語(yǔ)文教學(xué)的高質(zhì)量，首先來(lái)自教師隊(duì)伍的高素質(zhì)。如果沒(méi)有一支高素質(zhì)的語(yǔ)文教師隊(duì)伍，要實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育那只能是一句空話。因此，要提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，首先要提高語(yǔ)文教師的理論素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，才能保證語(yǔ)文教學(xué)的高素質(zhì)高水平。但目前語(yǔ)文教師隊(duì)伍中，仍然存在著以下幾個(gè)問(wèn)題，嚴(yán)重制約著語(yǔ)文教育教學(xué)的發(fā)展，以至影響整個(gè)教育大業(yè)。

一 語(yǔ)文教師不喜歡語(yǔ)文，不喜歡讀書

語(yǔ)文本來(lái)是眾多學(xué)科中最具有人文性的學(xué)科，這一不可替代的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人，首先要喜歡這一學(xué)科，”興趣是最好的老師”，要讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感興趣，自己就必須首先對(duì)語(yǔ)文感興趣。美國(guó)教育心理這家布魯納說(shuō)：“教師不僅是傳播者，而且還是模范，看不到語(yǔ)文妙處及其威力的教師，就不見(jiàn)得會(huì)促使別人感到這門學(xué)科的內(nèi)在刺擊力?！钡拇_，一個(gè)不喜歡語(yǔ)文，不喜歡廣泛閱讀的語(yǔ)文教師，一個(gè)不懂得語(yǔ)文妙處的語(yǔ)文教師，是不可能使他的學(xué)生感到語(yǔ)文學(xué)科的刺擊力，自然也無(wú)法使他的學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)科。語(yǔ)文是一門人文的學(xué)科，然而課堂上已見(jiàn)不到”文”，至于”神韻，領(lǐng)悟”，更是無(wú)從談起。我們有的語(yǔ)文教師上語(yǔ)文課，只關(guān)注字字詞詞句句，肢解一篇篇有價(jià)值的文章，很少關(guān)注文章的神韻意境，以及學(xué)生的精神世界。試問(wèn)，我們讀過(guò)幾本當(dāng)今世界文學(xué)名著？我們對(duì)當(dāng)今的文化思潮了解幾分？我們是不是每天就是抱著那些試題，教參，文本翻來(lái)覆去”把玩”？據(jù)權(quán)威部門調(diào)查，我們語(yǔ)文教師真正讀過(guò)四大名著的是少之又少，僅占調(diào)查數(shù)的百分之二十，至于用休息時(shí)間讀現(xiàn)代的中外文學(xué)作品的更是風(fēng)毛麟角，現(xiàn)在中小學(xué)教師的閱讀面已經(jīng)比中小學(xué)生要狹窄了，這難道不夠觸目驚心嗎？語(yǔ)文教師不讀書，對(duì)名著不感興趣，又怎能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文感興呢？ 所以，提高語(yǔ)文教師的閱讀興趣和閱讀量，是提高語(yǔ)文教師素質(zhì)的前提條件。

當(dāng)然，造成這種結(jié)果的根本原因不是語(yǔ)文老師個(gè)人，而是經(jīng)濟(jì)大潮對(duì)教育事業(yè)的沖擊，社會(huì)急功近利的思想對(duì)教師職業(yè)操守的沖擊。在這種背景下，高中生們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)把當(dāng)教師當(dāng)成最后一個(gè)選項(xiàng)，人人都說(shuō)老師苦，工作累，工資低，而語(yǔ)文老師比其他學(xué)科老師更苦更累。光一班作文就叫你累得頭暈?zāi)X漲眼發(fā)花。有人形容，語(yǔ)文老師批閱作文時(shí)就如同吃狗屎，聞臭氣，這種嗞味其他學(xué)科老師是體會(huì)不到的。

二 語(yǔ)文教師不擅長(zhǎng)寫作

語(yǔ)文教師寫作是理所當(dāng)然的事．一所學(xué)校，最會(huì)寫的也應(yīng)該是語(yǔ)文教師．但事實(shí)又明擺著，發(fā)表文章最多的往往不是語(yǔ)文教師，而是那些文學(xué)青年，語(yǔ)文教師因?yàn)槁毞Q晉升，不得不寫幾篇所謂的教學(xué)論文應(yīng)付差事外，又有幾人能寫出超過(guò)自己最好學(xué)生的富有靈性的文章？與作家相比，語(yǔ)文教師，包括一些很有名氣的語(yǔ)文特級(jí)教師，對(duì)寫作也是望而卻步。語(yǔ)文教師拿不出什么東西，拿出的也不是好東西，無(wú)非是些解題技巧，應(yīng)試對(duì)策，知識(shí)講解什么的，甚至連對(duì)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律性的闡述都少而又少。真的很難想象，一個(gè)語(yǔ)文教師自己不能寫，卻去指導(dǎo)學(xué)生作文，自己構(gòu)思不出一篇文章，卻要學(xué)生去琢磨文章的寫法，寫出一篇好文章來(lái)，豈非哆哆怪事。法國(guó)作家叔本華說(shuō)過(guò)，“讀書是走別人的思想路線，把讀書得來(lái)的知識(shí)消化掉，才會(huì)變成自己的東西?！贝_實(shí)，能寫的人首先是讀得多讀得廣，對(duì)教材的分析往往比別人要深刻得多，指導(dǎo)學(xué)生作文也確實(shí)能指點(diǎn)到位，指點(diǎn)得清楚明白，并能夠?qū)懗鰞?yōu)異的范文供學(xué)生參考，學(xué)生寫起文來(lái)也就有話可寫。因而這樣的老師更受學(xué)生歡迎。

在此，又得為語(yǔ)文老師申幾名冤，不是所有的語(yǔ)文老師不愿寫作或不擅長(zhǎng)寫作，而是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)太發(fā)達(dá)了，打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)一查，什么資料都有了，還需要你動(dòng)腦嗎？久而久之，誰(shuí)也懶得動(dòng)筆動(dòng)腦了。老師是這樣學(xué)生也是這樣。據(jù)一個(gè)參加高考閱卷的語(yǔ)文老師透露，上級(jí)要求，要盡快完成閱卷任務(wù)，一個(gè)老師一分鐘內(nèi)閱完28份作文卷。這叫閱卷嗎？光翻試卷連寫成績(jī)都很難完成28份試卷。你想想看，誰(shuí)還愿意去埋頭鉆研寫作呢？

三 語(yǔ)文教師文化底蘊(yùn)不足

語(yǔ)文教學(xué)不僅是需要語(yǔ)文教師喜愛(ài)語(yǔ)文——讀書，擅長(zhǎng)作文，還需要有豐富的語(yǔ)文知識(shí)和深厚的語(yǔ)文功底。如果前者表現(xiàn)為語(yǔ)文師要作家化，后者則要求語(yǔ)文師要學(xué)者化。在中小學(xué)各門學(xué)科中，語(yǔ)文是最具有綜合性的，它的知識(shí)內(nèi)容涵蓋面極大，差不多包括了所有學(xué)科知識(shí).。因此，要求語(yǔ)文老師應(yīng)該對(duì)各種知識(shí)都要進(jìn)行涉獵，努力使自己成為一個(gè)“雜家”，除了要有一定的語(yǔ)文知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)有一定的其它相關(guān)知識(shí)，尤是文史哲政。庒子上說(shuō)；“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力”。這說(shuō)明了知識(shí)之于老師的重要性。事實(shí)上不少語(yǔ)文教師，依然在進(jìn)行著自己在學(xué)生時(shí)代的“知識(shí)挖潛”，依然在吃著幾十年前的老本，沒(méi)有關(guān)注美學(xué)，哲學(xué)，経濟(jì)，社會(huì)，自然等學(xué)科的常識(shí)，知識(shí)的更新速度，拓展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)慢于學(xué)生，慢于時(shí)代。

目前語(yǔ)文教育出現(xiàn)這些狀況，社會(huì)原因當(dāng)然很多，作為語(yǔ)文教師也難辭其咎。我身為語(yǔ)文老師，為我們的文化視野如此狹窄，專科知識(shí)如此貧泛，學(xué)術(shù)器量如此狹小而感到羞愧。

那么，如何提高語(yǔ)文老師的素質(zhì)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

1 樹立 崇主高的職業(yè)理想

在物欲橫流的今天，語(yǔ)文教師不要貪羨別人的名利地位，要克服浮躁和急功近利的 心態(tài)，力求培養(yǎng)自己的文人氣質(zhì)，樹立一種淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)的人生觀，價(jià)值觀。教師辛苦，語(yǔ)文教師更辛苦。備教一篇課文需要查找大量的資料，需要大量的知識(shí)儲(chǔ)備。批改一篇作文，字斟句酌，勞心傷神，需要全身心的投入。語(yǔ)文教師這一職業(yè)決定了要比其它科目的老師付出更多，更具有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。而語(yǔ)文教師又是無(wú)上光榮的，因?yàn)槲覀兘逃膶?duì)象是天真爛漫的孩子，我們要用豐富的知識(shí)，優(yōu)美的語(yǔ)言去教育他們，去啟迪他們的心智，去塑造他們的靈魂，使他們成為合格的新型建設(shè)人才。所以，我們的職業(yè)是無(wú)上榮光的，我們被稱為人類靈魂的工程師，是因?yàn)?。我們的事業(yè)關(guān)系到從才的培育，社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家的強(qiáng)盛，經(jīng)濟(jì)的繁榮。只要我們自覺(jué)而清醒地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，我們就會(huì)滿腔熱情地去熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)生活，就會(huì)對(duì)我們的事業(yè)充滿榮譽(yù)感，責(zé)任感，和無(wú)限的熱情。

2 自覺(jué)更新思想觀念

思想觀念的更新在很大程度上決定著語(yǔ)文教師整體素質(zhì)的提高。社會(huì)在不斷進(jìn)步，科學(xué)在不斷發(fā)展。要教好語(yǔ)文，我們的思想首先要跟上時(shí)代的步伐，對(duì)新形勢(shì)要有清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)新知識(shí)新技能要及時(shí)掌握并運(yùn)用，如運(yùn)用多謀體教學(xué)。未來(lái)社會(huì)需要什么樣的人才，新的體制對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)有什么要求，這些問(wèn)題都需要我們通過(guò)思考并作出回答。以“教”為“學(xué)”，教學(xué)相長(zhǎng)，深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，個(gè)性發(fā)展，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。要不斷更新自己的思想觀念，更新自己的知識(shí)技能，以敏感的思想去接受新思維新方法，關(guān)泩社會(huì)的發(fā)展變化，關(guān)泩世界的發(fā)展變化，只有這樣，才不會(huì)落后于時(shí)代，落后于學(xué)生，和學(xué)生一道，迎接明天精彩的暑光。

3 樹立終身學(xué)習(xí)的思想

社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，尤其是在現(xiàn)代社會(huì)，科技的發(fā)展速度往往超過(guò)人們的想象速度，而作為學(xué)生的教材，也發(fā)生了相當(dāng)大的變化。作為一個(gè)教師，如果不緊跟時(shí)代腳步，不更新知識(shí)，你怎么去從事教學(xué)？因此，要想不落后于時(shí)代，就得樹立終身學(xué)習(xí)的思想，做到活到老，學(xué)到老。歷史上的許多大學(xué)者都是活到老學(xué)到老的楷模，何況我們這些凡夫俗子。因此僅記：活到老，學(xué)到老。