人類跨入21世紀(jì)，社會(huì)形態(tài)已經(jīng)由信息時(shí)代上升到智能時(shí)代，知識(shí)信息的大爆炸，互聯(lián)網(wǎng)的無(wú)所不通，導(dǎo)致知識(shí)的獲得變得極其簡(jiǎn)單和廉價(jià)，在以前只有進(jìn)入到高等學(xué)府才能享受到的優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容和教學(xué)資源，今天通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)瞬間即可唾手而得，而且新知識(shí)、新技能在互聯(lián)網(wǎng)中的傳播速度，更新速度更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了正規(guī)學(xué)校。往往是大學(xué)生們從學(xué)校剛畢業(yè)，就發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)已經(jīng)貶值了一半……種種跡象表明傳統(tǒng)知識(shí)教育模式與現(xiàn)代社會(huì)真實(shí)需求之間越來(lái)越脫節(jié)。

著名物理學(xué)家，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者勞厄曾這樣評(píng)價(jià)教育：“重要的不是獲得知識(shí)，而是發(fā)展思維能力，教育無(wú)非是一切已學(xué)過(guò)的東西都遺忘掉的時(shí)候所剩下來(lái)的東西?！憋@而易見(jiàn)，智能時(shí)代的教育競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)將是“思維能力”優(yōu)劣的競(jìng)爭(zhēng)，而非“知識(shí)存量”多少的競(jìng)爭(zhēng)。

按照現(xiàn)代詞典解釋：

邏輯思維是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動(dòng)地反映客觀現(xiàn)實(shí)的理性認(rèn)識(shí)過(guò)程，又稱抽象思維。在邏輯思維中，要用到概念、判斷、推理等思維形式和比較、分析、綜合、抽象、概括等思維方法，而掌握和運(yùn)用這些思維形式和方法的程度，也就是邏輯思維的能力。

顯然，按照上述定義，“邏輯思維”給一般人的印象是抽象難懂的。而且在真正開始學(xué)習(xí)邏輯思維時(shí)，絕大多數(shù)人都會(huì)被那些生澀枯燥的概念和原理搞得頭暈眼花，不知所謂。那么，有沒(méi)有一個(gè)更簡(jiǎn)潔的邏輯思維訓(xùn)練體系，可以幫助人們標(biāo)準(zhǔn)化地掌握邏輯思維知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力呢？

答案是肯定的，“邏輯思維7級(jí)”理論的誕生就恰恰解決了這個(gè)難題。

1）邏輯思維 “是什么”的標(biāo)準(zhǔn)化

在“邏輯思維7級(jí)”理論中，把邏輯思維從低級(jí)到高級(jí)劃分為7種基本思維模塊：

1、定性思考——能把事物是什么說(shuō)清楚的本領(lǐng)。（邏輯思維1級(jí) 定義）

2、定量思考——對(duì)事物做精確量化認(rèn)知的本領(lǐng)。（邏輯思維2級(jí) 劃分）

3、本質(zhì)思考——通過(guò)表象直接洞察本源的本領(lǐng)。（邏輯思維3級(jí) 概括）

4、比較思考——對(duì)兩個(gè)事物做正確評(píng)估的本領(lǐng)。（邏輯思維4級(jí) 判斷）

5、因果思考——發(fā)現(xiàn)因果之間無(wú)形關(guān)系的本領(lǐng)。（邏輯思維5級(jí) 推理）

6、想象思考——超越現(xiàn)實(shí)束縛憑空假想的本領(lǐng)。（邏輯思維6級(jí) 假說(shuō)）

7、整體思考——將散亂無(wú)序的事物整合的本領(lǐng)。（邏輯思維7級(jí) 體系）

在“邏輯思維7級(jí)” 理論中，學(xué)習(xí)邏輯思維是從初級(jí)思維模塊開始，一級(jí)級(jí)提升思維難度，在這個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，不僅每個(gè)模塊所涉及的問(wèn)題邏輯難度在不斷加大，所需要的邏輯技能也相應(yīng)提升。學(xué)習(xí)者通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)化的晉級(jí)訓(xùn)練體系，可以明確測(cè)評(píng)自己的邏輯思維素質(zhì)水平，知道自己要培養(yǎng)邏輯思維該學(xué)什么，以及怎樣學(xué)習(xí)才能不斷提高。

范例：學(xué)習(xí)

定義——什么是學(xué)習(xí)？

劃分——學(xué)習(xí)分哪幾個(gè)層次？

概括——學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？

判斷——學(xué)習(xí)知識(shí)與學(xué)習(xí)技能有什么區(qū)別？

推理——如何學(xué)習(xí)才能進(jìn)入班級(jí)成績(jī)前十名？

假說(shuō)——假如知識(shí)貶值了，我們?cè)撝饕獙W(xué)什么？

體系——怎樣制定一個(gè)高效科學(xué)的學(xué)習(xí)方案？