《如何閱讀一本書》是一本經(jīng)得起時間考驗的經(jīng)典干貨。1940年已經(jīng)在美國第一次出版了，至今七十多年，仍然是暢銷書。

作者莫提默·J·艾德勒，是美國學界和出版界的傳奇人物，大英百科全書的編輯指導。

他14歲從中學輟學到報社打工，為了當上記者，邊打工邊上大學夜間課程。

通過努力自學，后來進入哥倫比亞大學學習，但是竟然因為沒能通過必修的游泳測驗，畢業(yè)時沒能獲得學士學位。

后來劇情發(fā)轉，因其才華，最后在哥倫比亞大學留校任教，拿到博士學位。

莫提默·J·艾德勒，圖片來源：百度百科

《如何閱讀一本書》里面的閱讀方法具有可操作性和實用價值，跟作者的經(jīng)歷和經(jīng)驗不無關系。

其中，作者提出的「分析閱讀」真的讓人為之一振，絕對能讓閱讀效果成倍增加，閱讀提升一個層次。

「分析閱讀」的關鍵內容有五個：

1.識別書籍的分類

不同類型的書籍，有不同的信息傳遞方法，因此也需要不同的閱讀思路。所以識別書籍分類很有必要。

當你拿起一本書時，可以通過書名、副標題、目錄、序言、摘要、索引來判斷它屬于什么類型。

一般來說，書籍大致可以分為兩大類：虛構類小說和說明性的論說。說明性論說類書籍，又可以分為理論性和實用性。

對于理論性，諸如歷史、科學、哲學，我們關注的是知道這是怎么回事。

對于實用性，就是干貨類指導性的書籍，重點是要知道我們怎么利用書中的內容，應該做些什么。

2.找出這本書的骨架

找出這本書的骨架，就是要弄清楚這本書的大致內容，建立一個宏觀的視角，讀的時候就不會被細節(jié)帶偏。分以下三步：

（1）用一個句子或者幾句話，概括整本書的內容，通常，作者在序言中都會說明這本書的重點內容，所以，不要忽略讀序言。

（2）將書中的重要章節(jié)列舉出來，理順它們之間的順序，擬出大綱。可以用思維導圖來組織內容，不一定要根據(jù)書中章節(jié)安排內容的次序，可以按自己的理解羅列。

（3）找出作者要問的問題。一本書通常會提出一個或一連串問題，而書的內容就是答案。你可以提出一連串問題：

• 整本書想要解決的是什么問題？

• 這些問題之間有什么順序？

• 哪個是主要的？哪個是次要的？

• 哪個需要先回答？哪個是后來回答？

下面這些進一步的問題，有助打開思路，讓思考更有深度：

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3.與作者找出共通的詞語

因為一個意思有很多種表達，一個詞語也能有多種含義，有些詞語還會出現(xiàn)歧義。所以，要弄清楚，作者這個詞表達的是什么意思，不然就會對書中內容理解錯誤。

（1）找出關鍵詞。關鍵詞有三種類型，一是作者以特殊方式運用的詞語，二是那些讓我們產(chǎn)生疑問、看不大懂的詞語，三是該領域的專有名詞。

（2）確認這些詞在使用時的精確意義。利用上下文進行推敲，或者根據(jù)已有知識判斷在文中是什么意思，還可以借助字典，查出那些你不懂的詞語的含義。

4.判斷作者主旨

作者主旨就是作者對某事物的判斷。

這個跟我們中學寫議論文思路很像，就是「是什么-為什么-怎么辦」。

具體來說，要弄清楚這些問題：

• 作者贊成什么？反對什么？

• 作者提出這個觀點的理由是什么？

• 有哪些論據(jù)可以支撐作者的觀點？

• 確定作者已經(jīng)解決了哪些問題？

• 還有哪些問題是沒有解決的？

• 在未解決的問題中，哪些是作者認為自己無法解決的？

5.公正的評判這本書

在批判之前，要確保自己的確是讀懂了書，然后，對作者可以問以下問題：

• 知識是否不足？

  作者在論述這個問題時，有些重要的知識，根本沒有提到，沒有用上。

• 知識是否錯誤？

  作者所說的事實是錯的，與現(xiàn)實相悖的，虛構的、不符合常識常理的。

• 推論是否符合邏輯？

  論據(jù)能否支持論點，是否存在矛盾，是否存在各種謬誤。

• 分析是否完整？

  作者有沒有解決一開始他提出的問題，有沒有忽略重要的地方，是否受到時代環(huán)境的局限，有沒有善用已有資料，并且發(fā)現(xiàn)它們的聯(lián)系。

回答完上面的問題，也就是完成了一次「批判性思維」的過程了。

通過上面的「分析閱讀」方法，我們可以得出一個道理，無論是七十多年前，還是今天，對于知識，做一個接收者遠遠不夠，必須要做一個主動思考的接收者。

參考書籍：

莫提默·J·艾德勒，《如何閱讀一本書》

1940年出版，高踞美國暢銷書榜首一年，被翻譯成法文、瑞典文、德文、西班牙文、意大利文，1972年改寫編排，重版多次。

這本書中文版的出版社是商務印書館，翻譯者是臺灣著名出版人，郝明義，他被稱為臺灣地區(qū)的文化“教父”。