"精講精練"是當(dāng)今高效課堂的要求，只要能實(shí)現(xiàn)"精講精煉"，課堂效率一定低不了。在課堂教學(xué)中怎樣才能實(shí)現(xiàn)精講精練,怎樣才能把“精講精練”落在實(shí)處呢？

1 先做再講

習(xí)題講評(píng)必須要讓學(xué)生先做，讓學(xué)生通過做來體會(huì)和感知試題的難易，進(jìn)而找出自己的不足，找出試題的難點(diǎn)，以便在聽課時(shí)做到有的放矢。同時(shí)教師也要提前把試題做一遍，進(jìn)而認(rèn)真核實(shí)試題是否適于學(xué)生訓(xùn)練，預(yù)設(shè)哪些題目學(xué)生可能出錯(cuò)？這樣為精講錯(cuò)題做好選擇。

2 先批再講

在習(xí)題講評(píng)之前，教師必須要進(jìn)行批閱，通過批閱認(rèn)真排查和收集學(xué)生在哪些題目、哪些地方存在問題。對(duì)于普遍存在的問題要集中分析和研究，甚至可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行座談交流，進(jìn)一步獲取學(xué)生在學(xué)習(xí)和做題中存在的盲點(diǎn)。這樣為精講錯(cuò)因做好鋪墊。

3 先糾再講

講評(píng)之前，要把答案發(fā)給學(xué)生，先讓學(xué)生進(jìn)行自我糾正、自我反思。通過自我糾正，有些問題就可以自己獨(dú)立解決，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自我分析和自我糾錯(cuò)能力。這樣為精講錯(cuò)題減少個(gè)數(shù)。

4 先討再講

“能讓學(xué)生自己解決的，老師堅(jiān)決不插手”。對(duì)于學(xué)生存在的自己不能解決的問題，可以通過學(xué)生之間的合作交流來解決，讓學(xué)生之間進(jìn)行思維碰撞、相互啟迪，這樣遠(yuǎn)比教師灌輸給學(xué)生效果好。這樣為精講錯(cuò)題提供保障。

這樣，經(jīng)過這四個(gè)環(huán)節(jié)，剩下的不能解決的問題就應(yīng)該有教師進(jìn)行精講了。這樣課上需要講的題目也就少了，講解的效率也就高了，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也就高了。