著書香的家庭。每當夜幕降臨，從他們屋子里傳出的不是電視的“聒噪”，而是書頁翻動的“和諧之聲”。

“我的家庭是一個充滿書香的家庭，家里共有400多冊藏書。父母和我都酷愛閱讀，不管是名家經(jīng)典，還是詩詞古文，都沉浸其中。”陳若識臉上洋溢著幸福的笑容。近兩年，陳若識一家利用空余時間閱讀了 40 余冊書籍。陳若識告訴記者，父母喜歡看有關(guān)自己專業(yè)知識方面的書籍，自己喜歡看的書比較雜，最喜歡的是經(jīng)典文學類和科幻類。陳若識坦言，書籍就是她的“營養(yǎng)品”，閱讀儼然成為她生活中必不可少的一部分。

每逢周末閑暇，圖書館、新華書店是陳若識最常去的地方。“挑幾本好書回家，一家人圍坐在一起，泡上一壺茶，沉浸在書中，這就是媽媽口中常說的歲月靜好?！标惾糇R說，他們會共讀一套書，交流自己的想法感悟；也會突發(fā)奇想根據(jù)書中的某個地方來一次說走就走的旅行；偶爾饞書中的某道菜，一家子就會擠在廚房里，依葫蘆畫瓢動用各種鍋碗瓢盆，齊心協(xié)力完成“心中所想”。

“閱讀帶給了我智慧和運氣。”談及閱讀給她帶來的種種，陳若識深有感觸。在上初中以前，陳若識已經(jīng)在各級報紙和雜志上發(fā)表過幾十篇文章。上初中后，她仍然筆耕不輟，多次在各類比賽中獲獎。陳若識對閱讀的體驗，對人生的感悟，與其父母有著莫大的關(guān)聯(lián)。她的父親說起一件事，近期，陳若識迷上了《哈利·波特》英文原版圖書。起初沒看兩頁，她就打起了“退堂鼓”。陳若識的父親見狀并沒有責備她，而是建議先放慢速度，借助以前看過中文版的故事來猜英文版中不認識的單詞。最終，陳若識花了近一個月才“啃”完第一部，詞匯量明顯增加，閱讀英文的速度也快了許多。

親子閱讀以書本為紐帶，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動的機會，一同分享讀書的感動和樂趣。“對于閱讀，首先得觀察孩子的閱讀愛好，并提供適時幫助。”陳若識的父親認為閱讀是一種求知行為，也是一種享受。“我們鼓勵孩子自己選書，鼓勵她把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復述出來，表達自己的看法和觀點，然后與孩子一同分析、討論?！?/span>

“讀書給我們這個家庭增添了無盡的快樂和趣味，使我們一家的生活更加充實多彩，也讓我們在學習中共同成長與進步。我們家與書為伴，處處充滿了溫馨與和諧，充滿了朝氣與活力。”陳若識說。

書本里的魔力時光

本報記者張燕

每天晚飯后，就是王曰蘭最期待的親子時光了——7點開始，一家四口雷打不動一起閱讀。黑夜中，閱讀點亮了這個家庭的精神殿堂。

王曰蘭是松陵小學出了名的“小書蟲”。在她家，最多的就是書，“書房、臥室、玩具房……甚至我的枕頭下都藏著我愛看的書。”王曰蘭談到自己喜歡的書，如數(shù)家珍，《活了100萬次的貓》《哈利·波特》《吳姐姐講歷史》 ……別看她年紀小，讀的書種類可不少，天文地理、古今中外的，都有涉獵。

王曰蘭家有一套 “家庭讀書計劃”，這項“家庭讀書計劃”是由全家一起討論制定的。翻看今年的計劃，全家人的閱讀書目多達38 本。每天閱讀后，一家四口還會進行簡單的交流、分享。著名教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“所有那些有教養(yǎng)、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭。”在王曰蘭家里，讀書時間，父母以身作則，不看電視，不干無關(guān)事物，隨時恭聽孩子的讀書所獲；周末，一家四口會抽出時間進行親子共讀。

王曰蘭的父親感悟很深，作為 80后，自己的孩童時代能得到一本課外書，如獲至寶。而對于現(xiàn)在的孩子，手機的吸引力十足，書籍的吸引力越來越小?！白鳛榧议L，放下手機，和孩子一起在書中探索知識的奧妙、感受文字的魅力，能尋找到更多別樣的樂趣?！痹谂c孩子一起閱讀中，父母發(fā)現(xiàn)，姐弟倆除了拓展知識、豐富語言之外，也在潛移默化中懂得了明辨是非，養(yǎng)成了積極向上、健康全面的習慣。

王爸爸還清楚地記得女兒三年級時，父女倆一起看繪本《團圓》的事情。原以為孩子無法完整地理解故事所表達的意思，但王曰蘭的一席話卻讓爸爸欣喜：“爸爸，金錢買不到的東西才是最珍貴的，對吧？”望著一臉認真的女兒，他很詫異她對繪本的理解，更詫異于她對情感的體悟，“那一刻，我感受到的是書籍與孩子心靈的碰撞，還有我和孩子心靈的交流。與孩子一起讀書，我們共同經(jīng)歷著書籍帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我們和孩子貼得更近。”

王曰蘭家還會定期開展家庭讀書會，通過這種方式培養(yǎng)孩子的組織能力和全局意識，還能提升孩子的自信心，激勵他們勇于表達自我。讀書之余，父母鼓勵王曰蘭寫讀書筆記，記錄當下的所思所得。每天堅持閱讀，讓王曰蘭養(yǎng)成習慣，她說：“讀書能讓我增長知識、開闊眼界，讀書讓我身心愉悅?！?/span>