記憶能力是孩子智商發(fā)育中的重要方面，孩子的智商全面發(fā)育包括：記憶能力、語(yǔ)言能力、空間能力、常識(shí)儲(chǔ)備、 社交能力、藝術(shù)理解力，但人類的大腦是可以訓(xùn)練和提升的，各方面的智商都是可以提升的，先天的智商是基礎(chǔ)，但后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練，才是關(guān)鍵。

最近一直在聽(tīng)的協(xié)和的心理學(xué)專家楊霞的兒童心理學(xué)講座，有一個(gè)觀點(diǎn)我特別贊同，就是人類的大腦是可以訓(xùn)練的，在25歲以前，人類的大腦都在發(fā)育，智商是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程。

那么，如何讓孩子有用好的記憶能力呢？

愛(ài)，孩子記憶力成長(zhǎng)的沃土

人類的長(zhǎng)期記憶功能，主要來(lái)自于海馬體（Hippocampus），又名海馬回、海馬區(qū)、大腦海馬，海馬體位于大腦丘腦和內(nèi)側(cè)顳葉之間，屬于邊緣系統(tǒng)的一部分，主要負(fù)責(zé)長(zhǎng)時(shí)記憶的存儲(chǔ)轉(zhuǎn)換和定向等功能。

科學(xué)家的研究已明確提示，孩子在嬰幼兒年時(shí)期，感受到的愛(ài)，父母的正向反饋越多，海馬體的發(fā)育就會(huì)越好。

北師大心理學(xué)劉嘉教授關(guān)于如何培養(yǎng)孩子智商發(fā)展的講座中，特別強(qiáng)調(diào)過(guò)這一點(diǎn)。

所以，如果想讓孩子的記憶能力發(fā)展地更好，那就盡可能地去理解孩子，去愛(ài)孩子，讓他在成長(zhǎng)過(guò)程中，感受到安全。

背誦是一個(gè)綜合體，記憶力和專注力的結(jié)合

協(xié)和心理學(xué)專家楊霞分析，很多孩子記不住東西，家長(zhǎng)特別著急，責(zé)備孩子不用心。但可能不是孩子不用心，而是他們的前庭平衡能力不足，導(dǎo)致無(wú)法集中注意力，無(wú)法記住背誦內(nèi)容。

在楊霞老師的試驗(yàn)中，很多孩子，在跳繩，拍球后，就能更快地完成背誦任務(wù)。

專注力地提升，能有效提高學(xué)習(xí)和記憶效率。

運(yùn)動(dòng)和專注力的關(guān)系，在成年人的研究中，也有同樣的結(jié)論：運(yùn)動(dòng)過(guò)后，人的學(xué)習(xí)效率更高，更專注，記憶力更好。

最后，分享下我自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

至今，我還記得小學(xué)一年級(jí)，我背第一篇課文的時(shí)的場(chǎng)景。因?yàn)槟谴伪痴b過(guò)程非常漫長(zhǎng)，周六，我從中午開(kāi)始背誦，到了晚上，我還完全沒(méi)背下來(lái)。

前提是，我一直都是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，期間并沒(méi)有做別的事。

當(dāng)時(shí)，我的同班同學(xué)男生A，就住在我家樓對(duì)面。男孩的媽媽是我們當(dāng)?shù)刂袑W(xué)的老師，男孩也是以聰明著稱的。

當(dāng)天下午，我父母回家，發(fā)現(xiàn)我的課文還沒(méi)背下來(lái)時(shí)，對(duì)我說(shuō)， A的媽媽說(shuō)，A很快就背下來(lái)了。

而我，堅(jiān)持著背到了晚上睡覺(jué)，直到第二天清晨，我才驚喜地發(fā)現(xiàn)自己全部記住了。

我自己的記憶力智商起點(diǎn)很低，后面的學(xué)習(xí)過(guò)程也證實(shí)了一點(diǎn)。我背誦東西總要比別人慢，至少我自己要花很多時(shí)間，才能記住。

但是，我中考從偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)考到了市重點(diǎn)高中，高中學(xué)了文科，又考入了985大學(xué)。

我的高中同宿舍閨蜜好友，是我見(jiàn)過(guò)的記憶力最強(qiáng)的女孩。文章看過(guò)一遍就能記住很多句子，所以她作文寫(xiě)的好，最后學(xué)了理科，也考入了985大學(xué)。

我和閨蜜好友的差別就是，我們當(dāng)時(shí)高中住宿，每晚9點(diǎn)熄燈，她從來(lái)不熬夜學(xué)習(xí)；而我，從高一開(kāi)始，就一直熬夜學(xué)習(xí)。

我講自己的故事，是要強(qiáng)調(diào)：

人的記憶能力是有先天差距的，有的人就是記憶力好；但記憶能力是能通過(guò)后天的勤奮，不斷提升的，就像你總是背東西，就是對(duì)記憶能力的后天鍛煉。

不管孩子的記憶力起點(diǎn)高低，都無(wú)需給孩子壓力。