──《水滸》導(dǎo)讀教案

鴨池口初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文組安紅濤

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）九年級(jí)上冊(cè)《名著導(dǎo)讀：<</span>水滸>：反抗封建暴政的英雄傳奇》

學(xué)生分析

經(jīng)過(guò)課內(nèi)外的學(xué)習(xí)和閱讀，對(duì)我國(guó)著名的四大古典名著小說(shuō)之一的《水滸》應(yīng)該不會(huì)陌生。他們對(duì)其中的人物形象，故事情節(jié)，主題思想，藝術(shù)手法，應(yīng)該或多或少有所了解，但這種了解不夠深刻、全面，細(xì)致，大多數(shù)停留在表面，為了在應(yīng)付考試，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須引導(dǎo)他們閱讀和欣賞。

教學(xué)設(shè)想

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要使學(xué)生能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操的熏陶，豐富自己的精神世界，并要求學(xué)生對(duì)《水滸》以及中國(guó)四大名著細(xì)細(xì)的閱讀品味。

《水滸》這本家喻戶曉的文學(xué)名著是課程標(biāo)準(zhǔn)推薦閱讀書目之一。但在學(xué)生平時(shí)的閱讀中，他們大多只關(guān)注幾個(gè)故事情節(jié)，能說(shuō)上幾個(gè)人物，而忽略了作品的思想性的把握，因此，我決定帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段落章節(jié)的閱讀、探究，把握主要人物的性格特點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)好的性格。

它是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，要完全在課堂上學(xué)習(xí)，是不可能的，只是簡(jiǎn)單介紹這部作品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的價(jià)值，了解它的藝術(shù)魅力，并通過(guò)片段教學(xué)提高學(xué)生閱讀賞析的方法，從而激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：

（1）初步了解《水滸》這部名著的思想內(nèi)容和故事梗概；

（2）能結(jié)合作品故事情節(jié)來(lái)分析理解主要人物形象。

2.過(guò)程與方法：

通過(guò)片段的學(xué)習(xí)，掌握小說(shuō)閱讀賞析的方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生閱讀《水滸》及其他文學(xué)名著的興趣，體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣；

2.初步了解《水滸》這部名著的主要內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義；

3.通過(guò)片段的學(xué)習(xí)，掌握小說(shuō)閱讀賞析的方法。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

運(yùn)用多媒體播放電視連續(xù)劇《水滸》的主題曲《好漢歌》。

師：同學(xué)們聽完之后是否有熱血沸騰，暢快淋漓之感？那高亢激越的氣勢(shì)，讓我們想到了那些“路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”的豪俠之士。那么，你們知道這部連續(xù)劇是取材于我國(guó)的哪部古典名著嗎？《水滸》的知識(shí)你知多少呢？

師：今天，就讓我們一起走進(jìn)這部偉大的著作，去感受那些俠義之士的精神氣概吧！

（設(shè)計(jì)意圖：開頭激趣相當(dāng)重要，通過(guò)同學(xué)們熟悉的《水滸》主題歌，引入《水滸》，并以行俠仗義的豪俠之士觸動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)，讓他們初步感受梁山英雄的俠義精神，再順勢(shì)導(dǎo)入主題。）

二、整體感知，全面了解

一下我們?cè)O(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)大家走進(jìn)英雄，品評(píng)性格

（一），聽音樂，猜名著

名著：_____             作者：________

故事梗概：

作為中國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，水滸生動(dòng)的

描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到失敗的全過(guò)程，鮮明的表現(xiàn)了官逼民反的主題。

藝術(shù)特點(diǎn)：

1、栩栩如生的人物形象

2、先分后和的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)

3、古白話形象生動(dòng)

三大思想：

1、那哪里有壓迫哪里就有反抗

2、八方共域異性一家

3、對(duì)平等與人人互愛的理想社會(huì)的向往

知識(shí)備注：

1、小說(shuō)依據(jù)        末年，_____起義改編。

 2、美國(guó)女作家賽珍珠把它譯為

 3、梁山好漢 總共            條，好漢們聚居在八百里----

    杏黃旗 書寫四個(gè)大字                      。

 4、施耐庵是                  （時(shí)期）小說(shuō)家，他寫的《水滸傳》的                  

    主題是                      ,“造反者”樹傳立碑。

 5、余萬(wàn)春，站在封建統(tǒng)治者的角度，卻把宋江起義寫成了            

    造反大逆不道。他的小說(shuō)是                 。

 6、梁山一百單八將中第一個(gè)出場(chǎng)的人物及其綽號(hào)是:____________。
 7、《水滸傳》中三位女英雄及其綽號(hào):______________；_______、___________。

（二），看圖片，識(shí)人物

人物卡片      

林沖

綽號(hào) ：     故事：

誤入白虎堂     大鬧野豬林       火燒草料場(chǎng)          

 風(fēng)雪山神廟       雪夜上梁山      火并汪倫       三打曾頭市

人物卡片  

 武松

 綽號(hào)：       故事

景陽(yáng)岡打虎      殺西門慶     血刃潘金蓮

醉打蔣門神      大鬧飛云浦    血濺鴛鴦樓     除惡蜈蚣嶺

人物卡片  

 魯智深

 綽號(hào)：        故事：

拳打鎮(zhèn)關(guān)西    大鬧五臺(tái)山     倒拔垂楊柳

大鬧野豬林      單打二龍山

人物卡片

李逵       

綽號(hào)：       故事：

真假李逵     勇斗浪里白條      沂（yí)嶺殺四虎

大鬧東京城     斧劈羅真人

填故事串情節(jié)：

 楊志，綽號(hào)青面獸，一生坎坷。原為殿司制使，因大風(fēng)吹翻了船，失陷花石綱 丟官只好回京都請(qǐng)罪；途中路過(guò)梁山，與山上下來(lái)取投名狀的林沖打了四十幾個(gè)回合未分勝負(fù)；淪落東京，又因盤纏使盡

 楊志賣刀，無(wú)奈殺潑皮牛二，流配東京大名府充軍 ；大名府，校場(chǎng)比武，  斗武出色，被梁中書提拔做管軍提轄使，押送生日賀禮去東京；被吳用等人

智取辰綱， 走投無(wú)路。經(jīng)過(guò)曹正指點(diǎn)，楊志結(jié)識(shí)了魯智深，單打二龍山，雙奪寶珠寺，

魯智深，梁山泊第十三位好漢，十員步軍頭領(lǐng)第一名。魯智深原名魯達(dá)，是經(jīng)略的提轄，因?yàn)橐娻嵧榔畚杲鸫渖徃概?，拳打?zhèn)關(guān)西  。被官府追捕，逃到五臺(tái)山削發(fā)為僧，改名魯智深。忍不住佛門清規(guī)，醉打山門，毀壞金身，大鬧五臺(tái)山 。被長(zhǎng)老派往相國(guó)寺，看守菜園，先將偷菜的潑皮踢進(jìn)了糞池，

后倒拔垂楊柳，威名遠(yuǎn)揚(yáng)后結(jié)識(shí)林沖。大鬧野豬林 救了林沖，高俅派人捉拿魯智深，魯智深出逃后，結(jié)識(shí)楊志單打二龍山，雙奪寶珠寺在二龍山落草。三山打青州時(shí)后投奔水泊梁山，做了步兵頭領(lǐng)。

李逵，長(zhǎng)相黝黑粗魯，小名鐵牛，人稱“黑旋風(fēng)”，是梁山步軍第五位頭領(lǐng)。宋江被發(fā)配江州，李逵這時(shí)正是戴宗手下一名小兵和宋江認(rèn)識(shí)，在江邊勇斗浪里白條。戴宗傳梁山假書被識(shí)破，宋江被押赴刑場(chǎng)，李逵中州劫法場(chǎng)。，后就回沂州接老母與李鬼，真假李逵，翻越沂嶺時(shí)老母被老虎吃了，李逵沂嶺殺四虎。。李逵不愿受招安，大鬧東京城，扯了皇帝詔書，要?dú)J差，還砍倒梁山泊杏黃旗，多次被宋江制止。
　宋江飲高俅送來(lái)的毒酒中毒后，想到自己死后李逵肯定要聚眾造反，怕壞了梁山泊的忠義名聲，便讓李逵也喝了毒酒一塊兒被毒死了。   

（三），讀經(jīng)典，品性格

林沖與武松不同

林沖出身和性格： 東京八十萬(wàn)禁軍教頭，有一定的社會(huì)地位，安分守

己循規(guī)蹈矩，最后是萬(wàn)般無(wú)奈，忍無(wú)可忍被逼上梁  山的。上層人物造反的典型。

武松出身和性格： 下層俠義之士，崇尚正義，有仇必報(bào)，有恩必報(bào)， 一步步走上反抗的道路。是下層反抗的典型。

精讀短文分析性格

1、魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西：

又只一拳，太陽(yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達(dá)看時(shí)，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動(dòng)彈不得。

魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)！”一頭罵，一頭大踏步去了。

魯提轄回到下處，急急卷了些衣服盤纏，細(xì)軟銀兩，但是舊衣粗重都棄了；提了一條齊眉短棒，奔出南門，一道煙走了。

2、李逵怒砍杏黃旗：

重陽(yáng)節(jié)賞菊大會(huì)上，宋江重提招安之事，李逵怒而離席，宋江怕李逵再生事端，便讓燕青尾隨其后。

燕青一路追著李逵來(lái)到劉太公府上，得知?jiǎng)⑻[鬼，劉太公的女兒劉瑾娘稱自己不愿當(dāng)宋江的壓寨夫人才和情郎王世勛出此下策，劉瑾娘拿出紅袖褡膊，將宋江和魯智深如百般無(wú)賴的騷擾之事告訴李逵和燕青，李逵一聽事關(guān)宋江又開始發(fā)作，他不顧燕青勸阻怒氣沖沖的回到梁山，不由分說(shuō)的砍倒杏黃旗，一時(shí)之間忠義堂上亂作一團(tuán)。

宋江得知事情經(jīng)過(guò)，為證明自己便同李逵簽下生死狀，攜魯智深一同下山，隨著李逵來(lái)到劉太公府指認(rèn)，劉太公辨認(rèn)再三后稱強(qiáng)搶劉瑾娘的宋江和魯智深不是眼前二人，李逵啞口無(wú)言…… ：

相同點(diǎn)：

嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆

不同點(diǎn)

魯智 ：粗中有細(xì)、豁達(dá)明理

    李逵：頭腦簡(jiǎn)單、直爽率真

（四），評(píng)人物，知得失

1、“智取生辰綱”中楊志的失敗何嘗不是性格悲劇呢？讓我們性格上分析楊志失敗的原因。

     請(qǐng)以下面的句式會(huì)話。

       楊志性格------才------

2、大河向東流哇，天上的星星參北斗哇

說(shuō)走咱就走哇，你有我有全都 有哇

 路見不平一聲吼哇，該出手時(shí)就出手哇   風(fēng)風(fēng)火火闖九洲哇

3、熟悉了水滸里面的故事，請(qǐng)欣賞視頻，探討李逵死得值不值？

三、作業(yè)

（1）課后精讀《水滸》中的其他片段，制作人物卡片。

（2）在下列活動(dòng)中選一個(gè)：

    《我眼中的×××》、《我看<</span>水滸>綽號(hào)》、

    《<</span>水滸>英雄人物談》

四、課堂小結(jié)
性格對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要：播種一種思想,收獲一種行為;播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生。

五，教學(xué)反思

名著導(dǎo)讀課似乎很容易，讓學(xué)生讀小說(shuō)而已；名著導(dǎo)讀課似乎又很難，學(xué)生對(duì)這名著不感興趣，或者讀了也不覺其“名”在何處。所以，不要輕視了名著導(dǎo)讀課，導(dǎo)好了，給學(xué)生打開一扇通往名著寶藏的大門；導(dǎo)不好，讓學(xué)生對(duì)名著敬而遠(yuǎn)之。本篇導(dǎo)讀的妙處在于以學(xué)生熟悉的、有感染力的歌曲引入，以精彩片段的精讀帶動(dòng)整部小說(shuō)的閱讀，注重閱讀方法的傳授。如果能更多鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的閱讀感受，甚至鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合其他文學(xué)作品的閱讀經(jīng)驗(yàn)提出批判性的意見，并以此在學(xué)生中引發(fā)辯論和思考，或許能更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。