在中國(guó)畫(huà)中，以花卉、花鳥(niǎo)、魚(yú)蟲(chóng)等為描繪對(duì)象的畫(huà)，稱(chēng)之為花鳥(niǎo)畫(huà)?；B(niǎo)畫(huà)中的畫(huà)法中有“工筆”、“寫(xiě)意”、“兼工帶寫(xiě)”三種。工筆花鳥(niǎo)畫(huà)即用濃、淡墨勾勒對(duì)象，再深淺分層次著色；寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)即用簡(jiǎn)練概括的手法繪寫(xiě)對(duì)象；介于工筆和寫(xiě)意之間稱(chēng)為“兼工帶寫(xiě)”。

工筆花鳥(niǎo)與山水課程之外，睦野國(guó)畫(huà)班講開(kāi)設(shè) “小寫(xiě)意花鳥(niǎo)（兼工帶寫(xiě)）”長(zhǎng)期課程，課程學(xué)員將在齊老師的帶領(lǐng)下，研習(xí)新羅山人、任伯年、張大千等畫(huà)家的畫(huà)作，在臨摹的過(guò)程中學(xué)習(xí)寫(xiě)意和工筆技法，既能掌握“形似”的能力，又將探索“筆墨以寫(xiě)神”的“寫(xiě)心”境界，體會(huì)小寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà) “形神兼?zhèn)洹钡莫?dú)特韻味。

?? MUYE

當(dāng)代學(xué)院制中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)學(xué)習(xí)一般采用的學(xué)習(xí)模式是：從臨摹宋人精研工筆作品入手，掌握勾勒造型、敷色渲染技法；再學(xué)習(xí)元人墨花墨禽，理解文人畫(huà)層面知識(shí)；進(jìn)而研究沒(méi)骨與兼工帶寫(xiě)技法，漸而轉(zhuǎn)入明清以來(lái)的大寫(xiě)意畫(huà)風(fēng)臨摹。每個(gè)階段都以臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作為次序。此外，還有一種學(xué)習(xí)模式：先從兼工帶寫(xiě)（包括沒(méi)骨、小寫(xiě)意）入手，打好造型基礎(chǔ)與寫(xiě)意筆墨基本技法，再向工、意兩方面深入，這樣一來(lái)，學(xué)者在先通過(guò)學(xué)習(xí)兼工帶寫(xiě)而掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的構(gòu)思立意、審美情趣、筆墨、章法及題款鈴?。蝗缓筮x擇更適合于自身特性（筆性、氣質(zhì)等因素）的或工、或?qū)懫渲幸宦贰Ｆ渲袑W(xué)工者，則上朔宋元；學(xué)意者，則直追明清以來(lái)大寫(xiě)意，這樣一來(lái)，可以為初學(xué)者少走一些彎路。

睦野小寫(xiě)意花鳥(niǎo)課程所教授的“兼工帶寫(xiě)”技法，更適于畫(huà)者主觀情感趣味的抒發(fā)和題材形象塑造，多樣豐富性在物趣與人意上的銜接更好的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“形”的塑造與把握更好地為“神韻”服務(wù)，這是工筆與大寫(xiě)意無(wú)法取代的。

?? MUYE

睦野的小寫(xiě)意花鳥(niǎo)課程，10次課為一期，每1-2節(jié)課可以完成一幅作品，適合有工筆基礎(chǔ)或零基礎(chǔ)的學(xué)員。小班授課（不超過(guò)6人），進(jìn)度獨(dú)立制，老師會(huì)根據(jù)每個(gè)人的不同情況進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)和講解。

?? MUYE

上課時(shí)間

每周四下午2-5店；

周日上午10-1點(diǎn)；下午2-5店

每節(jié)課時(shí)長(zhǎng)為 180 分鐘 3 小時(shí)