當前的作業(yè)問題主要不是量的問題，而是學(xué)生怎么做的問題。對學(xué)生作業(yè)流程進行SH化改革是可行的，效果是好的。

改革作業(yè)流程的嘗試

   1、容許學(xué)生在自己認為已經(jīng)熟悉的題目上面，畫一個S(熟字拼音的第一個字母)就不做了。容許學(xué)生在思考了也不會的題目后面寫上一個H(緩字拼音的第一個字母)，三天之內(nèi)做好。

   2、學(xué)生只需做出需要鞏固和本來不會的題。這樣的結(jié)果是，班級里一部分好的學(xué)生，實際做的題目也許只有布置的十分之一，也可能有的學(xué)生一題不寫。最差的學(xué)生也會有力爭有幾個題目不寫，用以證明他們的實力和減輕寫作業(yè)的負擔。寫了H的題，他們承諾緩做，給他們?nèi)鞎r間，他們就有充分準備和思考的時間，沒有理由不會做。

   3、教師批改作業(yè)，看到畫S的，就不用批了，有懷疑的就記下學(xué)生姓名和題號。只改那些少數(shù)做的題。教師批改作業(yè)的負擔減輕了，還可以精批細改。對那些寫了H的題，只要學(xué)生會了，老師等兩天批改也是值得的啊。

   4、大多數(shù)學(xué)生完成作業(yè)的時間可能只需要原來的五分之一到二分之一不等，學(xué)生可以騰出許多時間做其他事情。一些優(yōu)秀同學(xué)，可能只用原來十分之一的時間就可以完成作業(yè)。

   5、教師騰出更多時間，用一部分專門檢查學(xué)生畫了S的題，看他們是否真的熟悉了?？梢越M織小組互查，可以老師單獨面查，可以出卷檢查。每次考試里可以有一定分量的作業(yè)題，用作對S化的檢查。凡是過去畫過S的，過后有檢查出現(xiàn)不會的，一律取消畫S的權(quán)利。當然，也要看情節(jié)輕重，即使被取消畫S權(quán)利的學(xué)生，一兩周后，經(jīng)過他們的申請、保證，可以再恢復(fù)。還可以再用一部分幫助學(xué)生解決學(xué)生寫了H的題。

   6、學(xué)生以前關(guān)注的是能不能完成作業(yè)，SH化改革后，他們關(guān)心的是自己是不是真的會了，是不是已經(jīng)非常的熟練，保證在以后的各個檢查中都可以順利的做出來。所有的學(xué)生都會努力一直留住SH化作業(yè)的權(quán)利，做一個永遠輕松的學(xué)生。對暫時不會的題目，他們也不會急著抄襲，為完成任務(wù)而作假。

   對學(xué)生作業(yè)流程進行SH化改革，意義重大。這是解放學(xué)生的最有力和最徹底的做法。學(xué)生從此將能夠把時間和精力全部投放到真正的學(xué)習(xí)過程里，同時也將得到充分休息。在教育高度行政化的今天，教師布置和批改作業(yè)方式，必須得到領(lǐng)導(dǎo)的認可。因此，作業(yè)的SH化改革，有必要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持。

                                              ■文 張同鑒