有家長給我留言：“我的孩子通過這一段時(shí)間跟胡老師學(xué)習(xí)，作文確實(shí)是有了進(jìn)步，我也看到他現(xiàn)在比原來愛讀書了?？墒歉渌暮⒆颖绕饋恚液⒆拥淖魑哪芰?，為什么進(jìn)步要慢很多？”

我的回答是——

每個(gè)孩子都是不一樣的，只要孩子在進(jìn)步，甚至“比原來愛讀書了”，就值得高興。不必看到“別人家的孩子”如何如何就心生焦慮。

其實(shí)，無論在哪個(gè)作文班，孩子們的作文能力的呈現(xiàn)肯定會不一樣的——有的孩子進(jìn)步比較明顯（在我這里的標(biāo)志就是在報(bào)刊雜志上發(fā)表文章了），有的孩子進(jìn)步稍微慢一點(diǎn)（在我這里的標(biāo)志就是在我的博客“發(fā)表”文章了），有的孩子甚至?xí)簳r(shí)還看不到有什么進(jìn)步（在我這里的標(biāo)志就是孩子的作文還夠不上在我的博客“發(fā)表”）。

我想說的是，只要是一個(gè)群體，就會出現(xiàn)左中右——孩子們來自不同的家庭，不同的學(xué)校，不同的班級，他們的作文基礎(chǔ)本來就各不相同，他學(xué)習(xí)的心態(tài)和動力也各不一樣，現(xiàn)在，雖然他們坐在同一間教室，聽著同樣的一個(gè)老師的課，最后的結(jié)果，肯定永遠(yuǎn)都是有的進(jìn)步快有的進(jìn)步慢，這是一個(gè)世界性難題，誰也無法改變。

所以，我想說，真正的教育，就是慢慢等待。

我在一篇文章里寫過：

社會上一直流行一個(gè)觀點(diǎn)——“不要讓孩子輸在起跑線上”，這個(gè)觀點(diǎn)真的不知道誤導(dǎo)了多少家長。其實(shí)，人生是一個(gè)漫長的過程，起跑的時(shí)候快一點(diǎn)慢一點(diǎn)并不是那么重要。
    我以前也有一個(gè)錯(cuò)誤的想法，認(rèn)為一堂課的容量、效率和速度非常重要——45分鐘，我恨不得讓每一個(gè)學(xué)生都有突飛猛進(jìn)的變化——于是，我總是在趕進(jìn)度。現(xiàn)在我才明白，其實(shí)，真正的教育是慢的，學(xué)生的成長，需要我們教育者慢慢等待。
     事實(shí)上，很多成功的人，比如俞敏洪、馬云、愛因斯坦、稻盛和夫……他們讀書的時(shí)候成績都很一般，但是，這并沒有妨礙他們成為一個(gè)出眾的人；相反，歷史上幾乎所有的科舉狀元和現(xiàn)實(shí)中幾乎所有的高考狀元最后都默默無聞。

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所以，我想說，“讓孩子像野花一樣生長”吧，如果我們家長過于關(guān)注孩子每一天的進(jìn)步，那么，你也許會阻礙孩子長遠(yuǎn)的進(jìn)步——因?yàn)槟愕哪抗馓珡?qiáng)烈，可能不小心就灼傷了孩子呢。如果我們懷著一顆平常心，慢慢注視孩子的成長，也許，在不久的將來，你會看到孩子的進(jìn)步就快了起來。

想起了盧梭的一句名言：“最好的教育就是什么也不去做?！?這句話看起來有些極端，但是仔細(xì)思考，覺得大有深意在焉。盧梭的意思，其實(shí)是想告訴我們，真正的教育，是學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能——我們現(xiàn)在的教育，是不是說得太多做得太多管得太多呢？
    是的，真正的教育，就是慢慢地等待。請家長們相信這句話。