“創(chuàng)新培訓(xùn)策略，助力師能提升”。神龍小學(xué)2019年度教師“適性研修”正式拉開帷幕，結(jié)合學(xué)校新教師發(fā)展戰(zhàn)略，新學(xué)期的適性研修工作又有了新的變化和突破。

適性而學(xué)，因材施教

神小教師培訓(xùn)模式適時而新，崇尚適性而學(xué)、因材施教。學(xué)校為教師團隊量身定做了全新的培訓(xùn)計劃。

在“適性教育”核心價值觀的引領(lǐng)下，神龍小學(xué)秉承“尊重生命主動發(fā)展”的校訓(xùn)方針，形成了“適切而為、適性而教、適興而學(xué)”的教育體系。教師發(fā)展理念以“教師培養(yǎng)終身化”為牽引，實現(xiàn)“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”。

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創(chuàng)新模式，優(yōu)化結(jié)構(gòu)

針對新入職年輕教師的“綻放計劃”已經(jīng)啟動啦！學(xué)校不斷創(chuàng)新研修模式，聘請校外一線專家和自身教師資源打造精品課程，創(chuàng)造性的建立了“一體三層三段四步”教師培養(yǎng)模式，“一體”即整體規(guī)劃、跟蹤培養(yǎng)；“三層”即個人、校內(nèi)教研團隊和學(xué)區(qū)交流平臺；“三段”即專業(yè)學(xué)習(xí)、專題指導(dǎo)、研究(反思）提升；“四步”是指一個培訓(xùn)單元，一般由四步組成，即基于主題的個案展示、分析評價、主題指導(dǎo)、活動反思。

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培訓(xùn)內(nèi)容及形式上不斷優(yōu)化，新學(xué)年主抓四個關(guān)鍵點，即技能培訓(xùn)——教師成長的立足點；教學(xué)模仿——教師成長的著力點；教學(xué)研究——教師成長的支撐點；教學(xué)反思——教師成長的生長點。通過通識的理論提升、學(xué)科教學(xué)能力提升、前沿的智慧教學(xué)能力提升三個部分持續(xù)提升教師團隊的整體學(xué)科素養(yǎng)和教育能力。

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后續(xù)學(xué)校將陸續(xù)開展針對成熟教師的培養(yǎng)方案，著力打造知識廣博、能力全面、適應(yīng)時代需求的教師隊伍。

教師的專業(yè)成長是一個終身學(xué)習(xí)的過程，是一個不斷解決問題的過程，是一個教師職業(yè)身涯中不斷成熟，不斷提升，不斷創(chuàng)新的過程。相信本學(xué)期的“適性研修”工作能給大家?guī)砀嗟氖斋@。

責(zé)任編輯：蔡興籽  文字供稿：付崢