曾在微博上看過一個(gè)熱門話題，叫“你周圍那些很聽話的孩子，長大后過得_____”

答案五花八門，不過大家認(rèn)可，點(diǎn)贊最高的還是這句：

這些關(guān)于“聽話”的句子，幾乎是很多家長們的標(biāo)配，

可正是這些盡善盡美、亙古不變的道理，毀了太多孩子。

根本不是孩子不聽話

電影《小孩不笨2》中有一段孩子的扎心獨(dú)白，讓我們能清楚的了解孩子的內(nèi)心：

影片中的兩個(gè)男孩，在媽媽眼里都是不聽話的小孩。每天她嘮叨著讓孩子去洗澡，去寫作業(yè)……對(duì)孩子非吼即罵，孩子做對(duì)了，挨罵，做錯(cuò)了，也挨罵。

大人說了那么多話，為什么不明白話多了就很難消化的道理？

孩子一語道破天機(jī)。

原來，根本不是我們說的話不重要，也不是孩子故意不聽，而是因?yàn)槲覀冋f了太多，卻沒有給他們吸收的機(jī)會(huì)。

這就是心理學(xué)上常說的「超限效應(yīng)」，父母的嘴巴就像「高壓艙」，一開艙門就壓得人喘不過氣來。

在這種灼熱的語言高壓下，孩子早已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣性躲避。

根本不是孩子不聽話，而是他們已經(jīng)“淹死”在父母無休止的嘮叨和趾高氣揚(yáng)的指令中了。

聽話≠盲目聽話

我有一個(gè)聰明伶俐的女兒叫豆姐，今年4歲半。

今天想跟大家分享一個(gè)我與她的小故事：

公司樓下最近新開了一家奶茶店，同事們都去嘗過據(jù)說味道不錯(cuò)。

于是，那天下班我也去買了一杯，準(zhǔn)備帶回去給豆姐嘗嘗。

到家后，把奶茶給豆姐，她很開心，獎(jiǎng)我一枚大大的香吻！

然后，我們準(zhǔn)備開飯，

因?yàn)槎菇阍谟變簣@已經(jīng)吃過飯了，

所以，我們吃飯的時(shí)候，她在享用奶茶。

用餐過半，豆姐已經(jīng)喝掉大半杯了，

估計(jì)是喝的差不多了，開始玩……

我說：“豆姐，奶茶是喝的，不是玩的，聽話好好喝?！?/p>

但她沒聽，嘴里嘟念著：“我要把這個(gè)小豆豆（奶茶中的珍珠）擠出來?！?/p>

話音未落，一股奶茶從吸管里“躥”出來，

弄的桌子上，菜盤里都是奶茶，

我生氣地說：“告訴你什么來著，能不能聽話啊?！?/p>

她有點(diǎn)抱歉地看著我……

我就趕緊拿紙把灑的奶茶擦掉，

連同桌子上被弄濕的一張紙統(tǒng)統(tǒng)丟進(jìn)垃圾桶。

此時(shí)，她好像“發(fā)飆”了，

有些氣呼呼地看著我，眼神還有一絲害怕。

“你兇什么兇，你不聽話把奶茶弄的到處都是，還有理了？”

她不說話，反倒是繞著桌子走到垃圾桶旁，準(zhǔn)備去垃圾桶里拿東西，

“你要干嘛？垃圾桶里都是臟東西，掏什么掏?！?/p>

于是，她愣愣地站在垃圾桶旁邊，我也沒再管，繼續(xù)吃飯……

我偷偷地看她，發(fā)現(xiàn)豆姐哭了，

心里一下軟了，內(nèi)心后悔的直想捶自己兩拳，

放下筷子，走過去，牽起她的手，我們倆去了另一件屋子。

跟她說了對(duì)不起，然后把她抱在懷里。

此刻，豆姐不再默默流淚，而是哇的一下哭了出來。

狠狠的抱緊我，說：“媽媽，你扔的那張紙是我今天跟牛爺爺（一個(gè)學(xué)書法節(jié)目里的老師）學(xué)的字，想給你看看的，結(jié)果你給扔垃圾桶了。”

我聽完，我知道是我傷害了她，眼淚也止不住了……

4歲半的孩子努力的在學(xué)寫字，好不容易寫的，被媽媽粗魯?shù)娜恿?，明明是我錯(cuò)在先，還在理直氣壯的喊孩子聽話。

如果，當(dāng)時(shí)我沒有盲目的喊叫讓孩子聽話~

如果，當(dāng)時(shí)我能好好跟孩子說，問問她怎么了~

可能就不會(huì)傷害到她。

聽話教育坑了孩子

現(xiàn)在“乖，聽話”，是家長對(duì)小孩子的最高贊譽(yù)。

家長們會(huì)有意無意的用“乖”來衡量一個(gè)孩子的是否優(yōu)秀。

孩子從小聽不聽話，一直是父母最關(guān)心的問題。

小孩也知道，自己聽話爸媽會(huì)更喜歡自己，父母也希望孩子能聽自己的，按照自己的意思去做事。

但有心理學(xué)家說，太聽話的孩子，有三點(diǎn)不好的表現(xiàn)：

可見，一味地讓孩子從小就做乖孩子，實(shí)際上是坑了孩子。

嘗試尋找孩子能接受的方法

解決問題更有效

在《媽媽是超人》這檔節(jié)目推出后，很多明星媽媽的教育方法被大家連連稱贊。

霍思燕就是其中一位智慧媽媽！

在《媽媽是超人3》的一期中，霍思燕考慮到嗯哼的玩具太多了，想把嗯哼的玩具捐贈(zèng)一點(diǎn)給別人。

當(dāng)霍思燕提出要把玩具捐給別人時(shí)，直接遭到了嗯哼的反對(duì)。

霍思燕并沒有告訴嗯哼你得聽話之類的話，而是耐心地詢問嗯哼原因，嗯哼委屈對(duì)媽媽說：“不想做的事情不能一直逼著啊”。

了解到兒子的想法之后，霍思燕立馬轉(zhuǎn)移了話題，和兒子在水龍頭旁玩水……

看到嗯哼情緒好轉(zhuǎn)，霍思燕又開始引導(dǎo)，不過這次她換了一種方法，讓嗯哼當(dāng)售貨員，拿著自己的玩具去賣，結(jié)果嗯哼用唱歌的方式又轉(zhuǎn)移了話題。

霍思燕看到兒子這樣，她提出了新建議，讓兒子帶著玩具去接受捐助的地方看看，如果他覺得可以就捐，不可以就再帶回來，思考了一會(huì)，嗯哼終于同意了：為了媽媽我什么都愿意。

整個(gè)事件中，霍思燕完全沒有任何舉動(dòng)是逼迫嗯哼的，而且用嗯哼能接受的方法去對(duì)待，所以最后孩子心甘情愿的接受了她的建議。

霍思燕說：

生活中，我們很多家長遇到這種情況，基本都沒有耐心聽孩子講話，估計(jì)會(huì)直接用命令的口吻強(qiáng)迫孩子去做。

其實(shí)，嗯哼從一開始的不愿意捐贈(zèng)玩具到后面熱心的奉獻(xiàn)，其原因除去嗯哼本身的自主意識(shí)，更多的在于霍思燕的引導(dǎo)。

美國心理學(xué)博士約翰·格雷說：

尊重孩子的想法，你如果想讓他“聽話”，必須搞清楚他的想要什么，而不是逼孩子失去自己的選擇權(quán)。

霍思燕的做法就充分尊重了孩子的想法，鼓勵(lì)嗯哼照著自己的思維模式去行動(dòng)，最終思維完整的嗯哼依照著自己的思路做出了善意的選擇。

優(yōu)秀的父母，不會(huì)奉行“聽話式教育”，而是試著理解，試著放手，試著平等相待，讓孩子自由去嘗試任何事情，幫助孩子找到他真正感興趣的東西，用尊重、坦誠、愛和孩子相處。

學(xué)會(huì)了給予孩子信任，孩子也一定會(huì)不負(fù)眾望。

為人父母，都是第一次，讓我們和孩子一起成長。