一、合唱隊員的選拔學校合唱藝術活動不同于群眾性音樂活動，前者是提高性音樂活動，后者是普及性群眾音樂活動，校級合唱隊常常是學校美育的重要窗口，合唱表演也是學校藝術交流的重要形式。由于合唱藝術是多聲部音樂，是群眾性音樂實踐活動，音樂形象的塑造是一人或幾人所無法完成的。它不僅需要合唱隊員具有一定的嗓音條件，良好的音樂基本素質(zhì)，熱愛合唱藝術，同時需要隊員之間長期的磨合，達到默契配合。這些條件正是合唱團鞏固和發(fā)展的基礎，因此選撥合唱隊員必須堅持一定得標準。

（一）合唱隊員應具備的基本條件

1．音樂基本素質(zhì)好。音樂基本素質(zhì)指有良好的音樂聽覺，包括音高感、節(jié)奏感好，音樂敏感性強，有強烈的表現(xiàn)欲望，對音樂有一定的理解力等。

2．嗓音條件好。音質(zhì)純凈、銀色圓潤、厚實、洪亮有控制。進入變聲期的學生，尤其是嗓音癥狀嚴重的，應暫緩考慮。

3．歌唱方法無大的毛病。發(fā)聲自然、松弛，位置高，無大的毛病。   

4．音域較寬。自然音域在十度以上。

5．熱愛合唱藝術。學生有自愿選擇課外音樂活動形式的自由，為了滿足他們個人的興趣和愿望，發(fā)展個人的特長，合唱隊員的選拔也應由學生自愿報名，然后再進行選拔。

（二）選拔合唱隊員的技能

1. 考察學生的綜合音樂能力。由學生自選1-2首歌曲在無伴奏的情況下演唱（便于聽清嗓音條件以及音準、節(jié)奏方面的基礎）。學生演唱時教師要認真記下每個學生的嗓音特點、發(fā)生習慣、演唱的表現(xiàn)力、音準、節(jié)奏等方面的情況。

2. 了解學生的音域。將學生演唱的歌曲中含有最高音的越劇，以半音上行模進方法測試學生在自然、松弛狀態(tài)下能夠達到的最高音，又將學生演唱的歌曲中含有最低音的樂句，以半音下行模進的方法測試學生在不壓抑狀態(tài)下能發(fā)出的最低音，以便準確掌握每個學生的音樂情況。

3. 考察學生的音樂聽力和音樂記憶水平。第一項測試是:音組模唱（根據(jù)學生能力由易到難，在鋼琴上彈奏三音組、四音組、五音組甚至六音組，用哼鳴模仿音高，如“n、a、la”都行。第二項測試是：旋律模唱（不用唱名，只用哼名），主要考察學生對音高和節(jié)奏的記憶力和敏感性。用鋼琴彈奏一個樂句，先從二拍子的四小節(jié)簡單節(jié)奏、級進的五聲調(diào)式旋律開始，根據(jù)學生水平逐漸加大難度。

二、合唱曲目的選擇曲目選擇是否合適，直接會影響著合唱表演的藝術效果以及合唱隊員演唱的積極性，同時也關系到合唱團能否長期堅持活動并發(fā)展壯大。曲目選擇應遵循以下原則：合唱團曲目選擇的基本原則，主要是有利于學生的歌喉的發(fā)育和強化，若是選擇他們不能承受的曲目，對學生本身和合唱指導老師來說都是不利的。合唱曲目內(nèi)容應適合中小學身心發(fā)展特點。根據(jù)不同類型合唱團的年齡特征，應選擇那些內(nèi)容健康、情緒樂觀向上、旋律優(yōu)美、有較高藝術價值的，具有民族特色的優(yōu)秀中國作品和外國經(jīng)典兒童合唱歌曲。

1. 曲目還應該是題材內(nèi)容豐富、體裁多樣、風格特色鮮明的優(yōu)秀作品。演唱曲目的豐富多彩，不僅能為演出的藝術效果增色，滿足聽眾紅歌“常聽常新”的藝術趣味，拓展學生的藝術視野，提高欣賞品味，而且能夠提高合唱隊員適應各類作品的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2. 曲目技術難度以合唱指揮和合唱隊員通過努力都能駕馭為標準。特別是合唱指揮，他是合唱排練的總導演，合唱演出的總指揮。常言說“合唱隊的命運掌握在合唱指揮手中”“一個一流的指揮能使一個二流的合唱團變成一流的合唱團”，這話肯定有一定得道理的，但變化需要是一個循序漸進的過程，隊員的合唱水平只有在訓練中逐步提高，如果隊員的演唱未能達到一定水平，就難以駕馭難度太大的作品，當然，還有一個指揮水平有待提高的合唱指揮也是難以駕馭難度較大的合唱曲目的。因此可接受性是選擇合唱曲目的重要標準之一。

3. 根據(jù)合唱隊員的實際情況，曲目的選擇應該由易到難、由淺入深，逐步提高合唱隊員的演唱水平。

（1）可從二部合唱歌曲逐步過渡到二聲部合唱歌曲、三聲部合唱歌曲、四部混聲合唱。

（2）合唱歌曲可從節(jié)奏一致，音程跳動不大的模仿復調(diào)作品開始，逐步過渡到復雜的作品排練。

（3）還可以通過藝術加工，使作品保持原來的藝術特點、演唱風格的前提下，更適合學生演唱?？梢詫涡傻母枨黾勇暡浚木幊啥暡炕蛉暡亢铣枨??；蛘呤菍⒓夹g難度較大的混聲合唱刪減和弦音，改編成二聲部、三聲部合唱、讓指揮與合唱隊員都能駕馭。