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著名的家庭教育專家董進宇博士有一句說得斬釘截鐵的話：孩子的問題百分之百是父母的問題。他認為孩子剛出生的時候是一張白紙，他所接受的任何信息均來自父母（當然也包括祖你母等和孩子朝夕相處的人），因此孩子的成長都是父母正面、副面、側(cè)面影響的結(jié)果，優(yōu)點也罷，缺點也罷，無不帶有父母的影響乃至烙印。 學校教育的實際也可以佐證這樣的結(jié)論：一個班內(nèi)的學生面對的是同樣的老師，學生之間的差異，顯然是由于家庭教育的不同。 根據(jù)董進宇博士的研究，影響家庭教育效果的最主要的因素是親子關(guān)系。家庭教育要想有效，首先必須從改善親子關(guān)系入手，否則便是舍本逐末。目前來看，相當多的家庭（尤其是農(nóng)村家庭）存在著溝通障礙。也就是說，父母和孩子缺乏真誠、坦率、有效的交流。 前幾天，在家長會前，我讓學生寫的一些小紙條就充分說明了這一點。 背景：開家長會的前一天下午，是兩節(jié)作文課。在完成作文任務(wù)的時候，我布置了一個題目。說我想利用家長會的時間和家長交流一下，如果哪位同學希望借助我的口和自己的爸爸媽媽交代或者解釋些什么，可以寫張紙條交給我。角度是“最希望父母……”或者“最不希望父母……” 至下課鈴響為止，我收到了三十幾張紙條，反映的都是學生的心聲，下面分類加以評析。 二、“希望家長在學校認真聽，不吵鬧，回去向我傳達，希望家長不在學校抽煙”“在家長會期間千萬不要打嗜睡或者是睡覺”。 三、“不希望家長和老師到辦公室里單獨談話”“希望父母多跟老師談點我的好，別把那些糗事說出來”。 四、“希望家長還要多尊重孩子的選擇，不要逼自己的孩子做自己不喜歡做的事”“不要按照自己的想法抑制孩子的想法”。 五、“希望家長不要總拿別人的長處與自己孩子的短處作比較”“別人是別人，我是我，為什么拿我和別人比，不要光給我打擊”“希望你能表揚我”。 六、“希望家長做事給孩子留點兒自尊”“不要打擊孩子的自尊心與信心”“想讓父母給予我學習的動力和支持”。 七、“希望不要對孩子的要求過于嚴格，也能夠多體諒體諒孩子，不要過于嘮叨”，“不要給孩子太大的壓力”。 …… 有些意思相近的就省略掉了，基本上有上面的幾類。 我在第一次看學生寫的這些東西的時候，心頭涌起的第一個感覺就是：在不同的家庭里，教育的方式驚人地相似。 首先，不理解孩子的心理，只是片面地施加壓力。應(yīng)該說，即使是小學四五年級的孩子，真正認識不到學習重要性的并不多。有時候，家長卻完全忽略了這一點，將成績不佳的責任一古腦地推給“貪玩”“不好好學習”“不認真完成作業(yè)”……于是，嘮叨變成為常態(tài)，這恰恰是孩子最反感的，話說多了，作用適得其反?？荚嚭?，當成績不佳，除了嘮叨外，又加上批評甚至打罵，對孩子的影響可想而知。有一點很多家長認為是有效的，恰恰是無效甚至負效的，那就是一味地將自己的孩子與別人的孩子比較。這是最要不得的，因為如此以來，等于是在否定孩子。就像有的學生說的“別人是別人，我是我，為什么拿我和別人比” 其次，不從人格上尊重孩子，造成對立或者反抗。很多家長，總是把自己擺在一個“天然正確”的椅子上，然后居高臨下地對孩子進行說教，認為自己走橋比孩子走的路都多。其實，正因為沒有平等地對待孩子，孩子該聽的話也不聽了。家長和孩子的生活經(jīng)歷不同，對一些事物的看法由于年齡和時代的不同而大有差異。從某種程度上來說，大人們走的“橋”有些確實已經(jīng)成為豆腐渣工程了，還在當作炫耀的資本不但無趣而且有些可笑。因此，家長要從心理上把自己的孩子當成人看待，多用商量的口氣，多平視少俯視，多一些“尊重”，少一些“逼迫”和“抵制”。不少學生不愿意家長和老師單獨談話，就是因為有些家長太喜歡“數(shù)落”孩子，或者常常把自己在家的那些“糗事”抖出來。 再次，平時批評多于表揚，不注重尋找孩子的優(yōu)點。有些家長可能覺得“一表揚孩子就驕傲”，所以即使孩子有了成績也吝嗇表揚與鼓勵。這種方式大錯特錯。從表揚本身來說，只要不是言過其實，或者一味地從孩子的“智商”或者“天賦”入手來夸大，而是將表揚的重點放在孩子努力的過程上，孩子根本不會驕傲。而一個經(jīng)常被別人挑毛病的人是很難建立自信的。批評一個人，在大多數(shù)時候是對一個人的否定，想通過批評來改變一個人實在不易。對孩子來說，不是“你說我不行，我偏要證明給你看”，你說他不行，他或許真的就不行了。對孩子來說，失敗不是成功之母，成功才是成功之母，要堅持“亮點原則”，真要想改正一個孩子的缺點，就要先把他的這個缺點放在一邊，而去找他的優(yōu)點，找到優(yōu)點以后，通過賞識和鼓勵，使優(yōu)點放大，時間長了，缺點或許就沒有了，或者“忽略不計了”。 最后，有些家長“身教”出了問題。就像上面學生指出的那樣，他們的父母經(jīng)常在開家長會的時候“吵鬧”、“打瞌睡”或者“抽煙”。說明這些家長平時在家里沒有起到很好的榜樣示范作用。他們的身教和言教是脫節(jié)的，嘴上是一套，行動上是另一套。這樣的家長在和孩子溝通的時候顯然沒有什么好的效果。道理很簡單，“已身正，不令則行；已身不正，雖令不從”。 除了這些之外，我們還注意到不少學生提到的“考試考得不好請家長不要生氣”之類的話，這說明，他們實際上是很“懂事”的，能夠體會到父母的愛，只是缺乏有效的溝通而已。 因此，家長要使自己的教育真正發(fā)揮作用，就需要從改變和提升自己的素養(yǎng)入手，想辦法打破溝通障礙，能夠與孩子無所不談了，教育也就成功了90%了。 如果一時還難以徹底改變，寫信倒是一種不錯的方式，下面是一個學生寫給媽媽的一篇日記，一方面說明孩子是理解父母的，另一方面也給我們提供了一個好的橋梁和平臺。 媽媽： 媽媽，我很感謝你的愛，是因為有你，我才平安來到這個美好的人世間。從懷著我的時候起，你就一直在為我付出。且不說懷胎十月是多么辛苦，為了養(yǎng)育我，你勤奮地工作，每天早出晚歸，可是從未說過是因為我的存在而感到勞累。 上了初四，你把辛辛苦苦掙來的錢交給了補習班，讓我盡力去學。而我還不時地發(fā)出一聲聲抱怨，怨恨您根本不理解我的心思。因為我真的太累了。我知道，我讓您心痛了，也許你對我很失望。我想對你說聲對不起，我沒能理解你望子成龍的心情，可是親愛的媽媽，別給我施加太多的壓力好嗎？我很感謝您為我所做的一切，可是這一切超過了你所能負荷的，你眼角的魚尾紋和黑發(fā)中泛著的幾根白發(fā)讓我覺得很心疼。我想做自己真正感興趣的事，相信我，我能成長的很好！ 您總是鼓勵我，我也在盡自己最大的努力，朝著目標奮進。所以媽媽，請您寬心，我會把握住人生的小船，就算有大的風浪我也豪不退縮，您就放心地讓我做自己的船長吧！ 母親，您永遠都是我的驕傲，是我心中的那盞永不熄滅的燈！ |
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