溫泉小學(xué)座落在巍峨的首山腳下，美麗的溫泉河畔。學(xué)校始建于1948年，占地面積11000平方米，現(xiàn)有42個教學(xué)班，2378名學(xué)生，教職工128人，是一所現(xiàn)代化的歷史名校。

近幾年來，我校始終把教師的校本研訓(xùn)作為一項重要工作，努力使學(xué)校成為專業(yè)化教師發(fā)展的基地、名優(yōu)教師成長的搖籃。學(xué)校以“提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，關(guān)注學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色”為主題，充分挖掘校內(nèi)外一切教育資源，以教師“專業(yè)發(fā)展”為核心，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展為宗旨，以研究解決教育教學(xué)中存在問題為目的，以課題研究為抓手，有效開展校本研訓(xùn)各項工作。同時對各類研訓(xùn)活動進(jìn)行了相應(yīng)的整合，并不斷完善學(xué)校的各項制度，促使教師對個人專業(yè)發(fā)展能夠自覺地追求和有深度地思考，形成獨具特色的學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的校本研訓(xùn)活動。

    一、 健全校本研訓(xùn)組織管理體系

   為保證校本研訓(xùn)理念的有效落實和校本研訓(xùn)行動的穩(wěn)步推進(jìn)，規(guī)范校本研訓(xùn)工作，發(fā)揮校本研訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，我校在原有研訓(xùn)制度的基礎(chǔ)上進(jìn)行了完善。

1、建立健全校本研訓(xùn)機構(gòu)

①建立研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：劉寶靜

副組長：張玉錦

組員：姜碧、李群、張桂云、楊巖、楊顯、王維儉

②職責(zé)分工：

組長全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校校本研訓(xùn)管理工作，督促指導(dǎo)參與學(xué)校校本教學(xué)研討、校本培訓(xùn)、校本課程實施等校本教研活動，是學(xué)校校本研訓(xùn)工作第一責(zé)任人。

副組長負(fù)責(zé)學(xué)校校本研訓(xùn)工作的管理和各項工作的布置、組織、落實、考核評定，指導(dǎo)協(xié)作組員開展工作。

組員負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)活動的落實、教研組校本研修工作任務(wù)布置、指導(dǎo)和考核評定；負(fù)責(zé)各學(xué)科教研組和本學(xué)科備課組圍繞本學(xué)科教研主題進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀摩、研討，制定并落實每學(xué)期教研組的校本教研工作計劃，做好學(xué)科校本教研工作總結(jié)。

2、校本研訓(xùn)制度建設(shè)

經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組制定，教師集體討論通過，制定如下制度：

①校本培訓(xùn)制度。每學(xué)期每位教師參加校本培訓(xùn)時間不得少于60學(xué)時，將學(xué)時數(shù)分解到每個具體的研訓(xùn)項目中，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

②校本研訓(xùn)制度。加強校本研訓(xùn)的過程管理，由專人負(fù)責(zé)對教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等進(jìn)行管理，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和研修的良性互動，保證研修的效果。

③建立校本研訓(xùn)檔案。校本研修檔案資料包括各級領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、各項規(guī)章制度、研修計劃和實施方案、研訓(xùn)教材（錄像、軟件等）、研訓(xùn)記錄、考核成績、具體成果、研訓(xùn)總結(jié)等相關(guān)材料。

④建立健全校本研訓(xùn)教師個人檔案。文本內(nèi)容包括學(xué)校集體研訓(xùn)、學(xué)科研訓(xùn)情況記錄、個人反思、自學(xué)筆記、教育敘事、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復(fù)印件等。

⑤建立健全校本研訓(xùn)考核制度。學(xué)校校本研訓(xùn)考核小組將對教師進(jìn)行考核。

3、校本研訓(xùn)保障機制

軟硬件環(huán)境的建設(shè)是校本教研得以實施的有力的保障，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視我校校本研訓(xùn)工作，為我校校本研訓(xùn)工作提供了有力保障：

①硬件建設(shè)：學(xué)校配備辦公電腦、專用電子備課室、接入校園網(wǎng)，便于教師查閱資料，教研辦公；訂閱相應(yīng)的刊物，保證教師及時吸納、交流、學(xué)習(xí)。

②軟件建設(shè)：選送優(yōu)秀教師參加高層次進(jìn)修，做好骨干教師的選送和培訓(xùn)工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。努力做好自培工作。負(fù)責(zé)全校的教研流程管理工作，加強對學(xué)校教師的教研的指導(dǎo)和管理，組織各級課題的論證、申報工作，及時檢查各項教研工作的落實、進(jìn)展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結(jié)本校教研工作情況。制定校本教研獎勵條例，鼓勵教師自覺參與校本教研活動。積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)化校園文化建設(shè)，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與研究，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，以身作則，理論聯(lián)系實際，促進(jìn)全校師生形成注重學(xué)習(xí)，實事求是、崇尚學(xué)術(shù)、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的校本教研風(fēng)氣。

二、校本研訓(xùn)過程實施

1、校本研訓(xùn)方案計劃

根據(jù)遼寧省中小學(xué)校本研訓(xùn)要求我校制訂了詳細(xì)的校本研訓(xùn)計劃。我校仍將以“新理念、新課程、新技術(shù)”為內(nèi)容，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r，學(xué)習(xí)、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗技術(shù)型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

①師德研訓(xùn)，將結(jié)合我校實際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。

②新課程研訓(xùn)，更新教育教學(xué)理念，全員課改通識研訓(xùn)和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研訓(xùn)。通識研訓(xùn)在組織集中專題研訓(xùn)基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。我校將通過研訓(xùn)，探討語文“六環(huán)三步”、英語“六環(huán)三步”、各年段習(xí)作等教學(xué)模式。

③教育教學(xué)能力研訓(xùn)，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓(xùn)練活動，我校將經(jīng)常開展三筆字和青年教師課堂教學(xué)、青年教師備課大賽；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點采取不同的研訓(xùn)方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。

④現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研訓(xùn)活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。學(xué)校將定期舉辦教師課件大賽、和電子白板的使用培訓(xùn)。

⑤教育科研能力研訓(xùn)，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研訓(xùn)。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中……爭取做到骨干教師都有一項自己主持的課題，人人參與課題。

       2、校本研訓(xùn)實施過程

       確定研究主題，校本研訓(xùn)活動的主題應(yīng)圍繞落實新課程理念而定，根據(jù)教師教學(xué)中存在的問題和當(dāng)前需要而定?！爸黝}”即“問題”，就是從教師教育教學(xué)過程中所遇到的困惑而概括出來的問題，是教師能研究、應(yīng)該研究的問題，是通過行為跟進(jìn)后能解決的問題。每次一個主題，主題范圍不求大而全，但求有針對性。確定的形式由備課組長、教師協(xié)商而定。如 “如何在各學(xué)科中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主動探究、深入合作學(xué)習(xí)、鼓勵評價學(xué)生”等。在研究主題范圍內(nèi)再確定具體的研究題目，進(jìn)行活動。

    ①學(xué)習(xí)。堅持雙周政治學(xué)習(xí)、單周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)行“通識培訓(xùn)”。通過學(xué)習(xí)，增強全體教職員工 “愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)”的獻(xiàn)身精神，教書育人的責(zé)任感和使命感，不斷轉(zhuǎn)變觀念，提高實施素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)和專業(yè)化水平。

    ②引領(lǐng)。堅持領(lǐng)導(dǎo)小組例會活動，研究校本研訓(xùn)的方向和思路，商討校本研訓(xùn)的途徑和方法，提高實施校本研訓(xùn)的策略和水平，規(guī)范校本研訓(xùn)的測量和評價，總結(jié)交流校本研訓(xùn)的成功和經(jīng)驗。

③活動。堅持每周一次教研活動(教研組或備課組活動)，高中低年組時間分別為，每周二、周三、周四，風(fēng)雨不誤。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提升“新課程教育”理念，提高專業(yè)化水平;研究課堂教學(xué)案例、模式，探討教法學(xué)法，提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量;推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，積累學(xué)科資源，規(guī)范學(xué)科發(fā)展;重視師資隊伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師中堅力量;樹立科研興校意識，結(jié)合學(xué)校、學(xué)科發(fā)展實際，開展課題研究和課程建設(shè)。

④做實。以單元教學(xué)研究為突破口，深化研訓(xùn)改革。分析教材，研究教法和學(xué)法；整體把握教材，提高課堂教學(xué)效率；要求自主開發(fā)、及時反思；合作謀事，總結(jié)經(jīng)驗；發(fā)現(xiàn)問題，建立課題；深入研究，提升水平。每位教師自主選定一個單元作為研究的具體內(nèi)容，完成教學(xué)課件、教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)故事，教學(xué)質(zhì)量評估，以致教學(xué)論文等任務(wù)。其中必須有至少一節(jié)課作為公開課或教研課，年級組應(yīng)組織參與說課、聽課、評課等活動，收集整理全過程資料。講求實際、實效。

⑤研究。進(jìn)一步推進(jìn)小課題研究工作。小課題研究式教研活動“是將教學(xué)與研究有機融合的教研活動形式。他以教學(xué)改革過程中遇到的有意義的教學(xué)問題為研究對象，制定分步驟的研究計劃，在一段時間內(nèi)，圍繞同一專題反復(fù)研究，探尋教學(xué)對策，逐步解決問題。我們要學(xué)會確定問題——問題歸因——擬訂計劃——合作研究——行動與反思——總結(jié)與交流，提高問題意識、合作意識、行動意識和自我反思能力。特別是教學(xué)后記要求寫實：反映出教學(xué)過程中的點滴經(jīng)驗、存在的問題、改進(jìn)的設(shè)想等實實在在的內(nèi)容。將我校的“六環(huán)三步”教學(xué)模式引向縱深。

⑥保障。為了進(jìn)一步激發(fā)全校教師和教研組工作的積極性，學(xué)校制定了“校本研訓(xùn)制度”，并成立了由校長室、教導(dǎo)處、教科研室、教研組長、教師等成員組成的考核小組，對教師和教研組每一學(xué)年進(jìn)行一次考核，并將考核的結(jié)果與教師評先評優(yōu)相結(jié)合，激勵教師深入開展研訓(xùn)工作。

⑦監(jiān)控。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對全體教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。檢查時，按照《省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》要求進(jìn)行。并與學(xué)期和年度?？荚u掛鉤，評選優(yōu)秀研訓(xùn)成果。

⑧提高。學(xué)校每學(xué)年舉行一次面向?qū)W生家長的教學(xué)開放周活動。具體時間為每學(xué)年第一學(xué)期進(jìn)行。定期召開家長或家長委員會與相關(guān)學(xué)科教師一起參加的學(xué)校教學(xué)工作座談會，并請專家、家長提意見和建議，以此來推動學(xué)校教學(xué)水平的不斷提高。每學(xué)年結(jié)合新課程、新課改，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀和實際，召開一次校本研訓(xùn)主題活動。校本研訓(xùn)主題從學(xué)生中來，從教師中來，從教研組來，從學(xué)校發(fā)展中來。活動采用自下而上的方式，先在教研組范圍交流，后每個教研組推薦1—2名教師在全校進(jìn)行交流。交流緊緊圍繞“學(xué)習(xí)新課程，認(rèn)識新課程，實施新課程”展開，讓教師們“走進(jìn)新課程，體驗新課程，改革新課程”，不斷完善課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新課程功能，實現(xiàn)校本課程建設(shè)、教師專業(yè)化水平提高、學(xué)生多元發(fā)展的三位一體。

3、校本研訓(xùn)總結(jié)評價

在每次研訓(xùn)結(jié)束后，我校的研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組都會根據(jù)考核方案，對每次研訓(xùn)活動進(jìn)行階段性的總結(jié)、反饋、評價。在期末量化考核中，校長會把教師參加研訓(xùn)活動情況及研訓(xùn)出缺勤情況作為考核內(nèi)容。

三、校本研訓(xùn)結(jié)碩果

1、教師的教育理念發(fā)生了深刻變化。

通過培訓(xùn)，廣大教師的終身教育理念已初步形成，教師們深刻認(rèn)識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身生存和發(fā)展的需要，校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地。通過培訓(xùn)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動，教師整體素質(zhì)大大提高，近三年我校教師獲得國家、省、市級論文一百多篇。

2、教師的教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變

課堂氣氛活躍起來了，教師學(xué)會了用鼓勵性語言來評價學(xué)生；民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境開始體現(xiàn)，主動關(guān)注學(xué)生的要求和發(fā)展，解放學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生；課堂教學(xué)呈現(xiàn)出師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)展示活動中，局領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校觀摩了我校課堂教學(xué)后一致贊賞了學(xué)生在課堂中所呈現(xiàn)的精神面貌和學(xué)習(xí)狀態(tài)，我校的小組合作交流及新課堂教學(xué)也走在了興城市的前列。

3、教師參與教育科研的意識明顯提高

校本研訓(xùn)是一種融學(xué)習(xí)、工作和研究于一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袆?，作為研究的一種，問題來源于教師的教育教學(xué)實踐，貼近教師，服務(wù)于教師。在開展的各類活動中，教師通過學(xué)習(xí)、研討、反思、再實踐得以收獲。不僅能夠借助集體的力量解決教育教學(xué)實際問題，而且能夠激勵教師個人專業(yè)發(fā)展，對提高教師教育教學(xué)能力有直接的效果，教師樂于接受，樂于參與。我校多名教師均主持了省、市級課題研究，獲得了上級領(lǐng)導(dǎo)部門的贊譽。

4、探索出一種行之有效地校本培訓(xùn)模式

建立了校內(nèi)以“校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺”和校園網(wǎng)主頁辦公平臺互相聯(lián)動，再加上QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)渠道互通信息資源共享，形成互補聯(lián)動的研訓(xùn)有機結(jié)合的校本培訓(xùn)模式。

5、檔案管理日趨規(guī)范

檔案工作是一項很平凡的工作，但看似平凡，卻是學(xué)校一項非常重要的基礎(chǔ)建設(shè)。我校的研訓(xùn)檔案資料齊全、管理規(guī)范，無論在軟硬件的投入上，我們都在向著省級先進(jìn)研訓(xùn)檔案管理邁進(jìn)。并且建立了細(xì)致科學(xué)的檔案管理制度，所有培訓(xùn)、教研等活動均裝訂成冊，便于科學(xué)方便的查找。

6、學(xué)校整體的辦學(xué)水平得到提高

學(xué)校辦學(xué)總體成效明顯提高，管理規(guī)范有序，師生精神面貌振奮，師生關(guān)系和諧，干群關(guān)系融洽，各方面工作進(jìn)步顯著，得到老師、學(xué)生、家長和社會的充分肯定。

7、研訓(xùn)花開，結(jié)碩果無數(shù)

近三年來，我校師生在省、市、縣各級各類教育教學(xué)展示、競賽活動中，捷報頻傳，獲得各級各類獎項達(dá)一百余項之多，教師撰寫的論文也多次在國家、省、市各級刊物上發(fā)表，學(xué)校也多次主持省市級課題，榮獲遼寧省教育科研先進(jìn)集體稱號，并成功主持召開市、縣兩級現(xiàn)場會，研訓(xùn)經(jīng)驗材料多次被收編到經(jīng)驗材料匯編中。

總之，我校通過校本研訓(xùn)活動，進(jìn)一步加強了部門的執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力；促進(jìn)了教研組長系統(tǒng)思考的能力；加速了青年教師的專業(yè)成長；提高了教師課堂教學(xué)的研究能力；推動了中青年教師的專業(yè)發(fā)展；激發(fā)了學(xué)科教師的育德意識以及拓寬了班主任教師的學(xué)德研修思路，使我校全體教師的專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力得到了相應(yīng)的提高。

一個學(xué)校的發(fā)展，取決于校本研訓(xùn)工作的好壞。校本研訓(xùn)不是階段性的，它是一項長期的工作，我校將一如既往地做好校本研訓(xùn)工作，將校本研訓(xùn)進(jìn)行到底。