近日一股寒流來(lái)襲，雪花紛飛。然而，和寒冷凜冽的天氣相比，新華醫(yī)院臨床心理科卻是另一番溫暖熱鬧的景象。醫(yī)生們樂此不彼地忙碌著，元?dú)鉂M滿地幫助著來(lái)自全國(guó)各地的孩子們。我們和懷揣殷切需求的家長(zhǎng)們目標(biāo)一致，就是希望用科學(xué)前沿的方法，幫助孩子們更專注、更平靜地成長(zhǎng)，為兒童青少年的快樂成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

    為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們僅在1月27日周六一天，所有工作人員，全力以赴，居然開啟了多達(dá)6種針對(duì)不同年齡段、不同困難兒童及家長(zhǎng)的訓(xùn)練方案。

    不得不說(shuō)，新華醫(yī)院臨床心理科在針對(duì)兒童青少年心理行為問題的干預(yù)方面，做到了年齡覆蓋最廣、問題涉及最多、干預(yù)方案種類最齊全！其中大部分干預(yù)方案在華東地區(qū)，甚至全國(guó)均為領(lǐng)先的位置。

    新華心理科的臨床醫(yī)務(wù)者、科學(xué)研究者、心理治療師、護(hù)理工作者，在張勁松主任的指導(dǎo)引領(lǐng)下，齊心協(xié)力，依靠多年兢兢業(yè)業(yè)的刻苦鉆研，才具備了當(dāng)前多個(gè)促進(jìn)功能發(fā)展改善的干預(yù)項(xiàng)目。包括從學(xué)前到學(xué)齡兒童、以及成人，從注意力，到情緒管理，以及言語(yǔ)發(fā)展、社交互動(dòng)。

    現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)逐一認(rèn)識(shí)一下這些方案吧，也讓有需求的孩子及家長(zhǎng)們不再錯(cuò)過！

學(xué)齡注意力訓(xùn)練團(tuán)體

（執(zhí)行功能培訓(xùn)項(xiàng)目）

    多動(dòng)癥兒童除了注意力不集中的表象之外，最根本的是影響了其執(zhí)行功能，如自控力、工作記憶、時(shí)間管理等高級(jí)認(rèn)知功能的發(fā)展。藥物治療雖然能緩解癥狀，但不能建立技巧。執(zhí)行功能缺陷會(huì)影響一個(gè)人的學(xué)業(yè)、事業(yè)成就，經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位，人際關(guān)系建立等各個(gè)重大方面。

    因此，我們需要幫助孩子發(fā)展執(zhí)行功能，形成應(yīng)對(duì)策略和技巧。

兒童青少年情緒管理團(tuán)體

    生活中家長(zhǎng)很容易因?yàn)楹⒆拥牟环芙?，容易生氣感到頭痛不已，孩子所謂的“情商低”，其實(shí)是欠缺恰當(dāng)?shù)那榫w管理技巧。

    兒童青少年情緒管理團(tuán)體，會(huì)教給孩子識(shí)別及談?wù)撉榫w，理解他人的感受，管理負(fù)面情緒管理，提升情緒調(diào)節(jié)和控制能力，從而保持更平靜、更快樂的情緒狀態(tài)。

學(xué)前注意力訓(xùn)練團(tuán)體

    注意力欠集中或者好動(dòng)的問題，通常在孩子很小的時(shí)候，如3-4歲，就表現(xiàn)出了端倪。幼兒出現(xiàn)的這些問題并非因?yàn)樗麄冃愿癫缓?，缺乏家教或者是偷懶，而是存在?shí)實(shí)在在的執(zhí)行功能損害，包括自控力欠佳、工作記憶力不好、靈活轉(zhuǎn)換困難、情緒調(diào)控能力差等。然而學(xué)前幼兒言語(yǔ)認(rèn)知水平均尚未發(fā)展起來(lái)，尋常的教導(dǎo)很難起到有效的幫助。

    我們團(tuán)隊(duì)在相關(guān)領(lǐng)域投入大量的鉆研后，在全國(guó)率先推出適合國(guó)內(nèi)學(xué)前兒童的注意力/自控力訓(xùn)練方案。訓(xùn)練內(nèi)容生動(dòng)有趣，適合幼兒水平，同時(shí)又直接針對(duì)靶向執(zhí)行功能，深受幼兒及家長(zhǎng)的好評(píng)。

學(xué)前情緒管理團(tuán)體

    學(xué)前幼兒常常不知道如何表達(dá)和管理自己的情緒，更容易出現(xiàn)發(fā)脾氣、易怒、急躁、哭泣、吵鬧等表現(xiàn)，甚至可能大聲吼叫，攻擊他人，或傷害自己。久而久之，負(fù)性情緒逐漸累積，會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生持久的負(fù)面影響。

    通過新華醫(yī)院臨床心理科學(xué)專家團(tuán)隊(duì)近幾年的積極籌備，適合國(guó)內(nèi)學(xué)前兒童的情緒調(diào)控方案也已正式運(yùn)行。該訓(xùn)練方案主要教導(dǎo)幼兒認(rèn)知、處理和調(diào)整情緒，學(xué)會(huì)放松和保持平靜，增強(qiáng)兒童日常生活中的情緒表達(dá)和調(diào)控能力，以及應(yīng)對(duì)壓力和應(yīng)激的能力。

腦電生物反饋 & 平衡儀訓(xùn)練

    注意缺陷多動(dòng)障礙（俗稱多動(dòng)癥，簡(jiǎn)稱ADHD）的經(jīng)典非藥物治療方法，包括腦電生物反饋和平衡儀訓(xùn)練，這為很多不愿接受藥物治療，或藥物治療效果不理想，或希望保持更低治療劑量的家長(zhǎng)們提供了選擇。腦電生物反饋通過選擇性地強(qiáng)化α波、β波和SMR等好腦波，降低θ這類壞腦波，達(dá)到改善ADHD的目標(biāo)。

    很多ADHD兒童同時(shí)伴有運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力欠佳。孩子通過平衡儀訓(xùn)練，利用視覺反饋信息來(lái)調(diào)整姿態(tài)，充分訓(xùn)練個(gè)體的感覺整合能力，改善兒童的平衡能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，同時(shí)提升注意力、記憶力和認(rèn)知能力。

ADHD家長(zhǎng)課堂

    家長(zhǎng)理解ADHD究竟是怎么回事，如何調(diào)整親子互動(dòng)方式從而更好地幫助孩子應(yīng)對(duì)ADHD困難，這是ADHD治療的基礎(chǔ)，重要的基礎(chǔ)！因此，新華心理科醫(yī)生們已經(jīng)堅(jiān)持7年，在周末為ADHD家長(zhǎng)們開展宣教培訓(xùn)，迄今為止已是第53期了。不計(jì)其數(shù)的家長(zhǎng)通過家長(zhǎng)課堂受益匪淺，在陪伴兒童征服ADHD的道路上，邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。

    在1.27日大雪紛飛，嚴(yán)寒無(wú)比的一天，一名堅(jiān)持積極治療的家長(zhǎng)上臺(tái)分享了心路歷程，目前他的孩子進(jìn)步很大，這使得孩子、老師、家長(zhǎng)和醫(yī)生們，都倍感欣慰。短短十來(lái)分鐘的分享，引發(fā)其他家長(zhǎng)們積極的討論，現(xiàn)場(chǎng)氣氛火熱溫馨。

假期注意力綜合強(qiáng)化訓(xùn)練營(yíng)

    假期兒童參與干預(yù)的時(shí)間精力更多，因此新華心理科專門為假期開設(shè)強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，為孩子們力爭(zhēng)帶來(lái)效力最高的干預(yù)方案。

    該項(xiàng)目以上述學(xué)齡注意力訓(xùn)練暨執(zhí)行功能培訓(xùn)為基礎(chǔ)，凝練出與提高自控力、改善記憶力、學(xué)習(xí)時(shí)間管理策略最核心最精華的5（對(duì)兒童） 1（對(duì)家長(zhǎng)）節(jié)課，同時(shí)優(yōu)先優(yōu)化安排合適的腦電生物反饋及平衡儀訓(xùn)練。

    1月27日，是我們?cè)谶@個(gè)寒假舉辦的“注意力強(qiáng)化綜合訓(xùn)練項(xiàng)目”正式啟動(dòng)課，家長(zhǎng)們冒著嚴(yán)寒來(lái)認(rèn)真聆聽醫(yī)生的講解。

學(xué)前ADHD家長(zhǎng)自助方案

    《注意缺陷多動(dòng)障礙兒童家長(zhǎng)自助手冊(cè)》包含了教養(yǎng)計(jì)劃六步法，向家長(zhǎng)介紹了什么是ADHD，家長(zhǎng)能為ADHD兒童做什么，通過詳細(xì)地介紹了“六步法”，讓家長(zhǎng)按照六個(gè)步驟練習(xí)執(zhí)行，將在手冊(cè)中學(xué)到的每個(gè)技巧轉(zhuǎn)化應(yīng)用到日常生活場(chǎng)景當(dāng)中去，從而更好地幫助孩子應(yīng)對(duì)注意力缺陷多動(dòng)障礙所帶來(lái)的困難。該自助手冊(cè)深受孩子家長(zhǎng)的好評(píng)，幫助更多的家長(zhǎng)更好的了解孩子，改善孩子的狀況。