作者：原心

來源：凱叔講故事（ID：kaishujianggushi）

美國社會哲學家邁克爾·古里安指出：男女大腦不同，相應開展的學習方式不同，教育方面需要注意的地方也不一樣。

在養(yǎng)育兒子和女兒的過程中，父母要想少走彎路，以下幾點「忌諱」，越早知道越好。

我所在的小區(qū)有個現(xiàn)象，每到傍晚時間，總聽到男孩父母的各種嘶吼：

回家吃飯啦！

趕快寫作業(yè)??！

你的耳朵是聾了嗎 ，??？

隨后就是男孩們哭倒一片。

男孩父母組團抱怨：跟男孩說話太累了，怎么吼都沒用！

但是，男孩真不是故意的。

科學研究發(fā)現(xiàn)，女孩大腦中負責「語言和情感交流」的區(qū)域開發(fā)較早，男孩大腦中負責「運動和空間」的區(qū)域開發(fā)更早。

所以，男孩對聲音的敏感度比女孩差。

如果男孩父母不明白這一點，以為男孩故意作對，于是采用「反復嘮叨」和「提高音量」的方式來制敵，甚至當著很多人的面批評男孩，往往會打擊男孩的自尊，激發(fā)出他們的強烈反抗。

因此，要和男孩溝通，建議走到男孩身邊，蹲下來，看著他的眼睛說話，而不是在公共場合對他們大喊大叫。

不在公共場合責備孩子，因為孩子的自尊心需要得到保護。

當一個男孩感受到被尊重和被傾聽，會形成自尊自信的品格，長大后也能更好地尊重他人，關愛他人。

前不久，一位小男孩抽血的視頻走紅。

男孩不敢看針頭，一個勁地自我鼓勵：「我是男子漢，一定要勇敢」。

隨即用手擋住要打針的胳膊，哭喪著臉對醫(yī)生說：「可是我好怕?！?/p>

看到小男孩拼命忍住眼淚的樣子，我有些心疼，很想告訴他：「哭一下也沒事的，因為哭泣并不意味著不勇敢?！?/p>

我們習慣鼓勵女孩大膽表達情緒，卻經(jīng)常告訴男孩，不許哭，否則就不是男子漢。

殊不知，哭泣只是男孩表達情緒的一種方式而已。

美國兒童心理學家麥克·湯普森認為：阻止男孩承認本身的情緒，妨礙男孩的情感發(fā)展，是引導男孩遠離自我內(nèi)心的一種錯誤情感教育行為。

所以，請把哭泣的權利還給男孩。

近段時間，哈爾濱22歲的男孩晨宇登上熱搜。

晨宇從小性格孤僻，18歲被母親送到國外讀書，兩年敗光200萬，回國后終日與游戲為伴，吃飯竟要奶奶端到跟前，一口口地喂！

22歲，一個本該有擔當?shù)哪挲g，卻為何成了巨嬰？

一是晨宇父母疏于陪伴和教育，二是奶奶無微不至地照顧，不舍得放手，讓晨宇失去了獨立的機會。

不禁想到曾被譽為「東方神童」的魏永康，13歲考入湘潭大學物理系，17歲考上中科院的碩博連讀研究生。本是前途大好，卻因為生活自理能力太差而被學校勸退。

而這一切的源起，是魏永康有個不愿意放手的母親。

她認為「只有專心讀書，將來才有出息」，為使兒子騰出時間看書，她包辦了兒子的一切事務：洗衣、做飯、洗澡、洗臉，甚至兒子高中時還給他喂飯。

于是，當魏永康脫離母親照顧，獨自到大學讀書，隨即進入失控狀態(tài)：天熱不知道脫衣服，大冬天穿著單衣和拖鞋就往外跑，房間堆滿臟襪子和臟衣服，甚至忘記參加考試和撰寫畢業(yè)論文。

晨宇和魏永康的家人，剝奪了孩子的探索機會，也折斷了他們獨立的翅膀。

對男孩來說，獨立自主和承擔責任是成熟的基本要求。如果父母不舍得放手，往往容易養(yǎng)出「巨嬰」，影響男孩的成長與發(fā)展。

BBC有一項測試《性別偏見很可能抹殺孩子天性》。

實驗人員將女寶寶和男寶寶互換衣服和名字，請志愿者陪他們玩。

結果顯示，志愿者根據(jù)他們看到的性別，潛意識地為寶寶們選擇了「適合」他們性別的玩具。

比如：

被打扮成男孩的「瑪爾妮」，得到的是機器人、玩具車和益智游戲。

而被打扮成女孩的「愛德華」，被引導玩耍的是哄洋娃娃睡覺的游戲。

得知真相的一刻，志愿者們非常震驚。他們坦言：

一直以為自己思想開放，其實還是有性別上的刻板印象。

下次我陪孩子的時候，會公平公正對待他們，給每個孩子一個做自己的機會。

千萬別小瞧女孩的玩具，父母給女孩提供的玩具，影響著女孩的選擇，蘊藏著女孩的未來。

女孩的樣子，本應是豐富而多元的存在。

比起只給女兒提供「適合女孩」的玩具，父母不妨給女孩提供她自己選擇的玩具，引導女孩拓寬思維，勇于探索。

有研究發(fā)現(xiàn)，父母沒有意識到自己對男孩和女孩說話的重點和談論的內(nèi)容完全不同，而這些不同，則影響著孩子們的自我認知。

比如，同樣是兔子，

對男孩會說：「那里有三只兔子」，強調(diào)數(shù)字和理性感受。

對女孩會說：「兔子多可愛啊」，強調(diào)直覺和情感體驗。

臨近放假，表姐為一雙兒女的特長培訓班而忙碌著，給兒子選擇了圍棋和編程，給女兒選擇了繪畫和舞蹈。

她給出的理由是：「女孩理工思維弱于男孩。」

然而，女孩的理工思維真的弱于男性嗎？

美國第一位女宇航員薩利·賴德用她的經(jīng)歷否定了這個說法。

她說自己非常感激父母從小鼓勵她勇敢探索，培養(yǎng)她對科學的濃厚興趣，才有了她日后的突破與成就。

畢淑敏說：孩子的成長，首先是從父母的瞳孔中確認自己的存在。父母說過的話，做過的事，他們的喜怒哀樂和行為方式，會以一種近乎魔法的力量，種植在我們心靈最隱秘的地方，生根發(fā)芽。

父母的暗示，對于孩子的成長有很強的影響力。

如果想要女孩全面發(fā)展，比起只和女孩談論感受，不妨多跟她談談數(shù)字和空間，多鼓勵她在搭建樂高積木時的出色表現(xiàn)。

父母總是覺得「女孩要富養(yǎng)」，需要被保護，絕不能受半點委屈。

《媽媽是超人》中，馬雅舒對孩子的疼愛，就到了溺愛的地步：

帶孩子到菜市場，孩子一接觸到菜，她就以「不干凈」為由制止孩子。

女兒上學時哭鬧，她心疼得一度崩潰，甚至想去幼兒園照顧女兒……

即使孩子的要求多么不合理，只要一哭，馬雅舒立馬妥協(xié)。她坦言：「在孩子眼中，我應該是個很好退讓的媽媽。」

然而，在這樣的教育下，三歲的米婭不能獨立吃飯和上廁所，連褲子都不會提。

反觀《爸爸去哪兒》中的夏克立，他對女兒夏天的教育是有原則的愛：

夏天犯錯后，他讓女兒罰站以反思自己的錯誤。

夏天不喜歡做運動和吃水果，他陪女兒做運動，耐心告訴她水果的好處。

夏克立說：「不能因為女兒哭，就遷就她，否則很容易養(yǎng)出公主病?！?/p>

深以為然。

真正富養(yǎng)女兒，是精神上的富養(yǎng)。

比起千依百順，父母更應該引導女孩獨立思考，帶女孩見識更開闊的世界，用愛和理解，來養(yǎng)出女孩富足的人格。

對于男孩和女孩，最根本的教育是什么？

有一種說法，我非常喜歡：

女孩是粉色屬性，需要愛的滋養(yǎng)，

男孩是藍色屬性，需要尊重的力量。

男孩和女孩與生俱來的不同，決定了我們養(yǎng)育時需要不同的方法，也要規(guī)避不同的誤區(qū)。

下一次，當兒子奔向你的時候，請記得給「藍色屬性」的他尊重，尊重他哭泣的自由，尊重他獨立的渴望，尊重他不怎么「聽話」的可愛特質(zhì)。

下一次，當女兒奔向你的時候，請記得給「粉色屬性」的她滿滿的愛，鼓勵她自我選擇、自我突破、自我負責，當她精神被富養(yǎng)，就有創(chuàng)造幸福的能量。

只有用愛來滋養(yǎng)女孩的內(nèi)心，用尊重來給予男孩力量，他們才能在人生路上勇敢前行，逆風翻盤。