22.我們奇妙的世界 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)藏、呈等11個(gè)生字,學(xué)寫寸、呈、幻等13個(gè)生字。指導(dǎo)寫好蠟、燭、幼等左右結(jié)構(gòu)的字,幻書寫時(shí)注意“幺”和“纟”的區(qū)別。 2.能讀準(zhǔn)字音,有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出世界的奇妙。 3.了解課文從哪幾個(gè)方面寫出了世界的奇妙。 4.初步學(xué)習(xí)整合信息,學(xué)習(xí)怎樣介紹奇妙的世界。 教學(xué)重點(diǎn): 理解、感悟世界的奇妙,體會(huì)作者的思想感情,激發(fā)熱愛世界的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn): 感悟世界的奇妙,學(xué)習(xí)把事物寫具體。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:制作課件。學(xué)生:課前觀察自己感興趣的事物(可以是玩具、花草、石頭、玻璃等等),生字卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù): 2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、圖片導(dǎo)入,引起興趣。 1.課件播放地球,蔚藍(lán)的天空、各種形狀的云彩,日出日落,四季的森林等圖片,觀看圖片后,大家用詞語來形容你看到的世界吧。 課件出示()的世界 同學(xué)們自由說出自己的引起答案。世界是多彩的,世界是神奇的,世界上有各種顏色,各種形狀,有無數(shù)的寶藏和財(cái)富。 2.今天讓我們一起走進(jìn)奇妙的世界,看看奇妙的世界有哪些吸引你的美麗。 (板書:22、我們奇妙的世界)(齊讀課題) 【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用色彩豐富的視頻讓學(xué)生對(duì)世界有直觀認(rèn)識(shí),喚起學(xué)生的情感體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒?!?/span> 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。 1.請(qǐng)你打開課本,結(jié)合注音,借助課后生字表,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,難讀的地方多讀幾遍。 2.請(qǐng)9位同學(xué)接讀課文,每人兩段,隨機(jī)正音。 3.小組內(nèi)互讀課文,把課文讀正確,讀流利。 4.默讀課文,圈畫出不理解的詞語,并思考作者從那兩方面寫出了世界的奇妙? 預(yù)設(shè):學(xué)生答案會(huì)包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把學(xué)生的答案引導(dǎo)分析總結(jié),得出是從“天空”“地球”兩方面寫了世界的奇妙。 【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生已經(jīng)有了初步概括課文的能力,但大部分孩子對(duì)于課文所描述的事物的從屬關(guān)系不太明確,在孩子們找出所有的有趣奇妙的事物后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出來天空和地球兩方面?!考游⑿盘?hào) bbtjxpt 觀看下載全冊(cè)音頻視頻 三、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字。 4.課件出示生字,自由練讀。 5.生字組詞,鞏固識(shí)字。 6.指導(dǎo)書寫“燭”。提示火字旁做偏旁最后一筆捺變?yōu)辄c(diǎn),書寫時(shí)左窄右寬;提示“幻、蠟、誘、潤、?!倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字,左窄右寬?!皠Α睍鴮憰r(shí)左寬右窄。指導(dǎo)書寫“乘”要注意筆順。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固識(shí)字 1.聽寫生詞。 2.課文從哪幾方面介紹了世界的奇妙? (板書:天空地球) 二、品讀感悟,體會(huì)感情 1.自由讀課文,思考: (1)全文是按什么順序?qū)懙??全文按總——分——總的順序?qū)憽?/span> ?。?)找出文中概括寫世界奇妙的句子。文章開頭一段概括寫世界奇妙。 ?。?)讀讀課文的開頭和結(jié)尾,看看二者有什么關(guān)系?文章開頭和結(jié)尾呼應(yīng)。 2.自由讀課文第2—8自然段,思考: (1)2—8自然段是圍繞哪個(gè)自然段來寫的? (2)天空展示的哪些寶藏讓你感受到了世界的奇妙?畫出相關(guān)的語句。 (3)作者從哪幾方面寫的這些寶藏?(顏色形狀) (4)指導(dǎo)有感情地朗讀,讀出熱愛之情。 (5)說話練習(xí) 有時(shí),云彩在藍(lán)色的天空中飛行,如同經(jīng)過雕飾一樣,呈現(xiàn)出個(gè)只能夠奇妙的形狀,告訴我們?cè)S多奇妙的故事…… 你能想象出哪些形狀?它們會(huì)有什么故事呢? 【設(shè)計(jì)意圖:通過反復(fù)朗讀來理解天空的奇妙,以學(xué)生的批注閱讀為主,反復(fù)朗讀,讀出世界的奇妙之美。說話練習(xí)啟發(fā)學(xué)生豐富的想象,更能體會(huì)出天空的奇妙?!?/span> 3.自由讀課文第9—16自然段,思考: (1)找出這部分圍繞那個(gè)自然段來寫的?(第9自然段) (2)這一部分中,哪些地方讓你覺得奇妙有趣?劃出相關(guān)語句并簡單寫一寫你的感受。 (3)仔細(xì)讀讀這些語句『』,從中你體會(huì)到什么? (4)指導(dǎo)有感情地朗讀。 (5)練習(xí)。 讀下列句子,說說從中體會(huì)到什么。 冬天,我們看到了冰雪,它們有時(shí)像一把把鋒利的刀劍,在陽光下閃耀。雪融化時(shí),房檐上落下的每一滴水,都像一個(gè)閃光的水晶球。 預(yù)設(shè):從極普通的事物中發(fā)現(xiàn)美。 3.學(xué)習(xí)17、18自然段。 (1)指導(dǎo)朗讀 (2)讀這兩段你有什么想法?(生活處處都有美,我們要善于發(fā)現(xiàn)) 三、小練筆 作者寫的天空和地球都是按照一定的時(shí)間順序?qū)懗隽似婷钪?,你能學(xué)習(xí)作者的寫作方法寫一個(gè)片段,把你課前觀察的事物按照一定的順序?qū)懢唧w嗎?試著在其中表達(dá)出自己的感情。 四、作業(yè) 1.有感情地朗讀課文。 2.課后再去發(fā)現(xiàn)大自然中奇妙的事物。 板書設(shè)計(jì): 22、這個(gè)奇妙的世界 天空 奇妙 總—分—總 地球 23.海底世界 教學(xué)目標(biāo): 能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的,感受“竊竊私語”“免費(fèi)的長途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。 知識(shí)目標(biāo):會(huì)寫本課12個(gè)生字,兩條橫內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。明確“波濤澎湃”的讀音,會(huì)用“竊竊私語”“景色奇異”造句。 情感目標(biāo):通過朗讀品味語言文字,了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。 教學(xué)重點(diǎn): 通過朗讀品位語言文字,了解課文從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師制作課件 教學(xué)時(shí)數(shù): 兩課時(shí) 教學(xué)課程: 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1.同學(xué)們,你們見過大海嗎?(見過)你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎? 2.你們看,這就是大海! 時(shí)而波濤洶涌,時(shí)而平靜如鏡,時(shí)而波光粼粼,時(shí)而驚濤拍岸。那大海深處又是怎樣的呢?今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧?。ò鍟汉5资澜纾┨嵝选暗住弊窒旅嬗袀€(gè)點(diǎn)。請(qǐng)大家齊讀題。 【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生從較為熟悉的海面出發(fā),順勢激發(fā)學(xué)生對(duì)海底的好奇,讓學(xué)生帶著好奇心,帶著探究的欲望去學(xué)文?!?/span> 3.(放錄像)欣賞海底世界??赐赇浵?,你們想說些什么? 二、初讀感知。 1.用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。 2.(出示課件)這些字你們會(huì)認(rèn)嗎?誰來試一試?現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀. 波濤澎湃 竊竊私語 多種多樣 景色奇異 物產(chǎn)豐富 海藻 嗡嗡 啾啾 寧靜 閃爍 肌肉 峽谷 細(xì)胞 蘊(yùn)藏 儲(chǔ)藏 打鼾 波濤澎湃 竊竊私語 【設(shè)計(jì)意圖:檢查預(yù)習(xí)情況,指導(dǎo)字音學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)文章掃清文字障礙?!?/span> 3.默讀課文,找一找,想一想哪句話回答了第一自然段的問題?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)提醒“異”的書寫。 三、略知大義。 同學(xué)們,海底對(duì)我們來說,一直是非常神秘的世界,大家想不想化身為潛水員,到海洋深處去看一看???請(qǐng)大家自由讀課文,說一說,課文圍繞海底景色奇異,物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),講了那幾個(gè)方面的內(nèi)容? 根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行概括,第一段:黑中有光;第二段:靜中有聲;第三段:動(dòng)物的活動(dòng)方法多;第四段:植物差異大;第五段:礦產(chǎn)資源豐富。 【設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生借助每段的中心句梳理文章脈絡(luò),了解文章是從哪及各方面描寫海底世界的。這也符合本科教學(xué)目標(biāo)要求?!?/span> 四、總結(jié): 大家要學(xué)會(huì)利用每個(gè)自然段中的中心句來梳理文章脈絡(luò)。下節(jié)課,我們一起細(xì)細(xì)品讀文章,感受海底世界的奇妙。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知 文章從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的?海底世界這么豐富,你想去看看,去聽聽嗎?那么就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮卫首x課文,把你感興趣的地方畫下來,多讀幾遍,全班交流。 二、順學(xué)而教,感受語言 1.黑中有光 (1)“海面上波濤澎湃的時(shí)候,海底依然很寧靜?!?/span> 課堂討論:“依然”是什么意思?(仍然)原來海底并不像海面那樣波濤澎湃,也不像海面那樣光線十足,越往下越黑。 (2)海底有光嗎?你來讀讀相關(guān)句子。同學(xué)們,看,這就是深海里的光點(diǎn),多么像布滿星星的夜空啊。出示發(fā)光器官的魚。播放發(fā)光水母。 師總結(jié):同學(xué)們,深深的海底,寧靜,黑暗,卻有著點(diǎn)點(diǎn)星光,這多么神秘,多么奇異??!讓我們不由的發(fā)出贊嘆,海底真是個(gè)景色奇異的世界??! 2.靜中有聲。<〉 “海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽到各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾?!?/span> (1)海底有什么聲音?三個(gè)同學(xué)讀。 (2)師順勢引導(dǎo):“誰能夠?qū)λ麄兊睦首x提出建議和批評(píng)?”感受“竊竊私語”。 預(yù)設(shè):應(yīng)該輕聲讀,因?yàn)樗麄冊(cè)诟`竊私語。 ①什么是“竊竊私語”? (“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。) ②讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語”。 ③句子對(duì)比:海底的動(dòng)物常常發(fā)出輕微的聲音。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。 (作者用這個(gè)詞語賦予動(dòng)物以人的行為,好像他們?cè)谡f悄悄話,使它們更加可愛、動(dòng)人。) ④是啊,小動(dòng)物在“竊竊私語”呢?我想再讀這句話,你會(huì)讀的更好。 (3)海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎?省略號(hào)在這里表示什么? 除了這幾種聲音,還會(huì)有什么聲音?你能繼續(xù)說一說嗎? 師總結(jié):同學(xué)們,深深的海底一片安靜,而當(dāng)我們帶上水中聽音器,卻能感受到各種格樣的聲音,這多么奇妙啊,不得不說,海底真是個(gè)景色奇異的世界。 3.動(dòng)物活動(dòng)方法 (1)思考這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?中心句 (2)這段話圍繞中心句寫了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方法? (3)他們的活動(dòng)方法是什么樣子的? 小海參:慢,哪里看出來的?只能,4米,太慢了,真替她著急,你再來讀讀。 梭子魚:快,幾十公里,比火車還快,你來讀讀,把他速度快的特點(diǎn)表達(dá)出來。 章魚與烏賊:利用反推力 貝類:“還有些貝類自己不動(dòng),卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長途旅行?!弊プ∵@句話,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一個(gè)“巴”字,讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底,生怕自己被落下,多么可愛??!“ 免費(fèi)”字,形象生動(dòng)寫出了貝類的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),感受貝類的聰明,怡然自得。 (4)你還知道海底那些動(dòng)物的活動(dòng)方法嗎?出示龍蝦,吸盤魚的圖片。 師總結(jié):說的真好,海底的動(dòng)物種類上萬種,他們的活動(dòng)方式也是千姿百態(tài),置身其中,我們不由得發(fā)出贊嘆, 海底真是個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。 4.植物差異 請(qǐng)學(xué)生說一說海底的植物有哪些差異。 從顏色;大小兩個(gè)方面進(jìn)行比較。 師總結(jié):多種多樣的植物,把海底點(diǎn)綴成了一個(gè)景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界。 5.礦產(chǎn)資源 出示段落。有哪些資源。加微信號(hào) bbtjxpt 觀看下載全冊(cè)音頻視頻 師總結(jié):現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺(tái),而人類開采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分,我們不得不說,海底真是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界。 【設(shè)計(jì)意圖:順學(xué)而教,體會(huì)語言文字中感受海底世界景色奇異,物產(chǎn)豐富?!?/span> 三、圖片欣賞,感受奇異 海底世界,物產(chǎn)豐富,景色奇異,現(xiàn)在我們一起來欣賞一組海底圖片吧。(出示圖片) 四、美讀小詩,拓展提升 學(xué)了這篇課文,想不想去去海底世界看看?雖然我們現(xiàn)在去不了,但是我們可以把自己的愿望化作一首小詩,我們一起來讀讀吧 我多想去看看 看看海底閃亮的星星 如同童話一般,感受它的神奇、靜謐 我多想去聽聽 偷聽他們的竊竊私語 嗡嗡,啾啾,汪汪,呼呼。。。。。。 聽他們講自己的故事,感受他們的悲喜 我多想去親親 親親海底的小海參 和他們一起慵懶的蠕動(dòng) 我多想去摸摸 摸摸那長長的海藻 從根摸到頭,和它一起隨海水輕搖自己柔軟的腰肢 我多想去 啊,美麗的海底世界, 我愛你的奇異, 愛你的富饒! 師總結(jié):是啊,“海底世界真是一個(gè)景色奇特,物產(chǎn)豐富的世界!” 【設(shè)計(jì)意圖:小詩的設(shè)計(jì),幫助學(xué)生梳理課文內(nèi)容,讓學(xué)生續(xù)寫詩歌,說一說,你想去做什么,為學(xué)生抒發(fā)自己的感情提供了一個(gè)平臺(tái),也培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力?!?/span> 五、課外延伸,推薦書目 介紹推薦《海底兩萬里》 板書設(shè)計(jì): 海底世界 景色奇異 靜中有聲 物產(chǎn)豐富 動(dòng)物活動(dòng)方式多樣 植物差異大 礦產(chǎn)資源豐富 24.火燒云 教學(xué)要求: 1、通過課文學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情,及豐富的想象力和仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。 2、能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線,突出火燒云變化“多”與“快”兩個(gè)特點(diǎn)。 3、學(xué)會(huì)11個(gè)生字,會(huì)讀7個(gè)生字;會(huì)照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。 4、體會(huì)排比句在課文中的作用。 5、背誦課文第3——6自然段。 教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話、簡介作者、出示課題。 自然界里有許多奇麗的景象,引動(dòng)了無數(shù)的作家、詩人去描繪它們,贊美它們。今天我們學(xué)習(xí)的《火燒云》是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。 誰來簡單介紹一下蕭紅。(蕭紅是三十年代的青年女作家,曾受到過魯迅先生的關(guān)懷和幫助。) 二、讀課題,自學(xué)課文。 1.讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文。 2.按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。 板書:上來了(1-2) 變化極多(3-6) 下去了(7) 三、指名按段讀文,并請(qǐng)同學(xué)思考問題。 1.人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”?課文中的哪句話點(diǎn)明了題意? (第一段第2節(jié)) 出示:天空的云從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火。 2.自由反復(fù)朗讀這句話,從詞入手,請(qǐng)你談?wù)勀阕x懂了什么?(同桌討論) ①從這句話看出火燒云有什么特點(diǎn)?(紅) ②“燒”的意思和作用? (“燒”字寫出了火燒云的顏色、速度(動(dòng)態(tài))、范圍以及“火燒云”名字的由來。) ③除了“燒”字寫出了火燒云的特點(diǎn),這句話中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒云的紅?(紅彤彤、一直、燒、好像……著了火) 3.邊朗讀邊體會(huì)這些詞的作用。 四、導(dǎo)學(xué)第一段。 1.個(gè)別朗讀第一節(jié)、思考:紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件?你從哪里看出來?(傍晚——晚飯過后;夏季——乘涼) 2.引讀:晚飯過后,火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉——,大白狗變成——,紅公雞變成——,黑母雞變成——,小白豬變成了——,老爺爺?shù)暮幼兂伞?/span> (1)它們的顏色為什么都變了? (2)出示:“紫檀色” 注意“檀”的右下字形。 (3)為什么黑母雞變成了“紫檀色”? (黑 紅=紫,紫檀木就是那樣的顏色,看彩圖左上角。) (4)出示課后題3: 讀一讀,比一比,體會(huì)排比句的作用: 霞光照得動(dòng)物的顏色都變了。 大白狗變成紅的了。 紅公雞變成金的了。 黑母雞變成紫檀色的了。 像這樣三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似,語氣一致,意思緊密關(guān)聯(lián)的短語或句子連成一串的修辭手法,叫“排比”。 指名一人讀第一句,一人讀二、三、四句,比較、體會(huì)。 (突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。) 3.人們對(duì)火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度?(“笑盈盈”) 4.請(qǐng)你帶著笑意朗讀第一段。 五、小結(jié)、讀文。 1.今天我們讀通了課文,給課文分了段,并且學(xué)習(xí)了第一段。 2.朗讀全文。 六、布置作業(yè) 1.熟讀課文; 2.家默詞語。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們讀通了課文,分了段,并且學(xué)習(xí)了第一段,今天我們以自學(xué)為主,來學(xué)習(xí)第二段。 這篇課文的敘述是以“變”為主線的,描寫了火燒云變化的“多”和“快”兩個(gè)特點(diǎn)。 二、自學(xué)第二段。 (一)出示自學(xué)題:(分組學(xué)習(xí)) 1.小組朗讀第二段,找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié); 2.小組討論,完成課后題1/②,用直線劃出有關(guān)詞語; 3.獨(dú)立完成:把顏色歸類,每一類再另外寫幾種 (二)大組交流: 1.指名小組朗讀描寫顏色的小節(jié),填空并歸類:(出示課后題1/②) 顏色變化(多):紅彤彤金燦燦…… 半紫半黃半灰半百合色…… 葡萄灰梨黃茄子紫…… 變化(快):一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒 2.四個(gè)“一會(huì)兒”構(gòu)成了排比句式,齊讀,體會(huì)作用。 師提示:除了表示變化快外,還表示了什么? (突出了顏色變化之多,之快。) 討論:一般情況下,“一會(huì)兒”表示時(shí)間短,為什么在這里能表現(xiàn)出“變化多”呢? 3.師生配合朗讀。 這地方的火燒云變化極多,一會(huì)兒——,一會(huì)兒——,一會(huì)兒——,一會(huì)兒——,這些顏色天空都有,還有些——。 4.指名小組朗讀描寫形狀的小節(jié),填空。 出示:形狀:變化(多):馬狗獅子 變化(快):一會(huì)兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼 5.自由朗讀4-6節(jié),體會(huì)馬、狗、獅子的變化是一個(gè)怎樣的過程? 清晰(逼真)——模糊(不見了) 6.小組分配朗讀,兩人讀描寫形狀“清晰”的句子,兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子,并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。 7.指名小組朗讀,交流劃到的詞。交流一節(jié),集體讀一節(jié)。 10.小結(jié):可見火燒云的變化極多。集體朗讀4-6節(jié)。 11.試著背誦3-6自然段。自背,個(gè)別背,集體背。 三、學(xué)習(xí)最后一段。加微信號(hào) bbtjxpt 觀看下載全冊(cè)音頻視頻 1.個(gè)別朗讀。 2.學(xué)習(xí)詞語:恍恍惚惚(由于事物變化快而看不真切、看不清楚。) 文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”,齊讀。這句話也說明了火燒云變化多。 補(bǔ)充板書:又像這個(gè),又像那個(gè)。 師引讀:必須低下頭,揉一揉眼睛,沉靜一會(huì)兒再看??墒恰?/span> 最后一句也說明了火燒云變化快。 3.背誦這段。 四、總結(jié)并朗讀全文。 火燒云下去了,將迎來一個(gè)晴朗的夜晚。大自然就是這樣,此起彼落,彼落此起。無限循環(huán),變化萬千。不但詩人、作家熱愛它,我們每個(gè)人都熱愛它。 五、布置作業(yè) 1.火燒云是怎么形成的? 2.背誦3-6自然段 3.完成練習(xí)冊(cè)。 板書: 火燒云 變化(多):紅彤彤 金燦燦…… 半紫半黃 半灰半白 百合色…… 顏色 葡萄灰 梨黃 茄子紫…… 變化(快):一會(huì)兒 一會(huì)兒 一會(huì)兒 一會(huì)兒 變化(多):馬 狗 獅子(又像這個(gè),又像那個(gè)) 形狀 變化(快):一會(huì)兒 過了兩三秒鐘 忽然 接著 一轉(zhuǎn)眼 口語交際.勸說 教學(xué)目標(biāo): 1. 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)的能力 2.了解和感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn): 了解和感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧,能進(jìn)行得體的勸告。 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性,在勸說他人的同時(shí),自己也受到良好的啟迪和教育。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù): 1課時(shí) 教學(xué)過程: 一、巧設(shè)情境,導(dǎo)入話題。 1.情境創(chuàng)設(shè):我校三年級(jí)學(xué)生李大剛同學(xué)特別活潑好動(dòng),一下課就在樓道里跑來跑去,不是撞倒了這個(gè)同學(xué),就是自己摔破了腿。同學(xué)們,你看到了會(huì)對(duì)他說些什么? 2.勸說導(dǎo)課。大家都想勸勸她,這節(jié)課,我們就來爭當(dāng)小小勸說家。 【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生常見的生活場景來創(chuàng)設(shè)口語交際的話題,以此引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生口語交際的熱情?!?nbsp;
二、討論勸說的藝術(shù) 1. 小組討論。 還有一個(gè)同學(xué)叫王大明,他的教室在三樓,下樓時(shí)別的同學(xué)都能做到輕聲慢步靠右行,唯獨(dú)他喜歡坐在樓梯的把手上往下滑。同學(xué)們,你看到了會(huì)怎么辦?是啊,王小明的行為太危險(xiǎn)了,老師和同學(xué)看見了,都對(duì)他進(jìn)行了勸說,他會(huì)聽誰的呢?為什么? 課件出示: 小紅:你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢?太不應(yīng)該了! 小明:你這樣做太危險(xiǎn)了,有可能會(huì)撞到別人的。 老師:小同學(xué),別這么玩!扶手很滑,如果沒抓穩(wěn)的話,你會(huì)摔傷的。 2.匯報(bào)交流,明確勸說的藝術(shù)。 (1)小紅的勸說:指責(zé)的口吻,對(duì)方不易接受。 (2)小明的勸說:指出他的錯(cuò)誤行為,但只從別人的角度勸說。 (3)老師的勸說:不光指出錯(cuò)誤的行為,還從他自己的角度勸說, 這樣更容易讓人接受!因此更能打動(dòng)人!看來勸說還真是一門學(xué)問,總結(jié):那么勸說時(shí)要注意什么呢? 出示課件:1.注意說話的語氣,要友好和善,不要用指責(zé)的口吻。 2.多從別人的角度著想,要以理服人,以情動(dòng)人。 3.角色扮演『』,體驗(yàn)勸說的藝術(shù)。 【設(shè)計(jì)意圖:利用小組合作的形式探討勸說的藝術(shù),讓學(xué)生在交流中感悟勸告語言的特點(diǎn)和技巧,在勸說他人的同時(shí),自己也受到良好的啟迪和教育。】 三、小組合作練勸說 1.其實(shí)在我們身邊還有很多人需要我們勸慰,大家看一看: 課件出示: 情景一 有同學(xué)違反交通規(guī)則,橫穿馬路。我想對(duì)她說…… 情景二 表哥喜歡玩電腦游戲,一玩就是一整天。 情景三 爸爸特別愛抽煙,每天家里煙霧彌漫,他自己的身體抽壞了,我和媽媽也跟著“吸毒”。我想對(duì)他說…… 2.分組練習(xí),每組練習(xí)一個(gè)。 3.全班展示 其他同學(xué)認(rèn)真看,認(rèn)真聽,要做文明聽眾。 四、總結(jié)下課。 同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會(huì)勸說,大家的表現(xiàn)都很精彩,老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。 板書設(shè)計(jì): 勸說 注意說話語氣 學(xué)會(huì)換位思考 習(xí)作.介紹國寶大熊貓 教學(xué)目標(biāo): 1.針對(duì)教材提出的問題,搜集國寶大熊貓的相關(guān)資料信息。 2初步學(xué)習(xí)整合信息,從不同方面介紹國寶大熊貓。 3.語句要通順,調(diào)理要清晰,內(nèi)容要清楚明白。能適當(dāng)?shù)挠蒙弦恍┱f明方法。 教學(xué)重點(diǎn): 初步學(xué)習(xí)整合大熊貓的信息,從不同方面介紹大熊貓。 教學(xué)難點(diǎn): 能恰當(dāng)?shù)挠蒙弦欢ǖ恼f明方法,文從字順,條理清晰地寫作。 教具準(zhǔn)備: 課件 學(xué)生搜集大熊貓的資料 教學(xué)時(shí)數(shù): 2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 1. 同學(xué)們見過真的大熊貓嗎?在哪見過?你對(duì)它有哪些了解? 【設(shè)計(jì)意圖:出示大熊貓圖片,讓學(xué)生再現(xiàn)生活場景,便于學(xué)生思維的激活,激起表達(dá)的欲望。為后面的話題交流創(chuàng)設(shè)了輕松地氛圍?!?/span> 2. 教師講述,明確任務(wù):大熊貓是我國的國寶,屬于國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。這節(jié) 課我們從不同方面來介紹大熊貓,讓我們通過交流多一些對(duì)它的了解認(rèn)識(shí)。 3. 出示交流的問題 (1)大熊貓是貓嗎? (2)大熊貓吃什么? (3)大熊貓生活在什么地方? (4)大熊貓身上哪些地方是白的?哪些地方是黑的? (5)大熊貓為什么被視為中國的國寶? …… 4. 組內(nèi)交流,推選代表全班交流 教師相機(jī)板書: 樣子 門類 分布 食物 數(shù)量…… 【設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞提取信息的學(xué)習(xí)意識(shí),為接下來的寫作梳理提綱。】 5. 明確寫作要求 (1) 整合信息,確定從幾個(gè)不同的方面進(jìn)行介紹。 (2) 信息要準(zhǔn)確〖〗,語句要通順,內(nèi)容要清楚,結(jié)構(gòu)要完整。 (3) 會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。 6. 整合資料,自主寫作。 第二課時(shí) 一、展示作品,評(píng)價(jià)交流 1. 教師隨機(jī)抽取小組學(xué)生作品展示,師生共同點(diǎn)評(píng)。 展示學(xué)生作品,先學(xué)生評(píng)價(jià),老師再補(bǔ)充評(píng)價(jià),點(diǎn)撥指導(dǎo)。 【設(shè)計(jì)意圖:作品展示,更能彰顯學(xué)生的成就,提升寫作的興趣,尊重學(xué)生的個(gè)性認(rèn)知,提升了學(xué)生的欣賞水平?!?/span> 二、組內(nèi)互評(píng),互改,教師巡視,相機(jī)關(guān)注指導(dǎo) 【設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì),便于學(xué)生相互取長補(bǔ)短,互相促進(jìn),相互提升?!?/span> 三、整理謄寫 板書設(shè)計(jì): 介紹國寶大熊貓 整理信息 學(xué)會(huì)使用說明方法 語文園地七 教學(xué)目標(biāo): 1.培養(yǎng)積累好詞好句的習(xí)慣,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2.培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。 3.學(xué)寫尋物啟事,注意內(nèi)容和格式。 4.觀察字的結(jié)構(gòu),練習(xí)書寫。 5.背誦經(jīng)典句子。 教學(xué)重點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生仿寫句段的能力。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)寫尋物啟事,注意內(nèi)容和格式。 教學(xué)準(zhǔn)備: 積累本,ppt 課時(shí)安排: 兩課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、交流平臺(tái) 1.導(dǎo)入: 俗話說:“好記性不如爛筆頭,”說的是人的記性再好,也不如時(shí)常拿筆記錄你認(rèn)為有用的東西。所以我們要學(xué)會(huì)經(jīng)常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下來。 好詞和佳句是兩個(gè)概念。好詞就是優(yōu)美的詞語,佳句就是對(duì)某種事物的描寫和表達(dá)生動(dòng)準(zhǔn)確的句子。 積累詞語能更好地幫助以后寫作文,在腦海中形成一個(gè)詞語小倉庫,寫起文章就不愁詞句貧乏,還可以擴(kuò)展知識(shí)面。咱們一起來看看課本上的小朋友積累了什么詞語,并怎樣運(yùn)用的吧? 【設(shè)計(jì)意圖:通過俗語引起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生明白積累語言的重要性,并初步對(duì)好詞佳句有所了解,有助于學(xué)生積累好詞佳句時(shí)做好篩選?!?/span> 2.生讀第一個(gè)句子,并說說“竊竊私語”的意思,同桌之間表演一下什么是竊竊私語。小組內(nèi)點(diǎn)評(píng)運(yùn)用是否恰當(dāng),再全班交流。 3.拿出積累本,在本單元的語文學(xué)習(xí)中你積累了什么好詞佳句,和同學(xué)們一起交流吧。 (小組內(nèi)交流記錄的好詞佳句,并推選出積累最豐厚的同學(xué)進(jìn)行全班交流。) 4.你能運(yùn)用你積累的好詞語寫個(gè)句子嗎? (學(xué)生口頭造句,同桌互相點(diǎn)評(píng)。) 5. 下邊還有兩個(gè)句子,是根據(jù)第一個(gè)句子仿寫了第二個(gè)句子。 (1)大家看看第二個(gè)句子模仿了第一個(gè)句子的哪些方面? (修辭手法) (2)出示句子:清晨,小鳥在枝頭放聲歌唱,梳理自己美麗的羽毛,迎接新的一天。 你能仿寫嗎? 生練習(xí)仿寫句子。 【設(shè)計(jì)意圖:修辭手法從二年級(jí)就開始講解,一直貫穿于小學(xué)語文學(xué)習(xí),隨時(shí)隨地練習(xí)擬人等修辭手法為學(xué)生的說話寫作打下基礎(chǔ)。】 二、詞句段運(yùn)用: 1.過渡:交流平臺(tái)中我們聯(lián)系了句子的仿寫,現(xiàn)在我們來看看句段的仿寫。 出示“語句段運(yùn)用”要求。 2.老師適當(dāng)點(diǎn)撥。(要找出規(guī)律,明確仿寫什么。每次模仿解決一個(gè)問題,不要貪多?;?qū)W習(xí)一種組句成段的方式,或者學(xué)習(xí)某一片段比喻、擬人、夸張等修辭手段的運(yùn)用。) 3.小組討論交流寫什么。 4.學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)。加微信號(hào) bbtjxpt 觀看下載全冊(cè)音頻視頻 5.討論交流展評(píng)仿寫句段。 【設(shè)計(jì)意圖:仿寫是寫作的起始階段,尤其是對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說學(xué)會(huì)仿寫進(jìn)而有所感悟并逐漸有自己的收獲。讓學(xué)生明確仿寫的重要性,并初步了解怎樣仿寫。】 三、本課小結(jié) 主要學(xué)習(xí)了積累和仿寫,這對(duì)大家的語文學(xué)習(xí)有許多的好處,希望大家重視。 第二課時(shí) 一、尋物啟事 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課學(xué)習(xí)了積累和運(yùn)用詞句段,今天我們首先來學(xué)習(xí)一種應(yīng)用文體。 大家知道,我們丟了東西都很著急,想快點(diǎn)找回自己丟失的物品,怎樣找回自己丟失的物品,并能夠讓見到你丟失物品的人聯(lián)系到你呢,這就需要用到“尋物啟事”。即便現(xiàn)在有多種信息發(fā)布平臺(tái),尋物啟事的基本構(gòu)成要素依然是我們要掌握的根本。 2.同學(xué)們自己看課本例文,想一想尋物啟事要有哪些構(gòu)成要素。 3.小組交流討論尋物啟事的構(gòu)成要素。 4.全班交流尋物啟事的構(gòu)成要素。 (標(biāo)題、時(shí)間、地點(diǎn)、物品名稱外觀、失主) 5.假設(shè)你丟了自己的書包,請(qǐng)寫一則尋物啟事。 學(xué)生練習(xí)『加微信號(hào) bbtjxpt 觀看下載全冊(cè)音頻視頻』。小組交流批改。全班展示。 【設(shè)計(jì)意圖:作為應(yīng)用文體,必須與學(xué)生的生活息息相關(guān)才能引起學(xué)生的興趣,以日常學(xué)校廣播為引領(lǐng)讓學(xué)生思考尋物啟事的構(gòu)成要素,更容易讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用?!?/span> 二、書寫提示 1.看看你的尋物啟事,對(duì)自己的字滿意嗎?想不想把字寫得更好一些。咱們接下來就進(jìn)入書寫提示,再多學(xué)幾個(gè)把字寫漂亮的小妙招。 2.根據(jù)泡泡提示觀察課本上的兩組字,說說你的發(fā)現(xiàn)。 3.“光說不練假把式”咱們就把你的發(fā)現(xiàn)實(shí)踐一下。生練習(xí)寫字,師巡視指導(dǎo)。 4.書寫展示,同學(xué)點(diǎn)評(píng)。 三、日積月累: 1.導(dǎo)語 大家對(duì)成語都很熟悉了,一般是四個(gè)字的成語,今天我們來學(xué)習(xí)幾個(gè)八字成語。 2.小組討論交流成語的意思,可借助工具書。 3.全班討論交流,師適時(shí)點(diǎn)撥。 4.成語意思大概明白了,咱們來看看這些句子可以用上哪個(gè)成語吧。 (1)交朋友是很重要的,你周圍的人什么樣子你就容易變成什么樣子,這就是( )。 (2)依我看這事用不著發(fā)愁,( )到時(shí)候自有對(duì)付的辦法。 (3)當(dāng)臥底的警員都是抱著( )的決心,深入犯罪組織內(nèi)部探查。 (4)任何事情不能別人說什么你就信什么,要知道( )。 類似的成語還有很多,希望大家課下可以多積累成語,了解每個(gè)成語背后的故事,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。 【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)關(guān)鍵在理解之后的運(yùn)用。成語離學(xué)生的生活越來越遠(yuǎn),并且三年級(jí)學(xué)生理解能力有限,成語意思了解后未必能準(zhǔn)確運(yùn)用,把成語放在相應(yīng)的語境中,更有助于學(xué)生理解?!?/span> 四、本課小結(jié)。 板書設(shè)計(jì): 語文園地 積累詞句 學(xué)寫尋物啟事 |
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