上班后，我們發(fā)現(xiàn)：原來(lái)CET4/CET6證書(shū)已經(jīng)不再重要，“啞巴英語(yǔ)”才會(huì)真正讓你產(chǎn)生尷尬。

朋友小雅，上學(xué)的時(shí)候各科成績(jī)都很好，尤其是英語(yǔ)，年紀(jì)排名都是數(shù)一數(shù)二。她高考的時(shí)候以英語(yǔ)140的高分考進(jìn)了985名校，還沒(méi)畢業(yè)就拿到一家世界500強(qiáng)企業(yè)的offer。

一個(gè)看似完美的happy ending，然而問(wèn)題卻在小雅進(jìn)入職場(chǎng)之后暴露出來(lái)。

在小雅幾近滿(mǎn)分的英語(yǔ)成績(jī)之下，掩蓋著是她瘸腿的英語(yǔ)能力。

去國(guó)外出差，服務(wù)員一句“How do you like your coffee？”

她想了半天，回答：“Yes，I like it.”

這個(gè)事情，她被同事們嘲笑了一整個(gè)夏天。

發(fā)音不準(zhǔn)確，帶著一股中式發(fā)音的奇怪腔調(diào)，好幾個(gè)國(guó)外客戶(hù)以“不專(zhuān)業(yè)”為由，拒絕與她合作。

她不了解英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，說(shuō)話(huà)沒(méi)有“抑揚(yáng)頓挫”，作presentation時(shí)被領(lǐng)導(dǎo)直接叫出辦公室：讓她學(xué)好英語(yǔ)再回來(lái)！

后來(lái)小雅被公司辭退，感慨道，“我花了20年的時(shí)間，換來(lái)了這堆沒(méi)有用的廢紙?！闭f(shuō)完后，小雅把精心保存的一摞證書(shū)放到了地下室。

當(dāng)你步入社會(huì)之后，你英語(yǔ)成績(jī)的好壞都無(wú)關(guān)緊要，別人真正在意的只是你能不能把英語(yǔ)“說(shuō)”出來(lái)！

金山詞霸團(tuán)隊(duì)曾做過(guò)一個(gè)關(guān)于“你是從以下哪幾個(gè)方面開(kāi)始提升自己的口語(yǔ)水平”？的調(diào)研。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：80%的用戶(hù)選擇從背單詞開(kāi)始，60%的用戶(hù)選擇從練聽(tīng)力開(kāi)始，只有不足30%的用戶(hù)選擇從開(kāi)口說(shuō)開(kāi)始。

我們看到造成如今“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)狀，就是只注重應(yīng)試能力的學(xué)習(xí)方式造成的。顯然，傳統(tǒng)的背單詞、練聽(tīng)力、學(xué)語(yǔ)法根本不能夠幫助我們說(shuō)不出完整的英語(yǔ)句子。

努力的方向不對(duì)，你所有的堅(jiān)持也只不過(guò)是原地踏步而已。

根據(jù)權(quán)威統(tǒng)計(jì)，口語(yǔ)中經(jīng)常使用的單詞只有1500左右（基本上也就是高中以前的詞匯量積累），這并不妨礙我們成為一個(gè)流利的口語(yǔ)表達(dá)者。

一位從事多年英語(yǔ)教學(xué)的老師道破學(xué)口語(yǔ)的真諦：

心理學(xué)家把人的知識(shí)和技能學(xué)習(xí)分為三個(gè)區(qū)域：“舒適區(qū)”、“學(xué)習(xí)區(qū)”和“恐慌區(qū)”。

在“舒適區(qū)”里你已經(jīng)把某項(xiàng)技能練習(xí)的非常熟練了，你不用過(guò)多的思考就可以下意識(shí)完成某個(gè)技能；在“學(xué)習(xí)區(qū)”里你會(huì)利用你已有知識(shí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間來(lái)完成某種技能的掌握。在“恐慌區(qū)”里的你根本不會(huì)這項(xiàng)技能，并且很可能產(chǎn)生心理上和身體上的畏懼感。

95%的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，都在“恐慌區(qū)”待的太久，而缺乏勇氣走出去?。。。?/strong>

AREYOUOK口語(yǔ)由專(zhuān)注英語(yǔ)22年的金山詞霸權(quán)威出品，我們以“讓每一個(gè)學(xué)員都上得起1V1外教”為理念，為學(xué)員塑造“以說(shuō)為核心”口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，希望幫助每一個(gè)學(xué)員在口語(yǔ)上有所提升。

??為什么1V1外教會(huì)比其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式更有效？

Ⅰ  外教1V1，首先幫你突破“不敢說(shuō)”的心理障礙，走出恐慌區(qū)

中國(guó)人講英語(yǔ)，和外國(guó)人講英語(yǔ)，在腔調(diào)和速度上，是有很大差異的。人們常說(shuō)，學(xué)以致用，要想真正做到聽(tīng)懂外國(guó)人說(shuō)什么，能與外國(guó)人流利對(duì)話(huà)，得習(xí)慣外國(guó)人腔調(diào)和語(yǔ)速。

只從書(shū)本中吸取知識(shí)而缺乏實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，英語(yǔ)很難做到有實(shí)際性進(jìn)步的。然而，在外教1V1學(xué)習(xí)的過(guò)程中，效果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。

面對(duì)外教老師的提問(wèn)，學(xué)員不得不努力搜索腦海中的知識(shí)，明確老師的問(wèn)題；

理解了老師的問(wèn)題之后，學(xué)員不得不迅速思考如何組織語(yǔ)言，清晰地傳達(dá)所要表達(dá)的內(nèi)容；

面對(duì)只會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的外教老師，1V1的交流場(chǎng)景當(dāng)中，學(xué)員不得不努力逼迫自己開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)；

.......

在外教1V1的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)員首先要突破語(yǔ)言上的心理障礙；做到敢于說(shuō)，敢于開(kāi)口；1V1外教為學(xué)員營(yíng)造的第一個(gè)口語(yǔ)基礎(chǔ)，也是最關(guān)鍵的突破點(diǎn)。

我們發(fā)現(xiàn)，具備一定詞匯量的學(xué)員，與外教進(jìn)行5次外教1V1課程之后，在日常生活當(dāng)中，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)也變得比之前更加輕松自然。

Ⅱ  外教老師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，塑造25分鐘的沉浸式語(yǔ)言環(huán)境，本地化語(yǔ)言環(huán)境

與外教老師1V1學(xué)習(xí)，25分鐘不間斷交流刺激，幫助學(xué)員在真實(shí)的對(duì)話(huà)場(chǎng)景中，掌握基本口語(yǔ)句式，并得以不斷運(yùn)用和練習(xí)，形成語(yǔ)言上的肌肉記憶。

除此之外，外教老師具有充分的語(yǔ)言能力優(yōu)勢(shì)與文化背景優(yōu)勢(shì)。在交流的過(guò)程中，會(huì)滲透給你他們的文化習(xí)俗、表達(dá)習(xí)慣、思維模式；同時(shí)，也鍛煉了你開(kāi)口說(shuō)話(huà)的能力。

（部分學(xué)員上課截圖，可滑動(dòng)了解）

PPT在【你有課APP—課程表】，當(dāng)中查看。

Ⅱ  1V1外教真實(shí)場(chǎng)景教學(xué)+練習(xí)（25分鐘1V1私教）

課程內(nèi)容包括：Warm-up Disscussion（課前熱身） ; Activity1-2 words and phrases（單詞、短語(yǔ)練習(xí)）; Activity3-4 Sentences （句子練習(xí)）; Activity5 Role-play（對(duì)話(huà)練習(xí)） ; Activity6 Free talk（自由對(duì)話(huà)） ; Activity7 Extension （擴(kuò)展練習(xí)）等6個(gè)部分。

（以上為6個(gè)課程環(huán)節(jié)）

Ⅲ  學(xué)情測(cè)評(píng)（1V1外教上完課后）

學(xué)情測(cè)評(píng)分為兩部分：

①學(xué)生語(yǔ)言能力：上課結(jié)束之后，測(cè)評(píng)系統(tǒng)會(huì)針對(duì)學(xué)員的聽(tīng)力理解、發(fā)音、詞匯、語(yǔ)法和流利度等5個(gè)方面進(jìn)行測(cè)評(píng)。

②老師點(diǎn)評(píng)和課堂指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)員上課過(guò)程中的問(wèn)題，語(yǔ)言能力的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行指正，并提出學(xué)習(xí)建議。

（上圖是學(xué)員Alice的測(cè)評(píng)截圖）

Ⅳ  課后視頻回看（1V1上課的視頻可重復(fù)觀看）

AREYOUOK21天口語(yǔ)課程具備回看功能，可幫助你隨時(shí)正確糾音，重溫上課的內(nèi)容。

??借助AI智能老師功能，塑造第2個(gè)語(yǔ)言高頻練習(xí)場(chǎng)景

Ⅰ  AI跟讀和對(duì)話(huà)——建議學(xué)員每天3-5次重復(fù)（針對(duì)外教課上的重點(diǎn)詞、詞組、短語(yǔ)、句子）

AI跟讀功能，讓學(xué)員自己發(fā)音，強(qiáng)化學(xué)員的發(fā)聲次數(shù)；針對(duì)外教課上的單詞、詞組、短語(yǔ)、句子，在有標(biāo)準(zhǔn)外教老師發(fā)音的基礎(chǔ)上，學(xué)員自己跟讀，通過(guò)AI識(shí)別評(píng)分技術(shù)，幫助學(xué)員糾正自己的發(fā)音。

學(xué)員想要真正熟悉一個(gè)單詞的發(fā)音需要重復(fù)5-10次，而想要形成永久性的記憶則需要連續(xù)7天，每天學(xué)習(xí)3次左右。

（上圖可滑動(dòng)查看）

Ⅱ  AI模擬情景對(duì)話(huà)（3種進(jìn)階式對(duì)話(huà)模式，建議每天3次）

AI情景對(duì)話(huà)主要是模擬學(xué)員和AI老師的場(chǎng)景對(duì)話(huà)，有3種進(jìn)階方式。

3種不同的對(duì)話(huà)模式，首先，幫助學(xué)員強(qiáng)化常用句子和關(guān)鍵詞組；其次，通過(guò)有趣的不斷重復(fù)，讓學(xué)員形成肌肉記憶式的對(duì)話(huà)反射。

①有參考文本對(duì)話(huà)：在明確文本的指導(dǎo)下，讓學(xué)員與AI老師進(jìn)行場(chǎng)景演練；

②關(guān)鍵詞提示性對(duì)話(huà)：不給出對(duì)話(huà)完整內(nèi)容，通過(guò)關(guān)鍵詞提醒，讓學(xué)員自我組織語(yǔ)言與AI老師對(duì)話(huà)；

③無(wú)文本對(duì)話(huà)：沒(méi)有任何參考對(duì)話(huà)內(nèi)容，讓學(xué)員根據(jù)前面的練習(xí)記憶，自我組織語(yǔ)言與AI老師對(duì)話(huà)。

 

AI跟讀和對(duì)話(huà)練習(xí)與外教1V1形成呼應(yīng)，不斷強(qiáng)化“以練為核心”的口語(yǔ)學(xué)習(xí)理念。

AREYOUOK，碎片化理念，強(qiáng)調(diào)每天堅(jiān)持口語(yǔ)輸出，

全方位課程提醒服務(wù)

AREYOUOK口語(yǔ)營(yíng)造的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，1V1外教需要學(xué)員專(zhuān)注40分鐘（預(yù)習(xí)+上課）；AI老師適用于學(xué)員走在路上、等車(chē)、做家務(wù)之后等使用，每天需要重復(fù)至少3-5次（15-20分鐘）。

等車(chē)

做家務(wù)