“板書是教學(xué)的必要部分，過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，我們會(huì)一直堅(jiān)持下去?！痹诤贝髮W(xué)的課堂上，這些“工匠教師”堅(jiān)持幾十年如一日的板書教學(xué)，一堂課寫滿四面大黑板。互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、教學(xué)方式多樣化的當(dāng)前時(shí)代，堅(jiān)持板書教學(xué)，一師一筆一課堂，恰恰能體現(xiàn)出專注、專業(yè)、精益求精的工匠精神。

計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院教師陳智軍，任教“數(shù)字邏輯”20年來(lái)，一直堅(jiān)持手寫板書。

“‘?dāng)?shù)字邏輯’這門課過(guò)程推導(dǎo)性比較強(qiáng)，我曾經(jīng)跟其他老師探討過(guò)要不要在這門課上使用PPT，最后我們決定還是采取板書形式，這樣學(xué)生們能更加了解推導(dǎo)過(guò)程?！标愔擒娬f(shuō)。

與多媒體相比，手寫板書更注重推導(dǎo)過(guò)程的連貫性和系統(tǒng)性，學(xué)生可以跟著老師的思路走，這樣對(duì)推導(dǎo)過(guò)程了解得更為透徹。PPT只是教學(xué)的輔助工具，授課教師還是要根據(jù)自己所教授的課程進(jìn)行靈活的調(diào)整。

“老師上課的風(fēng)格屬于幽默中帶點(diǎn)認(rèn)真，認(rèn)真中帶點(diǎn)和藹?！痹摪鄬W(xué)生劉范思哲說(shuō)，他一開(kāi)始不太適應(yīng)老師只用板書，后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)其中的好處——眼睛跟著老師的筆，腦子跟著老師的思路?！癙PT太快，還是手寫好理解，思路清晰?！彼吲d地說(shuō)。

該班學(xué)習(xí)委員沈昕說(shuō)：“老師上課超級(jí)認(rèn)真，備課充分，板書清楚規(guī)范，每次上課身上都沾上許多粉筆灰?？吹嚼蠋熯@么認(rèn)真，我們都不敢懈怠，筆記也會(huì)做得很滿?！?/p>

“有沒(méi)有問(wèn)題??？沒(méi)有問(wèn)題我們繼續(xù)?。　?016級(jí)哲學(xué)學(xué)院的“數(shù)理邏輯”課上，宋偉老師寫完公式推導(dǎo)過(guò)程后向?qū)W生詢問(wèn)。四塊黑板上，密密麻麻寫滿了邏輯推導(dǎo)公式和英語(yǔ)單詞。

宋偉教授這門課時(shí)通常會(huì)一邊推導(dǎo)公式，一邊板書?！拔易钆宸氖抢蠋熒险n很少用PPT，一直堅(jiān)持英文板書?！?016級(jí)哲學(xué)學(xué)院的詹雨菲說(shuō)。自2002年就職于哲學(xué)學(xué)院以來(lái)，宋偉主要教“邏輯學(xué)導(dǎo)論”“數(shù)理邏輯”等。“‘?dāng)?shù)理邏輯’跟數(shù)學(xué)比較像，需要非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐茖?dǎo)過(guò)程?！彼蝹ソ榻B道，他認(rèn)為“課程性質(zhì)”以及“老師對(duì)于課程的把握”決定了教學(xué)的方式。“‘?dāng)?shù)理邏輯’這樣的課程更多的是需要邏輯推導(dǎo)，要一步步的板書來(lái)解說(shuō)?！?/p>

黑板上還羅列了“valuation(賦值)”“identify(等同)”等邏輯學(xué)術(shù)語(yǔ)?！斑壿嬚n本身就是舶來(lái)品，既然學(xué)別人的東西就得原汁原味?！彼蝹ヒ恢逼蛴诳从⑽陌娴倪壿媽W(xué)教材，這也是他十幾年來(lái)堅(jiān)持英語(yǔ)板書的重要原因。

不久前，生物科學(xué)專業(yè)2016級(jí)學(xué)生一如往常地來(lái)到三號(hào)教學(xué)樓208教室上“生物化學(xué)”課。教師吳文華要給他們上糖酵解課。課堂上，PPT雖然開(kāi)著，但是他還是在黑板上手書了糖酵解第二階段一系列反應(yīng)的流程圖。板書過(guò)程中，他會(huì)適時(shí)地為大家講解每一步反應(yīng)的發(fā)生機(jī)制、酶的作用、物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化過(guò)程等細(xì)微知識(shí)點(diǎn)。

吳文華老師教授“生物化學(xué)”15年，據(jù)上課學(xué)生反映，這門課廣受好評(píng)，每年還會(huì)吸引一些備戰(zhàn)“生化”的“考研黨”。而吳老師上課還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是堅(jiān)持板書，幾乎每一節(jié)課下來(lái)，他的黑板上都會(huì)寫滿生物化學(xué)反應(yīng)的流程圖。

學(xué)生許海霞說(shuō)：“吳老師上課PPT配合板書，有助于我們理解，也方便我們做筆記。他上課很有激情，以前覺(jué)得‘生物化學(xué)’這門課晦澀難懂的同學(xué)都開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講了?！?/p>

吳文華說(shuō)，板書是教學(xué)中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)節(jié)奏很快，有些重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)如果只通過(guò)多媒體，學(xué)生難以識(shí)記?！拔蚁Ｍ梢宰寣W(xué)生有充足的時(shí)間去理解，幫他們整理知識(shí)，或者學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法。如果教學(xué)全程只用 PPT，那可能是學(xué)生聽(tīng)完就結(jié)束了，或者停留在對(duì)中間未理解的重難點(diǎn)的糾結(jié)中?！?/p>

他表示自己比較推崇建構(gòu)主義教學(xué)理念，有些內(nèi)容通過(guò)板書講解，更利于他實(shí)施這個(gè)理念，而PPT更應(yīng)該用于知識(shí)拓展，或者用于表現(xiàn)一些難以用言語(yǔ)陳述清楚的內(nèi)容，但核心知識(shí)點(diǎn)還是應(yīng)該板書。（通訊員黃佳佳 陳倩 劉琴）