 近日，教育部發(fā)布通知指出，2017年9月起，全國小學(xué)科學(xué)課程起始年級調(diào)整為一年級，也就是說，從今年9月份開始，小學(xué)一年級就要開設(shè)科學(xué)課了。 通知要求小學(xué)一年級要單獨(dú)開設(shè)科學(xué)課，每周安排不小于1課時，三至六年級的課時數(shù)保持不變。新修訂的《義務(wù)教育教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也同時發(fā)布。 新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)到底講了哪些內(nèi)容呢？未來我國小學(xué)生如何學(xué)習(xí)科學(xué)這門課程呢？教育小新為你做全面梳理。 新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些變化？ 1.從今年起，小學(xué)1-2年級也有科學(xué)課啦！科學(xué)課將成為小學(xué)階段與語文、數(shù)學(xué)一樣重要的重點(diǎn)科目。 2.明確新增了技術(shù)與工程內(nèi)容。 3.明確新增對社會與環(huán)境的責(zé)任，不僅僅是科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)實(shí)上的應(yīng)用，還在新增了科學(xué)技術(shù)對倫理、環(huán)境、生活影響的思考。 新增： 1.明確新增技術(shù)與工程學(xué)，如果用現(xiàn)在STEAM的體系結(jié)構(gòu)來看，明確了T和E即技術(shù)和工程的重要性。 2.明確新增對社會與環(huán)境的責(zé)任，不僅僅是科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)實(shí)上的應(yīng)用，還在新增了科學(xué)技術(shù)對倫理、環(huán)境、生活影響的思考。 變化： 1.劃分了三個學(xué)段。劃分1-2年級、3-4年級、5-6年級三個學(xué)段。階段知識更細(xì)化。增加1-2年級的科學(xué)課。 2.學(xué)習(xí)評價方式更多元。從之前的行為表現(xiàn)評價、紙筆測試評價、綜合評價等轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)評價、學(xué)生自評和互評以及終結(jié)性評價。其中終結(jié)性評價就包括紙筆測試評價、表現(xiàn)性評價、真實(shí)性評價以及檔案袋。  教育部有哪些要求？ 1、充分認(rèn)識小學(xué)科學(xué)教育的重要性 科學(xué)教育是立德樹人工作的重要組成部分，是提升全民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)。小學(xué)科學(xué)教育對從小激發(fā)和保護(hù)孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力具有重要意義。各地要高度重視，以課程為統(tǒng)領(lǐng)，切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育。 2、全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作 各地要全面做好課程標(biāo)準(zhǔn)的宣傳和培訓(xùn)工作，納入校長、教師培訓(xùn)計(jì)劃，組織專題培訓(xùn)，強(qiáng)化全員培訓(xùn)。要結(jié)合地方教育實(shí)際特別是師資隊(duì)伍情況等，整體設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，豐富培訓(xùn)方式方法，注重理論培訓(xùn)與實(shí)踐研修相結(jié)合，幫助校長、教師深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和基本要求，提升教育水平。 3、確保落實(shí)規(guī)定課時 小學(xué)科學(xué)課程起始年級調(diào)整為一年級。在我部組織修訂《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》前，原則上要按照小學(xué)一、二年級每周不少于1課時安排課程，三至六年級的課時數(shù)保持不變。 4、突出強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié) 各地要引導(dǎo)教師落實(shí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)要求，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極參與、主動探究，引導(dǎo)學(xué)生做好每一個實(shí)驗(yàn)。教師要加強(qiáng)實(shí)踐探究過程的指導(dǎo)，注重引導(dǎo)學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生問題意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 5、大力加強(qiáng)課程實(shí)施的組織領(lǐng)導(dǎo) 各地要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，精心組織實(shí)施。要結(jié)合實(shí)際合理配置小學(xué)科學(xué)教師，逐步建立專兼職結(jié)合的教研人員隊(duì)伍。要加大經(jīng)費(fèi)投入，保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、儀器設(shè)施設(shè)備和耗材等需要。要優(yōu)化課程資源建設(shè)，重視發(fā)揮家庭、社區(qū)、校外青少年活動基地等作用，為保障課程實(shí)施創(chuàng)造有利條件。要加強(qiáng)課程實(shí)施的監(jiān)測和督導(dǎo)，建立小學(xué)科學(xué)課程管理的反饋和改進(jìn)機(jī)制，保證課程的全面落實(shí)。  新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容是什么？ 1、科學(xué)課程學(xué)什么？ 物質(zhì)科學(xué) 生命科學(xué) 地球與宇宙科學(xué) 技術(shù)與工程 2、課程基本理念 1.面向全體學(xué)生，為每個學(xué)生提供合適的、公平的學(xué)習(xí)機(jī)會。 2.倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動探究。 3.保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。 4.突出學(xué)生的主體地位。 3、課程目標(biāo)  與其他學(xué)科融合的可能性？ 1、與數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)與互動 科學(xué)探究中的數(shù)據(jù)處理模型建立都離不開數(shù)學(xué)。要盡可能讓學(xué)生在探究的過程中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維方式，例如通過連續(xù)測量一杯 熱水的溫度繪制曲線圖。 2、與語文的關(guān)聯(lián)與互動 科學(xué)課有很多聽、說、讀、寫的機(jī)會，教師應(yīng)多提供這些機(jī)會，并設(shè)法使之帶有科學(xué) 色彩。例如，讓學(xué)生撰寫觀察日記，閱讀科普書籍，按科學(xué)探究的線索重組科學(xué)家傳記中的信息，撰寫科學(xué)小論文，編寫與表演科普劇等。 3、與綜合實(shí)踐活動的關(guān)聯(lián)與互動 科學(xué)探究的許多課題可以成為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對這些課題的研究可因其情境的真實(shí)性和時間的機(jī)動性而使學(xué)生獲益。綜合實(shí)踐活動也會因科學(xué)與社會問題的交織而相得益彰，與環(huán)境保護(hù)， 可持續(xù)發(fā)展有關(guān)的議題較為容易實(shí)現(xiàn)兩者的互動與整合。 4、倡導(dǎo)跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式 科學(xué)（science） 技術(shù)( technology)工程(engine) 與 數(shù)學(xué) (math) 即 STEM是一種以項(xiàng)目學(xué)習(xí)問題解決為導(dǎo)向的課程組織方式。它將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機(jī)地融為一體，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?？茖W(xué)教師可以嘗試運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐。 |
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