《爸爸去哪兒3》有一個環(huán)節(jié)，讓夏天和大俊結(jié)伴守護(hù)冰淇淋，不能被別人吃掉。

孩子本來就是個小饞貓，最終沒有抵住胡軍言語的誘惑，兩人把冰淇淋給吃掉了。

夏天吃完了很坦然，之后她向村長大方地承認(rèn)錯誤，說冰淇淋被她吃掉了。

然而，鏡頭中的大俊，知道自己做錯事，竟躲在柜子后面不敢面對。

看到慌亂逃避，害怕爸爸批評的大俊，覺得又好笑又心疼。

為什么兩個孩子在犯錯誤后表現(xiàn)出這樣截然不同的反應(yīng)呢？

孩子犯錯后，父母最不該情感孤立

常常有家長咨詢我這些問題：孩子愛撒謊怎么辦？孩子犯錯還不承認(rèn)怎么辦？

其實(shí)孩子出現(xiàn)這些行為，根源在于父母平時處理孩子犯錯的方式不當(dāng)。

心理學(xué)家阿德勒說過：“當(dāng)我們面對說謊的案例時，一定要看其背后是否有嚴(yán)厲的父母?！?/span>

有些家長很害怕孩子犯錯，覺得是可恥的事情。于是每當(dāng)孩子犯錯了，總會引爆他們的情緒，劈頭蓋臉就對孩子一頓責(zé)罵，或是冷嘲熱諷，想用這種方式讓孩子長記性。

可是這樣簡單粗暴的方式下，孩子最直接感受到的是情感孤立，覺得自己不被接納，逐漸認(rèn)為犯錯誤是很丟臉的事情，還要承擔(dān)被父母打罵責(zé)罰的危險。

當(dāng)父母只顧著指責(zé)犯錯的孩子，孩子會把精力放在隱瞞、掩飾錯誤上；而當(dāng)父母允許孩子犯錯，孩子反而會把精力放在改正錯誤上。

為什么夏天這么勇敢地承認(rèn)錯誤，和爸爸夏克立的教育方式有關(guān)。

無論夏天做了什么，夏克立總是很耐心地教導(dǎo)她，就算是懲罰也會告訴她哪里錯了，并且愿意和她一起承擔(dān)做錯事的后果。

然而林永健在知道大俊吃掉冰淇淋之后，很嚴(yán)厲地批評他，甚至還恐嚇說：“爸爸不管你了，你自己考慮考慮！”說完就丟下孩子一個人，自己走了。

大竣的表情很無措，他感到不安、害怕，那是一種被爸爸拋棄的感覺。

很多父母都在犯林永健的錯誤，他們不是不愛孩子，只是沒有意識到這樣嚴(yán)厲苛刻的教育方式，會讓孩子一直處在恐慌中，逐漸變得膽怯而自卑，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，看父母臉色行事。

犯錯的孩子，也需要父母情感上的回應(yīng)

很多孩子犯錯后，當(dāng)下就已經(jīng)能意識到自己犯錯了，并且產(chǎn)生自責(zé)、害怕、慌亂等情緒。

這個時候，父母首先要做的事就是給予孩子情感上的回應(yīng)。

在某節(jié)目中，演員陶虹曾分享了一段自己的經(jīng)歷。

有一次出門前，女兒不小心打翻了牛奶，她沖上去劈頭蓋臉沖女兒吼：“你怎么回事??？”

被她這么一吼，女兒一哆嗦，當(dāng)即就愣住了，滿眼恐懼地望著她不說話，甚至連哭都忘了。

陶虹看到女兒的這個表情后，立馬意識到自己錯了。

這之后，當(dāng)女兒再把牛奶摔到地上的時候，她不會劈頭蓋臉地批評，而是走過去抱住手足無措的孩子。

當(dāng)孩子的情感得到父母的回應(yīng)，激動情緒得到安慰和平復(fù)，這時候，父母再來教孩子如何正確對待錯誤，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，才是最有效果的。

然而現(xiàn)實(shí)生活中，在孩子做錯事的時候，我們常常抑制不住地怒火呵斥孩子，卻沒有告訴他們應(yīng)該怎么做。

所以，很多孩子都是在這種被斥責(zé)卻沒有受教的環(huán)境下長大。他們覺得無所適從，不知道該如何改正。

講道理、訓(xùn)斥，不如先教孩子改正錯誤的方式、領(lǐng)著他做對的事。

孩子犯錯了，我們可以走到孩子身邊，情感上支持他，理智上引導(dǎo)他：

給孩子營造寬松溫暖的成長環(huán)境

當(dāng)父母的教育方式過于嚴(yán)苛，孩子一犯錯就會受到斥責(zé)打罵，長此以往他可能會通過”少做少錯“來避免犯錯，畏畏縮縮，什么事情都不敢嘗試，甚至不惜以撒謊來隱瞞犯錯。

法國作家羅曼·羅蘭說：“人生應(yīng)當(dāng)做點(diǎn)錯事。做錯事，就是長見識。”

每個孩子最初都是通過自己的好奇心來認(rèn)識這個世界，通過犯錯，會不斷觸摸規(guī)則的界線，也在這個過程中對規(guī)則的認(rèn)識越來越清晰，由此產(chǎn)生內(nèi)在的行為自律性。

犯錯，是孩子認(rèn)識這個世界的途徑之一，也是成長必不可少的環(huán)節(jié)。

不要因?yàn)槲覀兗庇诩m正和責(zé)備，讓孩子害怕地把探索的腳步收回去，也把防御父母的警戒線拉得越來越緊。

好父母，要允許孩子犯錯，重點(diǎn)放在如何幫助孩子面對錯誤，承擔(dān)責(zé)任，為孩子營造一個寬松溫暖的成長環(huán)境。