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“一想到為人父母居然不用經(jīng)過(guò)考試，就覺(jué)得真是太可怕了。”日本作家伊坂幸太郎的這句話在朋友圈瘋傳，擊中了無(wú)數(shù)年輕爸媽心中的隱痛。 就像電影《請(qǐng)回答1988》里德善爸爸說(shuō)的。  
在教育孩子的問(wèn)題上難免“關(guān)心則亂”。 石家莊43中老師、語(yǔ)文學(xué)科主任、 省級(jí)優(yōu)秀班主任、市級(jí)教書(shū)育人楷模、 二級(jí)心理咨詢師谷靜老師 把從歷屆學(xué)生和自己女兒身上 學(xué)到的當(dāng)家長(zhǎng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)分享給了大家。 ▲谷老師和她的學(xué)生們 谷靜老師有著近30年教學(xué)生涯，成就了無(wú)數(shù)學(xué)生，家中還有一個(gè)被多倫多大學(xué)和北京大學(xué)同時(shí)錄取、目前就讀北大的女兒。 但其實(shí)谷老師的女兒垚垚小學(xué)時(shí)候成績(jī)也就中等偏上水平，初中入學(xué)時(shí)是她們班上47名，年級(jí)里要排到八九百名。 谷老師并沒(méi)有刻意做什么，但是之后她女兒的成績(jī)一直穩(wěn)穩(wěn)上升，到初二的下學(xué)期，就穩(wěn)定在班級(jí)前三，年級(jí)排名最差也沒(méi)出過(guò)前50名。初三時(shí)候，就進(jìn)年級(jí)前十了。 谷靜老師說(shuō)，你得把時(shí)間拉長(zhǎng)了來(lái)看。你相信你做的事情是對(duì)的，你不功利，就能篤定。當(dāng)你目光越短的時(shí)候，你的焦慮會(huì)越大。 ▲谷靜老師和女兒 谷靜老師說(shuō)，“要會(huì)愛(ài)孩子”。那什么才是會(huì)愛(ài)呢？谷老師給的答案是，按著愛(ài)小時(shí)候的自己的方式愛(ài)孩子！ 小時(shí)候愛(ài)看小說(shuō)，爸爸媽媽說(shuō)是閑書(shū)，只能躲在被窩里偷偷看?，F(xiàn)在我給孩子買(mǎi)好多書(shū)，鼓勵(lì)孩子多看書(shū)。 小時(shí)候家里窮，在村里沒(méi)地位，爸爸媽媽總說(shuō)要好好學(xué)習(xí)，要爭(zhēng)氣，以至于我小時(shí)候覺(jué)得做任何跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事都有罪惡感，現(xiàn)在做任何跟工作無(wú)關(guān)的事都有罪惡感。我一定要讓孩子的生活豐富有趣，不能像我只有用沒(méi)有趣。 小時(shí)候爸爸對(duì)我特別嚴(yán)厲，規(guī)矩特別多，我在家在外都是謹(jǐn)小慎微的。我現(xiàn)在一定要給孩子最寬松的環(huán)境，一定要跟孩子做朋友。 谷老師將權(quán)利交還給了女兒，尊重孩子的感受，用這種方法鼓勵(lì)出了從小就有主見(jiàn)的女兒，上哪個(gè)大學(xué)都是她自己選的。以至于被母親說(shuō)“沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么慣孩子的”，谷老師的姐姐也說(shuō)，一般人做不到。  谷靜老師直言，大部分輔導(dǎo)班根本沒(méi)必要，輔導(dǎo)班上多了甚至有副作用。 為人師表，且事關(guān)重大，谷靜老師說(shuō)話自然是謹(jǐn)慎的。她從豐富的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，分析了輔導(dǎo)班的利弊。 好處是：輔導(dǎo)班一般都人數(shù)較少，方便因材施教，滿足學(xué)生個(gè)性化的需求；能彌補(bǔ)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的不足。 但弊端也很明顯，輔導(dǎo)班一般針對(duì)考試而設(shè)，教學(xué)以知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、答題套路為主，很難解決孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題。 輔導(dǎo)班上得多的孩子，很少有主動(dòng)思考的習(xí)慣，更少有深入思考的習(xí)慣，他們更愿意老師給現(xiàn)成的答案和解題套路。最可怕的是，他們失去了對(duì)知識(shí)的好奇心和獲得新知之后的成就感。 谷靜觀察到，班上一些初一暑假先修了物理和化學(xué)的學(xué)生，開(kāi)學(xué)之后，課堂表現(xiàn)很浮躁，不肯深入思考，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己學(xué)過(guò)了。這樣的學(xué)生，一開(kāi)始成績(jī)略好，但隨著學(xué)習(xí)的深入就沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)可言了。  谷靜老師還說(shuō)，上不上輔導(dǎo)班跟成績(jī)好壞沒(méi)有必然聯(lián)系。 每接手一個(gè)新年級(jí)，谷靜老師都會(huì)做課外班情況調(diào)查。最近的一次結(jié)果是，班上53個(gè)小孩，85%每周上四到五個(gè)輔導(dǎo)班，6%的人每周上八到九個(gè)。在她反復(fù)勸說(shuō)下，多數(shù)孩子的輔導(dǎo)班都縮到了三個(gè)左右。 輔導(dǎo)班數(shù)量降下來(lái)了，學(xué)生們的成績(jī)反倒上去了。2016年中考，谷靜老師的班級(jí)成績(jī)特別優(yōu)秀。 事實(shí)給了她說(shuō)話的底氣，就連自己的女兒垚垚，谷靜老師沒(méi)有給她報(bào)過(guò)早教班，也沒(méi)上過(guò)多少輔導(dǎo)班。 谷靜老師說(shuō)，提高成績(jī)的秘訣不是輔導(dǎo)班，抓好課堂和作業(yè)，是成績(jī)提高的不二法門(mén)。 ▲谷老師很受學(xué)生歡迎 到底該怎么做呢？ 別著急， 谷靜老師結(jié)合幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 總結(jié)了一整套行之有效的教育方法， 一股腦兒寫(xiě)進(jìn)書(shū)里， 我挑了8條最基本、最關(guān)鍵的分享給大家——
垚垚從小愛(ài)讀書(shū)，從《嬰兒畫(huà)報(bào)》《幼兒畫(huà)報(bào)》到后來(lái)的楊紅櫻、曹文軒、J.K.羅琳、張愛(ài)玲、金庸、蒲松齡……垚垚升入初中的時(shí)候，在班里排47名。到初二升初三的時(shí)候，垚垚進(jìn)入班級(jí)前20名，這個(gè)成績(jī)一直穩(wěn)定到中考。 垚垚不是早慧兒童，上學(xué)期間從不刷題，不報(bào)課外班，只是大量閱讀。我相信是大量閱讀打開(kāi)了她的視野，完善了她的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升了她的思維品質(zhì)，而分?jǐn)?shù)不過(guò)是思維品質(zhì)提升之后的副產(chǎn)品。 總有親戚勸我，少看點(diǎn)書(shū)給孩子報(bào)個(gè)課外班或做練習(xí)題，我反過(guò)來(lái)想勸大家，把上輔導(dǎo)班的時(shí)間留出來(lái)，讓孩子讀書(shū)吧。 在日常生活中，爸爸媽媽想辦法把孩子的腦子折騰起來(lái)，培養(yǎng)孩子“用心”的能力。而“用心”這種能力一旦培養(yǎng)起來(lái)，在不同的學(xué)科學(xué)習(xí)中都可以發(fā)揮作用。 用具體行動(dòng)代替概念和說(shuō)教，用孩子感興趣的話題把孩子的思考引向深入。 比如，不要光告訴孩子“仔細(xì)觀察一棵樹(shù)”，而是帶著他到樹(shù)下，引導(dǎo)他從整體到局部觀察樹(shù)的形狀、枝干的形狀、葉子的形狀、顏色，甚至更細(xì)致地觀察葉子正面和背面的顏色、葉子邊緣和中心的顏色；還可以讓孩子聞一聞、摸一摸，甚至用舌尖去品一品。 還要在不同的時(shí)間帶孩子去觀察，不同的光線讓樹(shù)的顏色、明暗、影子有什么不同；在不同的天氣帶孩子去觀察，陰晴、風(fēng)雷、雨雪情況下樹(shù)的變化。
參加體育中考，突然下起了雨，孩子們只能擠在一個(gè)地方避雨。大家嘰嘰喳喳，吐槽的、聊天的、開(kāi)玩笑的聲音一浪高過(guò)一浪。這樣的環(huán)境下，榮榮同學(xué)掏出一張物理卷子，用書(shū)包當(dāng)桌子做了起來(lái)，雨下了半個(gè)小時(shí)，他做完了一張物理試卷。 心理暗示、調(diào)整呼吸、打坐和冥想，都有助于靜心。但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這些方法不如零失誤抄寫(xiě)。就是讓孩子在書(shū)法紙和方格本上抄寫(xiě)或默寫(xiě)，連續(xù)100個(gè)字（可視情況而定）不能出現(xiàn)錯(cuò)誤、敗筆、涂抹才算完成。
經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣說(shuō)孩子：這孩子挺聰明的，考的內(nèi)容都會(huì)，就是太粗心了，要是能認(rèn)真點(diǎn)，他能考到前十名。 認(rèn)真是一種能力，凡是能力皆可以培養(yǎng)，聚焦問(wèn)題和分解步驟就可以讓孩子的能力得到提升。 聚焦就是找到瓶頸和薄弱之處，在某一個(gè)點(diǎn)上下功夫，就像打井一樣。 聚焦之后，還要分解，把孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程、行為模式或者某個(gè)學(xué)科的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分解成若干個(gè)更小的點(diǎn)，就像學(xué)廣播體操的分解動(dòng)作一樣。
有些孩子認(rèn)為，必須有個(gè)專門(mén)的時(shí)間、專門(mén)的場(chǎng)地才能開(kāi)始學(xué)習(xí)。 實(shí)際上學(xué)習(xí)不是非要坐在書(shū)桌前才行，培養(yǎng)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的習(xí)慣十分重要。 看小說(shuō)時(shí)突然出現(xiàn)的一個(gè)成語(yǔ)，生活中突然出現(xiàn)的某個(gè)生物、物理或化學(xué)現(xiàn)象，美劇中一個(gè)剛剛學(xué)過(guò)的俗語(yǔ)，都是學(xué)習(xí)的契機(jī)。 生物學(xué)習(xí)了根、莖、葉，吃飯的時(shí)候吃到土豆、紅薯、菠菜、芹菜就可以順便回憶一下課堂上學(xué)到的內(nèi)容。 上學(xué)路上、打掃衛(wèi)生的時(shí)候、跑操的時(shí)候、失眠的時(shí)候……不依靠書(shū)本回想是最能檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的方法，等有條件坐回書(shū)桌的時(shí)候，取出課本，檢驗(yàn)一下剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既能糾正偏差，又可以達(dá)到多次復(fù)習(xí)的效果。 很多孩子升入初中之后感覺(jué)時(shí)間不夠用了，寫(xiě)作業(yè)經(jīng)常要到深夜，淹沒(méi)在書(shū)山題海里，根本沒(méi)時(shí)間和空間發(fā)展自己的愛(ài)好，甚至發(fā)發(fā)呆、放空一下的時(shí)間都沒(méi)有。 為幫助學(xué)生迅速適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，谷靜老師設(shè)計(jì)了下面這個(gè)作業(yè)管理表格——
預(yù)算時(shí)間和實(shí)際時(shí)間，目的是讓孩子們對(duì)自己做事情的時(shí)間有所覺(jué)察，培養(yǎng)時(shí)間觀念，克服拖延。后面的內(nèi)容是培養(yǎng)孩子們做完作業(yè)之后的反思能力，讓孩子充分利用作業(yè)檢查自己的課堂學(xué)習(xí)成果。 孩子寫(xiě)作業(yè)的順序是，如果有弱科，那么就在精力最旺盛的時(shí)候做弱科的作業(yè)。如果沒(méi)有弱科，可以交替安排作業(yè)的順序。  還有兩條建議是給家長(zhǎng)的—— 就像傅首爾說(shuō)的，生活就是撒哈拉，滿眼都是沙子。你都不是完美的家長(zhǎng)，憑什么苛求孩子是完美的。當(dāng)然，這不是說(shuō)撒手不管，該指的錯(cuò)誤還是要指出，但要就事論事，不要上綱上線。 不要只看孩子的成績(jī)，只關(guān)注他的飽暖。蹲下身來(lái)，看見(jiàn)他的恐懼、懦弱、悲哀，像理解你的朋友一樣去理解、支持他。 培養(yǎng)孩子的時(shí)候，做不好的事情就不去做，這樣至少不會(huì)在孩子身上制造問(wèn)題。要相信孩子，讓他成長(zhǎng)為他自己。
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來(lái)自： 石頭wshe > 《子女學(xué)習(xí)》
