一年級(jí)隨便學(xué)學(xué)就能考90分，

二年級(jí)老本勉強(qiáng)還能吃一年，

三年級(jí)，突然悲催了……

我認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子，有一次媽媽被叫到學(xué)校，理由是孩子上課老是跑神，不專心。

沒想到從學(xué)校回來(lái)，孩子?jì)寣?duì)老師提出的問(wèn)題并不在意，反而說(shuō)：“才上一年級(jí)的孩子，讓他自己學(xué)就行了。小學(xué)低年級(jí)的知識(shí)都很簡(jiǎn)單，孩子隨便學(xué)一學(xué)就能考90分以上的。我們家孩子今年上二年級(jí)了，我不管他，成績(jī)也不差啊。”

我聽了很心痛，因?yàn)槲业暮⒆右欢昙?jí)成績(jī)也很好，直到上了四年級(jí)，突然發(fā)現(xiàn)，他的成績(jī)跟其他成績(jī)好的孩子有了明顯的差距。

后悔莫及。

一位資深班主任曾說(shuō)：孩子在一二年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)慢慢拉開差距了，只不過(guò)這種差距，要在之后的三、四年級(jí)學(xué)習(xí)生活中才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

都說(shuō)教育孩子是父母一生的事業(yè)，

所以孩子成長(zhǎng)的每一步就都不可忽視，

尤其是打基礎(chǔ)的那幾年……

我現(xiàn)在就非常后悔，如果再給我一次機(jī)會(huì)，我一定在孩子剛上小學(xué)時(shí)，就重視以下三點(diǎn)的培養(yǎng)：

1 學(xué)習(xí)態(tài)度

“態(tài)度決定一切”。做任何事都是這樣，沒有一個(gè)端正的態(tài)度，注定不會(huì)成功。

孩子一二年級(jí)時(shí)，剛剛走入學(xué)習(xí)生活，很需要樹立一個(gè)端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，而不是所謂的隨隨便便學(xué)學(xué)就好了，這關(guān)乎著孩子今后整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的態(tài)度。

美國(guó)西點(diǎn)軍校有一句名言就是：“態(tài)度決定一切。”

設(shè)想一下，如果孩子在低年級(jí)時(shí)，認(rèn)為隨便學(xué)學(xué)就能拿到不錯(cuò)的成績(jī)，就能得到媽媽的認(rèn)可，那么他今后的學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)一直是這個(gè)樣子，隨隨便便，不知進(jìn)取。久而久之，這種隨便的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)蔓延到生活中的各個(gè)方面，而孩子的人生，也就活成了隨便的樣子……

沒錯(cuò)，孩子一二年級(jí)的時(shí)候，只要智力沒問(wèn)題，基本上都能拿到不錯(cuò)的成績(jī)，可那是因?yàn)橐欢昙?jí)的知識(shí)本身就比較簡(jiǎn)單啊。等孩子到了高年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)內(nèi)容越來(lái)越多，知識(shí)結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，如果再讓他用隨便的學(xué)習(xí)態(tài)度，除非孩子有異于常人的天賦，否則，我不相信他還能取得優(yōu)秀的成績(jī)。

小學(xué)一二年級(jí)的成績(jī)好壞，并不能說(shuō)明什么問(wèn)題，但這時(shí)候的學(xué)習(xí)態(tài)度，卻決定了孩子今后的人生。

2 學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子在一二年級(jí)所學(xué)的知識(shí)是小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最少的、分量最輕的，熟不知孩子的很多行為不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就很難再改變了。

等孩子的成績(jī)?cè)阶ピ劫M(fèi)勁時(shí)；

等到成績(jī)出現(xiàn)“斷崖式”下滑時(shí)；

等到你再怎么吼也不管用時(shí)；

你再想培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)比一開始難上一千倍一萬(wàn)倍。

巴金說(shuō)：孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。

小學(xué)一二年級(jí)，作為孩子學(xué)習(xí)生活的起點(diǎn)，是孩子可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候所形成的習(xí)慣，將會(huì)貫徹孩子整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，進(jìn)而影響到孩子一生的發(fā)展。

3 思維模式

在成年人的世界里，有一句話說(shuō)得很好：心態(tài)決定命運(yùn)！

這話呢，雖然聽起來(lái)有點(diǎn)雞湯，但你觀察周圍朋友和自己的人生經(jīng)歷，會(huì)覺得這話的確有些在理。面對(duì)同樣一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)人看待的視角不同，采取的行動(dòng)不同，獲得的結(jié)果也會(huì)截然不同。

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)具體的知識(shí)固然重要，但培養(yǎng)他樂觀、堅(jiān)毅、柔韌的品質(zhì)其實(shí)更為重要！

當(dāng)孩子想要放棄一件事時(shí)，他會(huì)想：“我的能力根本辦不到，還是放棄吧?！笨扇绻茏尯⒆訐Q一種思維模式，那就會(huì)變成：“問(wèn)題總沒有方法多，我可以試試我學(xué)過(guò)的其他方法啊?！?/p>

當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，他可能會(huì)想：“我做錯(cuò)了，我好沮喪啊?！笨扇绻麚Q一種思維模式的話，就變成：“雖然這次做錯(cuò)了，但我可以吸取這次的教訓(xùn)，下次就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了?！?/p>

擁有前一種思維模式的孩子會(huì)認(rèn)為，許多事情就是一成不變的，努力和堅(jiān)持不會(huì)有用；而擁有后一種思維模式的孩子則認(rèn)為，世界上沒有一成不變的事，只要夠努力，夠堅(jiān)持，總會(huì)遇到更好的明天。

學(xué)習(xí)也好，成長(zhǎng)也罷，都需要打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。在孩子一二年級(jí)的時(shí)候，就幫助孩子養(yǎng)成良好的思維模式，孩子將來(lái)無(wú)論在學(xué)習(xí)中還是生活中，遇到困難、挫折，都更有邁過(guò)去的勇氣。

孩子一二年級(jí)的時(shí)候你不管，等孩子高年級(jí)的時(shí)候，一旦差距拉開，你想管也力不從心了！

這是我今天最想跟大家分享的！畢竟我的孩子在這些方面已經(jīng)跟同齡的很多孩子拉開了差距。

但他才上4年級(jí)，幫他改變還不算太晚。在ahaschool的推薦下，我給他試報(bào)了輕輕家教的課程，希望他在今后的學(xué)習(xí)中，能夠奮起直追。

出人意料的是，睿睿非常喜歡輕輕家教的課程！課程的指導(dǎo)老師個(gè)個(gè)都很有耐心，不僅講解課內(nèi)的知識(shí)，還幫孩子糾正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，幫他們建立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

大約經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的時(shí)間，我明顯感覺孩子的學(xué)習(xí)不那么吃力了！完成作業(yè)的質(zhì)量也有所提升！前幾天的數(shù)學(xué)作業(yè)，他還用了兩種方法解題，還受到了老師的表?yè)P(yáng)！

在這里我想告訴所有家長(zhǎng)，如果你已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了孩子1-3年級(jí)學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、思維的最佳塑造期，就別再錯(cuò)過(guò)幫他“亡羊補(bǔ)牢”的機(jī)會(huì)了！