如果說(shuō)是文字的出現(xiàn)將人類送入了文明社會(huì),那么，于文字閱讀能力的掌握與否，可以作為劃分文明人與非文明人的標(biāo)志。而作為個(gè)人，經(jīng)歷總是有限的。諸如活在現(xiàn)在的人，就無(wú)法弄清以前的古人是怎樣生活的；也無(wú)法弄清以后的人會(huì)怎么生活；正如干這一行業(yè)的，就無(wú)法知道其它行業(yè)，也即俗謂“隔行如隔山”；而且，即使是干本行，就不一定能知道它的歷史、它是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣發(fā)展到今天的······所有這些，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情，自然也就無(wú)法談起會(huì)有什么經(jīng)驗(yàn)了。如果不想坐井觀天，應(yīng)該通過(guò)什么途徑來(lái)了解呢？這自然也就只有通過(guò)看書，通過(guò)看別人的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和描述！但“讀書”，是動(dòng)詞還是名詞，是廣義還是狹義，是“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的讀書，還是“學(xué)得好不如長(zhǎng)得好，長(zhǎng)得好不如嫁得好”的讀書？看來(lái)，談?wù)摗白x書”，還真得先下個(gè)定義。關(guān)于什么叫“讀書”，人們從不同的角度有不同的說(shuō)法：有的說(shuō)，讀書是人生中的某一階段。有小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生研究生等等?，F(xiàn)在，朋友見(jiàn)面打招呼：“你還在讀書？”那意思是說(shuō)，你還在學(xué)校里經(jīng)受那沒(méi)完沒(méi)了的聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、考試等煎熬?？扇绻K身教育的思路流行，那就可以坦然回答：活到老學(xué)到老，這么大年紀(jì)，還“背著那書包上學(xué)堂”，一點(diǎn)也不奇怪。有的說(shuō)，讀書是社會(huì)上的某一職業(yè)。什么叫以讀書為職業(yè)，就是說(shuō)，不擅長(zhǎng)使槍弄棒，也不是“商人重利輕別離，前月浮梁買茶去”，而是以教書、寫書，成天與筆墨打交道。過(guò)去稱讀書郎、書生、相公，現(xiàn)在則是教授、作家、研究員，還有許多以閱讀、寫作、思考、表達(dá)為生的人。也有的說(shuō)，讀書是生活中的某一時(shí)刻?！岸际裁磿r(shí)候了，還手不釋卷？”春節(jié)放假，還沉湎書海，不出外游覽，也不到歌廳舞廳玩樂(lè)。還有的說(shuō)，讀書是精神上的某一狀態(tài)。在漫長(zhǎng)的中外歷史上，有許多文化人固執(zhí)地認(rèn)為，讀不讀書，不僅關(guān)涉舉動(dòng)，還影響精神。這些說(shuō)語(yǔ)都有道理，有語(yǔ)境，也有趣味。但我認(rèn)為，這不夠準(zhǔn)確也不科學(xué)，沒(méi)有揭示出“讀書”的科學(xué)內(nèi)涵。正因?yàn)榍叭怂偨Y(jié)的知識(shí)，大多都寫進(jìn)了書本里，所以在國(guó)人的心目中，“上學(xué)”等于“讀書”。的確，現(xiàn)在大家上學(xué)是要背上個(gè)三、五斤的書包。很容易讓人產(chǎn)生“上學(xué)等于讀書”的錯(cuò)覺(jué)。我認(rèn)為，要搞清楚讀書的內(nèi)涵，還要從“學(xué)習(xí)”的概念說(shuō)起。學(xué)習(xí)有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)習(xí)指一切獲得知識(shí)及其活動(dòng)的過(guò)程。包括書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中的學(xué)習(xí)。狹義的學(xué)習(xí)指的是書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，即指讀書。從廣義的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是涵蓋一切的，生活即學(xué)習(xí)，工作即學(xué)習(xí)，性格即學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是人的第一特點(diǎn)第一長(zhǎng)處第一智慧第一本源，學(xué)習(xí)是人生的智慧之燈。從狹義的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，書本知識(shí)的學(xué)習(xí)是人生學(xué)習(xí)中不可或缺的重要內(nèi)容和重要形式。一方面，光有書本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也就是說(shuō)，不能讀死書，死讀書；另一方面，人的生命有限，時(shí)間有限，而人類積累的知識(shí)太豐富，任何人不可能任何知識(shí)都從實(shí)踐中開(kāi)始與獲得?；鹗菬说?，難道非得親自去試一下才知道嗎？因此，讀書，即書本知識(shí)的學(xué)習(xí)便成為十分重要、十分必要、十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與學(xué)習(xí)方式了。在我看來(lái)，讀書 ，無(wú)論怎么強(qiáng)調(diào)都不算過(guò)分。僅有書本知識(shí)的人不一定能成功，而成功了的人中則是有書本知識(shí)的人，即使有，也是個(gè)別現(xiàn)象、偶然現(xiàn)象而已。在今天，已是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代了。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代給有文化、有知識(shí)的人帶來(lái)機(jī)遇與成功。所以，讀書的內(nèi)涵，就是與書本知識(shí)的學(xué)習(xí)目的、狀態(tài)、時(shí)間，心境、方法等相聯(lián)系的行為過(guò)程。簡(jiǎn)單的說(shuō)，讀書是個(gè)理解、汲取并整理書寫文章知識(shí)的行為過(guò)程。文字對(duì)每個(gè)人都很公平，對(duì)任何人都不曾存有歧視，只有同等的呵護(hù)和慰藉?？墒?，由于讀它的人不同，時(shí)代不同，遭遇不同，境界不同，享受的樂(lè)趣便千差萬(wàn)別，對(duì)讀書之義見(jiàn)仁見(jiàn)智。所以，對(duì)什么是讀書的問(wèn)題，人們從不同的角度或方面進(jìn)行解釋。我的體驗(yàn)是：