求救老師

我請(qǐng)教一下，我們學(xué)?，F(xiàn)在按中國(guó)人和外國(guó)人為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分班，中國(guó)人基本上都是香港本地孩子，他們平時(shí)都不說普通話，但是我們學(xué)校又要按照家長(zhǎng)的要求讓孩子們學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的語(yǔ)文課本，這樣就造成老師辛苦、孩子辛苦，效果也不太好的現(xiàn)狀。馬上又要準(zhǔn)備下一年的課程了，我非常想聽聽您的意見?。ㄎ覀儗W(xué)校規(guī)定低年級(jí)小孩子每天10分鐘功課，包括看書；高小20分鐘。）

Jessy Tu

不知道您有沒有用過wawayaya joyreader！這個(gè)APP可以讓孩子聽到發(fā)音跟著朗讀/閱讀，讓孩子自己找一個(gè)開心的角落，就可以自己獨(dú)立完成任務(wù)。對(duì)很多學(xué)生來說，讀書已經(jīng)很討厭了，不要逼孩子“正襟危坐”。

求救老師

我們的老師真是太累了，而且根本得不到回報(bào)，大部分孩子學(xué)得也不開心！剛剛還有人說我們一年要教36篇課文，只要把字教了，有一天會(huì)在孩子腦中浮現(xiàn)出來的！我真心想問說這句話的人，那天會(huì)是哪一天？而我看到的實(shí)際情況是一、二年級(jí)還有點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣，大一點(diǎn)兒了就沒興趣了，到中學(xué)已經(jīng)厭惡中文了。

Jessy Tu

這個(gè)問題不是只有這間香港學(xué)校，深圳，廣州，澳門，還有很多中國(guó)的國(guó)際學(xué)校都有一樣的“病態(tài)”！說是病態(tài)意思是，家長(zhǎng)要馬兒跑，又要馬兒不吃草。說實(shí)在的，選擇讓孩子在國(guó)際學(xué)校就讀，意思就是希望孩子有一個(gè)比較輕松、有選擇、有針對(duì)性的課程，我們不走“背多分”路線，而且因?yàn)橹形牟皇瞧渌颇康氖褂谜Z(yǔ)言，就不可以期待學(xué)生拿著一模一樣的本地課本，還要求有一樣的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。

家長(zhǎng)不明事理沒有關(guān)系，我們理解，望子成龍，望女成鳳，當(dāng)年我們的父母也是這樣長(zhǎng)大的，遇到這個(gè)情況最好靠高級(jí)主管，例如校長(zhǎng)、中文校長(zhǎng)去做溝通解釋。如果洋校長(zhǎng)可以跟家長(zhǎng)說為什么他們?cè)谠撔]有辦法做到100%英國(guó)課程，因?yàn)楸仨氝m應(yīng)國(guó)情和學(xué)生能力去微調(diào)具體課綱，自然也就能解釋因?yàn)楹⒆記]有在數(shù)學(xué)、社會(huì)、科學(xué)、體育、音樂......等不同課程中聽到或使用中文，所以學(xué)生在理解中文的時(shí)候，勢(shì)必不可以取得同等速度與成果。 

我們要孩子愛上中文，不是靠填鴨、背多分創(chuàng)造出來的。

高層主管必須跟家長(zhǎng)做好溝通的工作，因?yàn)閲?guó)內(nèi)孩子在學(xué)本地課程的時(shí)候都覺得壓力太大，況且他們?cè)跉v史地理等科目學(xué)的知識(shí)都幫助了中文學(xué)習(xí)，所以孩子已經(jīng)在不同課程、情景下去進(jìn)行中文訓(xùn)練了，要走當(dāng)?shù)氐恼n本是可以的。國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)已經(jīng)少于本地學(xué)校了，加上校方不會(huì)讓學(xué)生有國(guó)內(nèi)學(xué)生的功課量，那要老師創(chuàng)造什么奇跡呢？如同我們亞洲孩子再怎么努力，他們的英文就算可以有純正的英國(guó)、美國(guó)腔，但因?yàn)榧依餂]有洋人的文化，當(dāng)他們進(jìn)入歐美、紐、澳社會(huì)時(shí)，在與當(dāng)?shù)厝藴贤〞r(shí)，尚且不能避免一道溝。英文課的老師不都已經(jīng)是洋人了嗎？為什么中文，一個(gè)更難的語(yǔ)言卻如此強(qiáng)人所難地逼迫學(xué)生要跟上本土課程的學(xué)習(xí)量？錯(cuò)誤的課程，扭曲的手段，我們是在扼殺孩子對(duì)中國(guó)文化、文字的愛！

所以應(yīng)該有人去說！主管要有一個(gè)guts去承擔(dān)、去解釋。當(dāng)然，也不是為了老師可以偷懶，老師要備課備得有品質(zhì)，就要有合理的課綱，除非該校是準(zhǔn)備孩子走高考的路。

Jessy Tu

是?。∫坏┯信d趣，就如同大家看到我對(duì)教學(xué)的興趣，那真的是以生命相許。相信我在臺(tái)灣讀書的時(shí)候，確實(shí)是非常糟糕嗎？幸好我讀的不是以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的學(xué)校，但我的成績(jī)實(shí)在不怎么樣。我太叛逆了，受不了框框架架，但高中時(shí)遇到好棒的國(guó)文老師，別人在照本宣科的時(shí)候，國(guó)文老師給我們鄭愁予，鹿橋，張愛玲，白先勇，龍應(yīng)臺(tái)，三毛、席慕容.....我對(duì)文學(xué)的愛就來自當(dāng)時(shí)。英文也是，一個(gè)好老師，你一輩子不放下；討厭數(shù)學(xué)因?yàn)槔蠋煴票票疲伎伎?；我小學(xué)3年級(jí)學(xué)鋼琴，到了初一換了一個(gè)只會(huì)臭臉罵人的老師，從此不碰黑白鍵。

今天的我才會(huì)因此想方設(shè)法去“勾引”別人家小孩去愛上漢語(yǔ)。我到現(xiàn)在都還有第一年在悉尼Newington college（貴族學(xué)校）的孩子萬水千山地從Facebook上來找我，說我是他一生中最好的老師......。我一般不喜歡學(xué)生來找，因?yàn)槲也恢勒f啥， 但我們會(huì)這樣去找一位老師的時(shí)候，去想想這個(gè)老師要有多大的影響才會(huì)讓一個(gè)（其實(shí)不止一個(gè)學(xué)生，老外，男生都37歲了）還在想他的初一就認(rèn)識(shí)了的漢語(yǔ)老師！那要做什么？讓孩子愿意回來找一位生命中曾有的過客？我們有幾個(gè)人還會(huì)回去找我們的初中老師？

我不同意X老師的話，您沒看到那個(gè)量！如果被迫要學(xué)那么多，根本是在填鴨！您可能太久沒看過摸過國(guó)內(nèi)的課本了。

求救老師

原來您的見解和我們一線的老師是一致的！但是我們?nèi)狈σ粋€(gè)有power的頭替我們說話，太感謝大家給的意見！我會(huì)轉(zhuǎn)告我們的同事的。其實(shí)就是我們的部門領(lǐng)導(dǎo)這么一直主張，所以扼殺了學(xué)生的興趣，她反而怪我們沒教好。她10幾年前教過小學(xué)，后來一直教高中一兩個(gè)班，這幾年都不教了，是個(gè)頑固的人，是不是當(dāng)了頭就看不到下面的苦了？