這是軟實力英語的第667篇原創(chuàng)文章。

經(jīng)常有寶媽咨詢我這個問題：英文兒歌已經(jīng)聽了很長時間了，接下來該怎么做？

考慮到這個問題的代表性，今天苗爸專門就這個問題進行探討。雖然苗苗已經(jīng)歷過這段時期，我也積累了一些相關經(jīng)驗，但是，那些畢竟屬于個案，不一定適用大多數(shù)父母模仿。

為了使我的推薦具有一定的權威性，近日，苗爸閱讀了國外一些幼兒英語啟蒙的文章，其中British Council，即英國文化委員會推薦的方法，我認為比較適合低齡兒童的英語啟蒙。

研究發(fā)現(xiàn)，如果你必須做一些身體動作來對語言做出反應，那么學習會更有意義，你就會學得更快。

TPR， 是Total Physical Response（全身反應）的縮寫，由詹姆斯·J·亞瑟博士創(chuàng)造。它是以孩子們學母語的方式為基礎的。父母和孩子進行“l(fā)anguage-body conversations” （語言和身體對話），父母指導他們，孩子身體上對此做出反應。

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怎么使用TPR?

例如，父母說：“看看媽媽”或“把球給我”，孩子就這樣做了。這些對話持續(xù)了好幾個月，孩子才開始真正開口說話。盡管在這段時間里它不能說話，但孩子已經(jīng)吸收了所有的語言，包括聲音和模式。當孩子解碼足夠多時，他就會很自然地復制這種語言。

許多老師將TPR與其他方法和技巧結合在一起，而不是單獨使用。例如，它對教身體詞匯、介詞和方向語言很有用，尤其適合于低年級的小朋友，學更具體的語言。

TPR教學法用途非常廣泛，除了家庭之外，我們經(jīng)?？吹?，在一些外教課堂上，或者是許多幼兒園的英語課上，老師扮演家長的角色，例如說一個單詞jump（跳）或一個短語 look at the board（看黑板）， 同時用肢體示范這一個行動。然后老師說命令，學生們一起做動作。

在重復幾次之后，學生在做動作時，老師開始要求學生們口頭重復這個單詞，進行角色變換。當學生們對說這個英語單詞或短語感到自信時，就要求學生相互重復這個過程。

所以，缺乏教學經(jīng)驗的父母，可以參考這些外教或是幼兒園老師的操作過程，在自己家里進行實踐。

在家里實踐的時候，一般可以分成三個階段：

第一階段：父母示范。例如：wash your face（洗臉），在早上洗臉的時候，父母一邊洗，一邊說wash my face。當父母第二天再說wash your face的時候，不需要做動作，孩子馬上就懂了。

第二階段：父母說英語，孩子做動作。當孩子明白了英語的意思的時候，就可以開始用英語發(fā)指令，讓孩子做動作，訓練response（反應）速度。

第三階段：孩子說英語，父母做動作。這個角色轉換的活動非常受孩子的喜愛，因為可以當老師了，孩子就會產(chǎn)生一種成就感。

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在什么場合使用TPR？

（一）在學與行為有關的詞匯時，是使用TPR親子互動最好的場合，例如 smile, chop, headache, wiggle（微笑、砍、頭痛、扭動）。

這和看圖識字一樣，肢體語言基本上也是全球通用的，用通用語言學英語，理解起來比較輕松，容易被孩子接受。

（二）每天早晨是使用TPR的好時間。每天早晨， I clean my teeth, I make my bed, I eat breakfast（我刷牙，鋪床，吃早餐）。這時候，我都會一邊做動作，一邊說英語。

每天不斷重復，孩子自然也就會說了。在家里創(chuàng)造語言環(huán)境，在生活中經(jīng)常使用英語，勝過所有的英語啟蒙班、線上外教課。

（三）做親子英語游戲。喜歡游戲是孩子的天性。將學英語與游戲結合起來，屬于寓教于樂的教學方法，是幼兒英語啟蒙的一種重要手段。

（四）說故事。在講睡前故事的時候，一邊講，一邊配合肢體動作，可以輔助孩子的理解，也能夠鞏固一些日常生活用語。

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使用TPR有什么好處？

1) 融洽的親子關系。很多父母都是通過各種方法逼迫孩子學英語，而TPR教學法卻能夠培養(yǎng)孩子學英語的興趣，使孩子在游戲的過程中，掌握了基本的生活用語。

2) 口語訓練。雖然在平時訓練的都是鼓勵的短語或單詞，但是，隨著孩子逐漸積累，就能夠把這些這些孤立的短句串起來，描述每天做了什么事情，實現(xiàn)了口語訓練的第一步，即描述生活當中每天都做了什么事。

3）準備工作簡單。它不需要很多的準備或材料。只要你清楚你想練什么，就不需要花很多時間來準備。當然，事先排練能有所幫助，可以使游戲進展地比較流暢。

4）左腦右腦同時訓練。在進行TPR親子互動的時候，孩子的左右腦協(xié)調使用，共同實現(xiàn)語言能力。即左腦負責接受指令，右腦負責做動作。

5} 培養(yǎng)英語思維。當父母英語發(fā)指令的時候，例如：close your eyes，孩子的第一response（反應）是動作，而不是漢語意思：、“閉眼睛”。在不斷地訓練中，孩子會條件反射式得、不假思索地快速做出動作，逐漸建立了英語思維方式。

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使用TPR有什么缺點？

第一，它只是真正適合初學者的水平。雖然很明顯，它在較低的層次上更有用，因為目標語言適合這種活動。如果在中級和高級水平的孩子身上上使用，你需要相應地調整語言，這對父母的英語口語表達能力是一個考驗。

例如，教孩子ways of walking（走路的方法）的英語表達時，初級水平只需要知道walk（走）就可以了。到了中高級階段，就需要掌握stumble, stagger, tiptoe（蹣跚、趔趄、踮腳）等具體的表達方式了。

第二，所學內(nèi)容有限。你不可能用它教所有的東西，如果用了太多，就會變得重復。所以說，TPR是一個成功的和有趣的學英語的方式，但是，要想進一步深入學好英語，還需要與其他方法和技術結合使用，才能到達理想的效果。