現(xiàn)在，看完以上的師幼互動(dòng)案例，

你可以總結(jié)幾個(gè)可學(xué)習(xí)到的點(diǎn)呢？

（請先不要看答案自己想哦）

 

以下是幾點(diǎn)兮兮的思考

?  新經(jīng)驗(yàn)必建立在已有經(jīng)驗(yàn)上，因此應(yīng)鼓勵(lì)回憶以往的學(xué)習(xí)（建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論）

?  提問要具開放性。同是一個(gè)杯子，提問“它是什么形狀”和“它能裝什么”，完全具有不一樣的效果

?  強(qiáng)調(diào)思考的重要性，答案對或錯(cuò)不是重點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子思考，幫助孩子形成思考習(xí)慣才是最重要的

?  抓住合適的教育時(shí)機(jī)（teachable moment）

?  永遠(yuǎn)不要否定孩子的答案，而是直接基于正確的示范

?  永遠(yuǎn)不要直接給出孩子答案，而是讓促使孩子自己去找答案

信息搜集和整合能力

是這個(gè)信息爆炸時(shí)代對人才的需求

現(xiàn)在，帶著剛才“做鯨魚”的案例再來看這個(gè)觀察-評價(jià)-計(jì)劃循環(huán)圈，是否豁然開朗呢？

▼點(diǎn)擊圖片可以看大圖哈！

 

首先，通過看、聽、記、描述，觀察孩子，并和父母溝通孩子在家的樣子，深入地了解每一個(gè)孩子；

然后，通過對觀察結(jié)果做判斷，分析每個(gè)孩子按照自己的節(jié)奏發(fā)展到了哪里；

最后，決定選擇何種支持和擴(kuò)展孩子學(xué)習(xí)的方法，為孩子的發(fā)展做下一步計(jì)劃。

這就是觀察-評價(jià)-計(jì)劃，這就是EYFS中形成性評價(jià)的原理。

1. 觀察不可能是價(jià)值無涉的。即使退在一旁僅僅是個(gè)觀察者，價(jià)值觀和你的思維方式仍然會影響你的判斷。

2. 一個(gè)觀察者（不參與活動(dòng)過程）只是在用她自己的大腦在思考，因此得出的結(jié)論只是她自己的感覺和認(rèn)知，而不是孩子的。

3. 成人和孩子的大腦運(yùn)作方式不一樣——你的大腦只有他們一半活躍

4. 永遠(yuǎn)不要自以為是知道孩子的想法和目的——你理所當(dāng)然的不一定是他們理所當(dāng)然的

5. 即使是最有經(jīng)驗(yàn)的幼教從業(yè)者，有時(shí)也會被孩子的想法驚訝到，保持一個(gè)開放的思想和注意觀察，你會發(fā)現(xiàn)很多驚喜。

 

?  孩子的情緒和感覺—快樂，恐懼，興奮程度，安全感等

?  偏好

?  興趣和現(xiàn)階段他們正在全身貫注的事情

?  認(rèn)識他們周邊世界的方式

?  思考和學(xué)習(xí)的方式

?  技能和知識

形成性評價(jià)，永遠(yuǎn)不是由一個(gè)觀察得出的結(jié)論，而是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。

評價(jià)的內(nèi)容也絕非僅僅是否會用筷子和剪刀，能自己穿衣，能多唱2首歌能從1數(shù)到20等關(guān)于技能和知識的評價(jià)（知識和技能只占了一小塊）。