法國(guó)教育學(xué)家帕梅拉·德魯克曼說(shuō)：“孩子有不同尋常反應(yīng)時(shí)，背后一定是有原因的。父母應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)孩子，并向他們解釋這個(gè)世界。”

但現(xiàn)實(shí)中，有太多的父母，常常責(zé)備孩子不聽(tīng)話，卻未曾反思過(guò)，自己有沒(méi)有像短片中的父母一樣，也沒(méi)有認(rèn)真傾聽(tīng)過(guò)孩子的表達(dá)。

倘若父母對(duì)孩子的想法不聞不問(wèn)，那這個(gè)孩子肯定是孤單的，因?yàn)檫B自己的父母都不好好聽(tīng)自己說(shuō)話，自己又能找誰(shuí)來(lái)吐露心聲呢？ 

我們常常說(shuō)要尊重孩子，那怎樣做才是尊重呢？其實(shí)愿意傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，就是尊重。

父母是不是愿意聽(tīng)自己說(shuō)話，對(duì)自己的態(tài)度是敷衍了事還是認(rèn)真熱情，孩子是有自己的真實(shí)感受的。

家長(zhǎng)如果忽視孩子的情感表達(dá)，對(duì)孩子的傾述漠不關(guān)心，對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)有哪些影響？

1、造成孩子語(yǔ)言障礙：孩子會(huì)想著我不耽誤爸爸媽媽的時(shí)間，快點(diǎn)把事情說(shuō)完。結(jié)果孩子越說(shuō)越急，越急越說(shuō)不來(lái)，講話結(jié)結(jié)巴巴，或者干脆什么都不說(shuō)，最后就變得不喜歡和他人溝通了。

2、造成孩子心理發(fā)育問(wèn)題：家長(zhǎng)心不在焉的聽(tīng)孩子講事情，不管孩子多么不開(kāi)心，家長(zhǎng)依舊在忙。這種溝通方式，會(huì)讓孩子覺(jué)得自己無(wú)足輕重，對(duì)孩子的情緒造成負(fù)面影響。

所以，相比孩子而言，父母更需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。一個(gè)優(yōu)秀的父母，一定懂得如何傾聽(tīng)孩子的心聲：

首先，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)沉默，聽(tīng)孩子把話說(shuō)完。

家長(zhǎng)往往喜歡直奔主題，可孩子卻更愿意與父母一起分享過(guò)程的艱辛與快樂(lè)。所以，不要輕易打斷孩子的講話，讓孩子把話說(shuō)完。

其次，學(xué)會(huì)蹲下，與孩子平等交流。

蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“永遠(yuǎn)不要站著和孩子說(shuō)話?！焙芏鄷r(shí)候，是父母不能站在孩子的角度看問(wèn)題。學(xué)會(huì)蹲下身體，與孩子平等交流，才是良好的溝通方式。

最后，學(xué)會(huì)節(jié)制，在孩子需要時(shí)支招。

孩子需要一顆蘋(píng)果，父母卻給了他們一車的香蕉；孩子需要傾聽(tīng)，父母卻給了他們一大堆的建議，卻說(shuō)這都是父母的愛(ài)。

播種需要時(shí)機(jī)，愛(ài)也需要節(jié)制。在孩子需要時(shí)，給他們適當(dāng)支招，這樣孩子會(huì)成長(zhǎng)得更快。

《少有人走的路》中說(shuō)的：“傾聽(tīng)是把注意力放到對(duì)方身上，它是愛(ài)的具體表現(xiàn)形式?！?/span>

父母傾聽(tīng)孩子的方式有很多。有時(shí)候，是和孩子一個(gè)眼神的對(duì)視；有時(shí)候，是給孩子一個(gè)溫暖的擁抱；有時(shí)候，是安靜的陪伴孩子、分享孩子的喜悅。

如果做好這些，孩子一定會(huì)急切地渴望與你溝通，渴望讓你分享他們內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，并樂(lè)于接受你的引導(dǎo)。

溫馨提示：多點(diǎn)耐心去傾聽(tīng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界如此的豐富多彩。當(dāng)我們真的將自己的身份放下，蹲下來(lái)，真誠(chéng)地傾聽(tīng)孩子時(shí)，我們也會(huì)收獲一個(gè)愿意打開(kāi)心扉、積極樂(lè)觀的孩子。