-學而習，學而行 - 

為什么我們學了那么多都沒有用啊？

為什么我們學了那么多都沒有用啊？

因為我們學了那么多都沒有用啊······

是啊，因為我們學了那么多都沒有用它，它就都沒有用。

 談有關 

知識本身，僅僅是知識而已，它本身的存在，其實是獨立的。所以知識的本來，是與我們無關的。如果要令知識在我們身上有用，首先要讓知識和我們有關。即我們和它是什么關系，這樣的關系，是關于內(nèi)心的聯(lián)結(jié)，你為什么學習它？你用什么心意學習它？

你是為了獲得成長，還是僅僅想要有知識的加持，你是因為知識本身而學，還是因為你僅僅認為它對你有意義（榮譽或者利益），你是非學不可，還是僅僅是為了學而學？

這些問題其實是要問自己的，學習并不是一件隨便的事。當我們因為太多外化的原因去學習的時候，關于學習的很多東西，是沒有辦法領悟的。因為本質(zhì)上，它其實還是和我們無關的。

這樣的無關性，并不是我們通常所認為的“有沒有益用”或者是不是上學或者工作的需要，這樣的目標是外化的，被動的。這樣的目標，當然也能去促使一個人去學習，但是這也很容易出現(xiàn)停滯和擱淺等問題，因為這可能并不是他的本心。

真正的有關，是來于一個人的內(nèi)在本心，無意識不自覺的，甚至是本然的需要，就像是林懷民先生說的，不是大腦的思考，而是身體的需要。這是一種默然的主動，真正的有關，會自然呈現(xiàn)出主動。那么他會慢慢去學好，且學而有用。

 談“沒有用”

多少次，老師上課的時候，奮筆疾書狂抄PPT，或者經(jīng)常抄寫一些學習成績好的同學的筆記？

多少次，在搜刮了無數(shù)份感興趣的學習資料，收藏于微信，或者云筆記和移動硬盤？

多少次，面對滿目琳瑯的知識課程心動不已，報名多數(shù)？

我們知道，知識本身是獨立的，不屬于我們，真正要讓知識在我們身上有作用，需要和知識進行交互。

抄筆記、收藏和報課，這些領我們感到自我滿足的事情，只不過是號稱學習的一個安慰劑而已，“我學習了，學了很多，還做了筆記呢”，嗯哼，一種輕松愉快且自我滿足的學習之旅就這樣結(jié)束了對嗎？筆記抄完就人就消失了，資料收集以后人就封存了，課程報了那么多就隱身了······

所以，這些知識都還是別人的，我們根本就沒有用它！我們一直都在用這種自我滿足感進行自我欺騙而已。

學習，乃“學”與“習”，還記得我們在《論語》中復誦著“學而時習之”嗎？先哲的智慧，我們一直沒有會意，而且早就忘得一干二凈。學知識之后，還需要復習復盤的，最最重要的是，我們要用起來。

“用”指的是和自己發(fā)生交互之后的行動實踐。如果沒有用，知識就不會作用在我們的身上，就無法領悟到知識帶給我們的東西。沒有用起來的學習者，只是一個被動的旁觀者而已，行動實踐的學習者，才是一個主動的參與者。旁觀，如何令知識于我們有用呢？

如果僅僅是學習，對于知識的理解，是沒有辦法深入的。而行動，其實是在發(fā)生經(jīng)歷，經(jīng)歷當中，經(jīng)歷于其中才會有深入的理解，深入的感受，深入的領悟，那是知識和我們自身，真切地發(fā)生關系，這時，知識才會對我們有用。

 談有用 

關于“有用”，我認同“有用之用”與“無用之用”。有用之用，是一種投入于生活的具體情境中的用處，是一種實際上的物質(zhì)意義；而無用之用，是一種精神上的意識意義。

有用之用，一種是即時性的有用（短期），這往往也是一種急功近利的短視，是很多存在認知偏差之人的想法；另一種是復利性的有用（長期），這樣的知識在當下并不會直接讓我們獲得實際可見的利益，但是將來會在時間積累中，成為個人的蓄能，在未來人生某個階段涌現(xiàn)成為有益的資本，或者和未來自己的某個需要不謀而合，共同為自己創(chuàng)造發(fā)展；

無用之用，是一種陶冶性情和涵養(yǎng)的意義，《小王子》中的“真正重要的東西是看不見的”，和《冰山理論》的“看得見的東西都是由看不見的東西決定的”一起表達了我對知識無用之用的想法。

知識會讓我們在積累的過程中，不斷濡染于自己，成為自己的內(nèi)在沉淀，成為屬于個人的智慧。當一個人富有感染力的氣質(zhì)與之形神俱在的時候，便是由那些看不見的沉淀，那看不見的智慧而來的，這便是無用的有用。

而一個有氣韻的人，絕不會是一個沒有用的人。

為什么學了那么多都沒有用，除了要叩問自己的學習本心，是否學以致用，還在于持續(xù)。很多人會認為學習是階段性的，學習，并不是學到一個階段就停下來的，學習是一件一直持續(xù)的事情。要盡早認知到學習是一輩子的事情，就會明白學習應當是一個人的習慣才是。

另外，很多人感覺自己學了很多，然后痛惡自己學的東西都沒有用。很多時候，不在于學習本身沒有用，而是他一下子學太多了。當一個人同時學很多東西的時候，就會有各個不同方向的力在拉扯他，注意力和精力都會被消耗掉，而且各種學習都沒有辦法落實到位，本著要學很多，反而落得沒有一樣學得好。

一個人一次只能往一個力上行進，學習也是同理，先將一樣學習學扎實了，再繼續(xù)另外的學習，才會有用。

當我們困惑自己學了很多知識而沒有用的時候，要去看看自己是如何看待學習這件事的，有沒有對自己的行動有正確的認知。一味的蒙昧學習，而沒有任何反觀，學再多也會沒有用。

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