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我看了很多有關(guān)思維導(dǎo)圖的書(shū)，包括公眾號(hào)，新聞什么的很多內(nèi)容。

分享一下我理解。

1.繪制思維導(dǎo)圖不是學(xué)畫(huà)畫(huà)

思維導(dǎo)圖是一種整體的思維工具，操作這種工具，主要是動(dòng)用你在腦中繪制圖像的能力，最大的功效是激發(fā)你的想象力，讓你的大腦動(dòng)起來(lái)。

繪制思維導(dǎo)圖，只是更好的模擬了你運(yùn)用大腦的流程。

當(dāng)你思考完一件事情，或者說(shuō)是要記憶什么東西。你會(huì)怎么做呢？

通常，按照我們上學(xué)是的思路，就是拿出紙筆紀(jì)律下來(lái)。

比如小學(xué)生的日記

我覺(jué)得左邊好點(diǎn)，小朋友還畫(huà)了畫(huà)。

但有邊的內(nèi)容很精彩，我覺(jué)得也不錯(cuò)……

同樣都是寫(xiě)日記，我們寫(xiě)下來(lái)

一、因?yàn)槲覀冇洸蛔∧翘彀l(fā)生了什么，

二、是學(xué)雷鋒，沒(méi)準(zhǔn)哪天能火一把

三、也是最重要的一條，老師家長(zhǎng)逼的。

于是你學(xué)會(huì)了最開(kāi)始的記憶事情、分享事情的技能。

但所有這些到此打住。

我們上學(xué)只學(xué)習(xí)了一種記筆記的方式，就是抄，整段整篇的抄寫(xiě)作業(yè)，考試考不好，給我試卷抄十遍，單詞記不住，給我抄100遍，公式寫(xiě)錯(cuò)了，也給我抄！

至于現(xiàn)在很多人理解的思維導(dǎo)圖，不過(guò)是在文字上加上了畫(huà)圖技能，教你怎么連線，怎么畫(huà)小貓小狗……

這還用教嗎？我小學(xué)就會(huì)了，只是小時(shí)候在書(shū)上、本子上畫(huà)畫(huà)會(huì)被揍！還記得要包書(shū)用的書(shū)皮吧……

回到上邊的三個(gè)問(wèn)題上。我們運(yùn)用筆記是更好的記憶分享事情。

如果我們只用一個(gè)單詞的提示就能回想起發(fā)生的事，知道該如何處理，那就沒(méi)必要繪制完美的思維導(dǎo)圖了。

追求思維導(dǎo)圖的畫(huà)面效果，并不是核心目的，只是要繪制細(xì)致精美的畫(huà)面，無(wú)形中鍛煉了你別的能力，比如想象圖片細(xì)節(jié)的能力，身體協(xié)調(diào)的能力，還鍛煉了你的耐心，提高了藝術(shù)修養(yǎng)等等。

從“記憶答案”到發(fā)現(xiàn)“尋找方式”

嬰兒有著與身俱來(lái)的學(xué)習(xí)天賦，他們從出生到走路說(shuō)話，都在用著奇跡一般都速度成長(zhǎng)。

我們能感知到從零學(xué)習(xí)一門有多困難，但嬰兒卻能從語(yǔ)言是什么都不知道的情況下，快速學(xué)會(huì)說(shuō)話，直到有一天我們開(kāi)始告訴他們什么是答案，什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，我們送去一個(gè)學(xué)習(xí)工廠來(lái)記憶答案，因?yàn)椴蝗サ脑捠菦](méi)法在這個(gè)社會(huì)生存的。

思維導(dǎo)圖是一種全腦思維，讓我們動(dòng)用我們與身俱來(lái)的，像嬰兒般一樣去學(xué)習(xí)了解發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界，但并不是每個(gè)人都要完全運(yùn)用思維導(dǎo)圖里的所有東西。

你并不需要全盤重來(lái)，畢竟這很困難，專精于一項(xiàng)的方式同樣能有效果。

在學(xué)校里很多人成績(jī)好，只是恰巧這個(gè)社會(huì)需要培養(yǎng)的能力正好是他的專長(zhǎng)。

總有人會(huì)畫(huà)畫(huà)，會(huì)唱歌，會(huì)跳舞。很多人抱怨上學(xué)沒(méi)用，不如當(dāng)初干點(diǎn)什么什么的。其實(shí)不是學(xué)那些沒(méi)用，只是現(xiàn)在不怎么用的上了，至于那些半吊子的更別說(shuō)了。

但不管是那一課總有成績(jī)好的，總有能混出頭的，總有創(chuàng)業(yè)成功的。與其說(shuō)是他們的成功，不如說(shuō)是這個(gè)社會(huì)正好需要他。

但我們不知道未來(lái)需要什么，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖不單是學(xué)習(xí)一種思維工具，也是預(yù)測(cè)未來(lái)的一種方式。

學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題新思路

我學(xué)習(xí)了解思維導(dǎo)圖是為了解決我寫(xiě)作的問(wèn)題，因?yàn)閷?duì)自己寫(xiě)的東西很不滿意，一直很糾結(jié)，寫(xiě)了很多東西出來(lái)，但一點(diǎn)發(fā)表的欲望都沒(méi)有。

通過(guò)學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖都過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)很多我以前沒(méi)有注意過(guò)的問(wèn)題，也發(fā)現(xiàn)了很多有趣的新東西，這種開(kāi)放的心態(tài)也讓我遇到了很多我以前沒(méi)可能會(huì)遇到的朋友。

學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖不是為了答案，而是換一種思維方式重新看世界。不改變你的思維方式，你在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的過(guò)程上，仍舊和上學(xué)時(shí)背課文一樣，只不過(guò)這個(gè)圖就像是優(yōu)等生整理的條理清晰的筆記一樣，但你仍舊不是那個(gè)優(yōu)等生。