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瑞安十中/尹瑞文 重要的話說三遍——議論文要盡量避免敘述，要議論，一定要議論，一定一定要議論。 但是，如何議論？如何學(xué)會議論？ 本期作文講座，尹老師送一把大殺器，大殺十方，無往不利。 這把殺器名叫“關(guān)聯(lián)詞”。 是的，就是“關(guān)聯(lián)詞”。 關(guān)聯(lián)詞的定義是“在語句中起關(guān)聯(lián)作用的詞語”，其作用是把兩個或兩個以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，形成復(fù)句。 長期以來，我們對關(guān)聯(lián)詞關(guān)注不多，很少把它與作文扯上關(guān)系。但是，今天，此刻，尹老師正告同學(xué)們——在議論性語段中，關(guān)聯(lián)詞往往能點(diǎn)石成金，化腐朽為神奇，學(xué)會關(guān)聯(lián)詞，用好關(guān)聯(lián)詞，你也就掌握了議論文行文的鑰匙。 例句：“我們共同努力，競賽取得勝利?！?BR> 這個句子沒有使用關(guān)聯(lián)詞，可以看作陳述句。如果加上不同的關(guān)聯(lián)詞，句子的關(guān)系就起了變化： “因?yàn)槲覀児餐Γ愿傎惾〉脛倮?。”——因果關(guān)系 “如果我們共同努力，競賽就能取得勝利?！薄僭O(shè)關(guān)系 “只要我們共同努力，競賽就能取得勝利?！薄獥l件關(guān)系 從邏輯上看，第一句是因果關(guān)系，第二句是假設(shè)關(guān)系，第三句是條件關(guān)系。無論什么關(guān)系都沒關(guān)系，有關(guān)系的是——使用關(guān)聯(lián)詞后，句子語氣從陳述變成了議論，而“議論”正是議論文的核心。 例子論據(jù)（一） 丘吉爾的演講功力令世人折服，其演講的措辭、語調(diào)和手勢中包含著非凡的勇氣和力量。在二戰(zhàn)最困難的時期，英國軍民的精神支柱，幾乎就是丘吉爾每天的廣播講話。 尹老師點(diǎn)評：這則材料的語言風(fēng)格過于偏向敘述，不適合直接引用。 尹老師給它加上幾個關(guān)聯(lián)詞，文段變成了以下樣子： 丘吉爾在演講時，（無論）措辭（還是）語調(diào)（都）包含著非凡的勇氣和力量。二戰(zhàn)時期，（雖然）英國軍民每天都要面對德軍的轟炸，（但是）他們沒有放棄，（因?yàn)椋┯紫嗲鸺獱柮刻彀l(fā)表廣播講話，成為英國軍民的精神支柱。 尹老師點(diǎn)評： 使用關(guān)聯(lián)詞后，例子的語言風(fēng)格由敘述瞬間變身議論，說服力簡直爆表，作為論據(jù)來引用就合適了。 例子論據(jù)（二） 2017年度感動中國十大人物之卓嘎和央宗 卓嘎和央宗是西藏自治區(qū)山南市隆子縣玉麥鄉(xiāng)村民，姐妹倆以放牧為生，三十年來，守護(hù)著祖國數(shù)千平方公里的西部國土。父親桑杰曲巴常對卓嘎和央宗說：“如果我們走了，這塊國土上就沒有人了！”這句話，兩個女兒記了一輩子。他們知道，守護(hù)土地，就是守護(hù)國家。 加關(guān)聯(lián)詞后： （雖然）卓嘎和央宗只是西藏自治區(qū)山南市隆子縣玉麥鄉(xiāng)的兩個普通村民，（但是）姐妹倆守護(hù)著祖國數(shù)千平方公里的西部國土整整三十年，（因?yàn)椋└赣H桑杰曲巴常對她們說：“如果我們走了，這塊國土上就沒有人了！”（由此）她們知道，守護(hù)土地，就是守護(hù)國家。 尹老師點(diǎn)評： 加關(guān)聯(lián)詞后，不但例子的語言風(fēng)格由敘述變身議論，而且語言連貫，邏輯嚴(yán)密，體現(xiàn)了議論文的雄辯。 本期結(jié)論： 關(guān)聯(lián)詞可以可以改變文段的語言風(fēng)格，在議論文中引用例子作為論據(jù)時，適當(dāng)添加關(guān)聯(lián)詞，有點(diǎn)石成金之效。 |
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