教師如何聽課評課 1、教研科研功能 1、要明確聽課的目的、計劃和要求;2、有的放矢,充分準備;3、要處理好聽課者與被聽課者的關(guān)系;4、要不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,了解有關(guān)學(xué)科的課改信息 ;5、要做到聽、看、記、思有機結(jié)合;6、要認真做好聽課記錄。 主要記:原則上聽課記錄應(yīng)包括兩個方面,一是教學(xué)實錄,二是教學(xué)評點。 ①聽課的日期、節(jié)次、班級、學(xué)科、學(xué)生人數(shù)、執(zhí)教者、課題、課型、課時、研究專題。②教學(xué)的主要過程,包括板書要點、師生的活動情況。③教學(xué)效果。 ①教師為什么要這樣處理教材、設(shè)計教學(xué),這樣的教學(xué)方法是否合理、有效、有特點等,換個角度行不行、好不好。 ②對教師成功的地方和不足或出現(xiàn)錯誤的地方,要思考原因,并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響。 ④如果我是學(xué)生,我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生在這個地方為什么會出現(xiàn)學(xué)習(xí)困惑等。 ⑤新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中,并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為。 ⑥這節(jié)課是否是反映教師正常的教學(xué)實際水平,如果沒有聽課者,教師是否也會這樣上,等等。 (2)聽、記要分清主次,突出重點。聽課應(yīng)該以聽為主,要把注意力集中在聽和思考上。 (3)要對聽課記錄要進行整理,并進行理性的思考分析,歸納、總結(jié)出一些共性的東西,推廣或提倡一些成功的經(jīng)驗和做法等,提出一些改進的意見和要求等。 科學(xué)化的評課對提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升教師教育教學(xué)素養(yǎng)、進一步加強和深化新一輪課改有著很強的現(xiàn)實意義。 1、從教學(xué)目標上分析教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿,它的正確制訂和達成,是衡量課好壞的主要尺度 2、從處理教材上做出分析評析 *計算教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配,看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當??从袩o前松后緊(前面時間安排多,內(nèi)容松散,后面時間少,內(nèi)容密度大)或前緊后松現(xiàn)象(前面時間短,教學(xué)密度大,后面時間多,內(nèi)容松散)看講與練時間搭配是否合理等。 (1)看是不是量體裁衣,優(yōu)選活用 (2)看教學(xué)方法的多樣化 (3)看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新 (4)看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用. (1)看板書(2)看教態(tài)(3)看語言(4)看教法(5)看應(yīng)變能力(6)看學(xué)科專業(yè)技能 (1)一堂好課應(yīng)該是有意義的課。也就是一堂扎實的課,而不是圖熱鬧的課。 (2)一堂好課應(yīng)該是有生成性的課。也就是豐實的課,內(nèi)容豐富,多方活躍,給人以啟迪。 (3)一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課。也就是平實的課。不管誰在聽課,要做到心中只有學(xué)生。 1、實事求是的原則、2.坦率誠懇原則(“心理零距離”原則)、3.突出重點原則4、理論與實踐相結(jié)合原則、5.激勵性原則、6.因人而異原則、7.藝術(shù)性原則 教學(xué)設(shè)計階段的反思主要是對教學(xué)設(shè)計方案的認識和對教學(xué)結(jié)果的預(yù)測。這種反思具有前瞻性,能使教學(xué)成為一種自覺的實踐,并有效地提高教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力。教師可以依據(jù)以上要素問自己以下問題: 1.這節(jié)課學(xué)生要學(xué)會什么?掌握什么?包括知識技能、學(xué)習(xí)策略、態(tài)度情感等方面。即教學(xué)目標。 2.要達到這樣的目標,計劃了哪些學(xué)生的活動?采用哪些形式、方法、步驟? 1.我預(yù)想的發(fā)生了什么?沒有發(fā)生什么? 2.教學(xué)中是否出現(xiàn)了令自己驚喜的亮點環(huán)節(jié),這個亮點環(huán)節(jié)產(chǎn)生的原因是什么? (一)從文體結(jié)構(gòu)上,我們建議把“教學(xué)反思”看成“一事一議”的實用性議論文。 (二)從寫作內(nèi)容上看,大致可以從以下四個方面選擇話題來寫“教學(xué)反思”: 1、寫成功之處、寫不足之處、寫教學(xué)偶得、寫“再教設(shè)計” 1、點滴有感——加批注、2.整體把握——寫總評 3、難忘片斷——精點評 教師要寫教學(xué)反思,校領(lǐng)導(dǎo)、教研員、教研組長等也提倡寫工作反思、評課反思等。 |
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