很多人都在提拆書(shū)稿，講書(shū)稿。那么，拆書(shū)稿和講書(shū)稿到底是什么？那些高價(jià)值的拆書(shū)稿和講書(shū)稿，到底長(zhǎng)什么樣子？

今天，我單獨(dú)拉出拆書(shū)稿，來(lái)講一講。

1.什么是拆書(shū)？

“拆書(shū)”最早的概念，源自趙周的書(shū)《這樣讀書(shū)就夠了》。其核心是在探究，成年人的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

成年人的學(xué)習(xí)，要區(qū)別學(xué)院式學(xué)習(xí)，要以自我為導(dǎo)向，目的是內(nèi)化和應(yīng)用知識(shí)。

比如，你電腦打開(kāi)某個(gè)軟件時(shí)，會(huì)閃退。這個(gè)時(shí)候你會(huì)去問(wèn)百度，去網(wǎng)上查解決這個(gè)問(wèn)題。而不是去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟硬件底層知識(shí)。

大部分人出了學(xué)校就不愿再看書(shū)了，為什么？因?yàn)樵趯W(xué)校受夠了那些晦澀難懂的理論課本，所以出了學(xué)校之后，依然很難擺脫這種感覺(jué)。

所以，就是沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，很難堅(jiān)持學(xué)下去。

這個(gè)時(shí)候，拆書(shū)應(yīng)運(yùn)而生。

把書(shū)中的知識(shí)，疊加自我經(jīng)歷，追問(wèn)和反思經(jīng)驗(yàn)，最終通過(guò)實(shí)踐和應(yīng)用知識(shí)，獲得知識(shí)的內(nèi)化，形成自己獨(dú)有的知識(shí)體系。

這樣說(shuō)比較抽象，舉個(gè)例子：

在《杜拉拉升職記》里，中間一段杜拉拉進(jìn)入職場(chǎng)，兩位帶教師傅，李文華和王宏。王宏認(rèn)真帶她，李文華則極其敷衍。于是在上司詢(xún)問(wèn)她的情況時(shí)，她發(fā)了一封郵件，并分別抄送給兩位師傅。郵件中詳細(xì)記錄了受訓(xùn)內(nèi)容和幫助者，效果及進(jìn)程。

從這里，大部分人看到的是杜拉拉的心機(jī)。有一些人看的深入一點(diǎn)，他看到了職場(chǎng)的溝通困境下的處理方法。遇到老員工使絆不配合怎么辦？最好的方法不是去找上級(jí)哭訴，去表達(dá)你的情感，你搬出你看到的結(jié)論，而是通過(guò)列數(shù)據(jù)，擺出事實(shí)的方法，讓他自己得出你想要的結(jié)論。這樣的說(shuō)服力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于你去領(lǐng)導(dǎo)面前哭訴受的委屈。

等你在職場(chǎng)遇到了類(lèi)似事情之后，你就清晰的知道直接找上級(jí)抱怨沒(méi)用，要去找機(jī)會(huì)擺出事實(shí)來(lái)。

這就是內(nèi)化后的運(yùn)用。

所以，拆書(shū)不是拆細(xì)，也不是拆厚，而是拆為己用。

在閱讀過(guò)程中，書(shū)本和知識(shí)都不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是對(duì)知識(shí)有沒(méi)有自己的感悟，能不能內(nèi)化。你內(nèi)化了，在下一次遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)，自然而然就有了想法，知道從哪開(kāi)始，怎么持續(xù)，能評(píng)估過(guò)程，最終達(dá)成結(jié)果。

為了從書(shū)中獲得這樣的內(nèi)化知識(shí)的能力，我們?nèi)ゲ饡?shū)。

好了，以上是拆書(shū)的概念，下面就說(shuō)說(shuō)拆書(shū)稿。

2.什么是拆書(shū)稿

拆書(shū)，關(guān)鍵是拆出有用的東西，就像上文提到的杜拉拉例子。

所以，類(lèi)比過(guò)來(lái)，拆書(shū)稿，就要讓你的讀者，能讀到他覺(jué)得有用的東西。

拆書(shū)稿作為一個(gè)知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)品，要求的就是拆出對(duì)讀者有用的東西。

比如小說(shuō)類(lèi)書(shū)籍，你要拆出你的感受，讓原本讀不下去的讀者，或者沒(méi)讀出這種深度和滋味的讀者，感受到這本書(shū)的美妙。這一類(lèi)書(shū)尤以名著為最佳，但名著需要較深的生活體驗(yàn)和思考深度，所以不好寫(xiě)。

相比而言，致用類(lèi)的書(shū)籍，就好寫(xiě)的多，比如《如何閱讀一本書(shū)》，《快速閱讀》等，這些書(shū)條理寫(xiě)清晰一點(diǎn)，詳略得到，讀者讀完就會(huì)有很明確的獲得感。

3.怎么寫(xiě)拆書(shū)稿？

一般來(lái)說(shuō)，拆書(shū)稿有1+4形式的，也有1+10形式的。這里面的1是預(yù)告，后面4或10是指拆解的正文部分。

（1）預(yù)告的寫(xiě)法

預(yù)告一般包含這幾個(gè)要素：你理解的本書(shū)核心觀點(diǎn)、作者介紹、本書(shū)介紹、最后多篇正文所要講的內(nèi)容。

預(yù)告的目的是告訴讀者，接下來(lái)我們要拆什么書(shū)，讀者是誰(shuí)，這本書(shū)好在哪里，以及你將從本拆書(shū)系列中，獲得什么。

01

引出主題

通過(guò)生活中常見(jiàn)的痛點(diǎn)問(wèn)題，引出主題。

比如關(guān)于理財(cái)?shù)模械涝粕嫌幸黄囊}是這樣的：

來(lái)自有道云，侵刪～

場(chǎng)景化描述，點(diǎn)出讀者的痛點(diǎn)，引出理財(cái)主題。

02

通過(guò)上述主題，引出本書(shū)；

書(shū)籍介紹，重點(diǎn)介紹本書(shū)的亮點(diǎn)，和同主題類(lèi)型書(shū)籍比，本書(shū)亮點(diǎn)在哪里？本書(shū)是為了解決什么問(wèn)題而寫(xiě)？

作者介紹，作者本人的亮點(diǎn)，創(chuàng)作本書(shū)有沒(méi)有什么獨(dú)特的背景？

03

引出多篇正文的主題，注意，這些正文的主題，一定要和你理解的核心觀點(diǎn)有邏輯關(guān)系。

舉例來(lái)講，你拆解《如何有效閱讀一本書(shū)》，核心主題是如何才能有效閱讀一本書(shū)。各正文主題就應(yīng)該圍繞這個(gè)主題服務(wù)，比如有效閱讀第一步是要找到自己感興趣的書(shū)；第二步是閱讀過(guò)程中，要去做筆記；第三步是要去重讀自己的筆記等等。這里第一步到第三步就是各正文的主題。

最后，要有一到兩句話(huà)的升華，不能戛然而止，要對(duì)全書(shū)有提綱挈領(lǐng)式的總結(jié)。

（2）正文的寫(xiě)法

多篇正文套路都一樣，而這正文套路，其實(shí)又和大部分新媒體文章套路差不多：

1.幫讀者提問(wèn)

2.給讀者舉例

3.分析產(chǎn)生問(wèn)題根源

4.幫讀者解決問(wèn)題

5.結(jié)尾升華

分別解釋一下，這個(gè)套路在拆書(shū)稿中的運(yùn)用。

1.針對(duì)你的主題，幫讀者提出痛點(diǎn)問(wèn)題；

2.舉一個(gè)適合你主題的例子，這個(gè)例子最好生活化一點(diǎn)，就像讀者在生活中常常遇到的那樣；

3.結(jié)合書(shū)中觀點(diǎn)，幫讀者找出產(chǎn)生問(wèn)題的根源；

4.最后幫讀者解決問(wèn)題；

5.文章最后，金句升華主題，完美收官。

你get了嗎？

我是楠小魚(yú)兒，專(zhuān)注閱讀寫(xiě)作、自我提升，講書(shū)和拆書(shū)踐行者，在我5個(gè)月的深耕過(guò)程中，除了獲得稿費(fèi)，更多的是思維的成長(zhǎng)，如果你和我一樣，歡迎加我微信（nanxiaoyur，請(qǐng)備注簡(jiǎn)書(shū)小伙伴哈～）一起交流