從老家回上海的高鐵上，

聽到鄰座一對(duì)母女的談話。

女兒說(shuō)：“媽媽，今天六個(gè)小時(shí)火車，

一個(gè)小時(shí)地鐵，到家已經(jīng)傍晚了。

6點(diǎn)有圍棋課，吃好飯還要練半小時(shí)毛筆字，

睡前一個(gè)小時(shí)鋼琴能不能換到明天練習(xí)??？”

母親就答兩個(gè)字：“不能?！?/span>

女兒沮喪的說(shuō)：“媽媽，

我一直都不喜歡彈鋼琴，

老師也說(shuō)我學(xué)得很慢……”

母親慍怒：“你就別想著退縮了，

我鋼琴都買了，你就得一直彈下去。

你看人家朗朗，

還不是也被老師說(shuō)過(guò)不適合彈鋼琴，

卻照樣成為了鋼琴家了。”

那女孩大約7歲的樣子，

被母親一番指責(zé)加命令，

委屈地將頭低到了胸前。

又一個(gè)渴望培養(yǎng)全能型人才的父母，

又一個(gè)活在了朗朗陰影下的孩子。

但是光憑父母的的強(qiáng)勢(shì)要求，

孩子的被迫堅(jiān)持，

就能成功復(fù)制出

像朗朗這樣優(yōu)秀的音樂(lè)家嗎？

事實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，研究表明，

大約有60%的父母忽略了孩子的天賦教育，

孩子因此錯(cuò)失了最佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，

甚至還有一些孩子，

在父母的鞭策下離天賦越來(lái)越遠(yuǎn)。

另外一些孩子，因?yàn)樘熨x得以“看見”，

就能自覺(jué)在擅場(chǎng)而喜歡的領(lǐng)域里，

堅(jiān)持耕耘，最終獲得幸福而精彩的人生。

鄭洪升：做父母的一定要有第三只眼

鄭淵潔的父親鄭洪升，

是我非常傾佩的一位父親。

他不僅獨(dú)具慧眼，還能不受外界影響，

特別尊重孩子的天賦以及發(fā)展規(guī)律。

在老大鄭淵潔小的時(shí)候，因?yàn)椴谎?guī)蹈矩，

又喜歡在課堂上挑戰(zhàn)老師，

因此被老師勸退。

鄭父從學(xué)校領(lǐng)回孩子的時(shí)候，

非但沒(méi)有批評(píng)他，反而擲地有聲的說(shuō)了句：

沒(méi)關(guān)系，以后就在家里學(xué)，我來(lái)教你。

此后鄭父言出必行，

真的一直在家里引導(dǎo)鄭淵潔自學(xué)。

并且，他通過(guò)觀察到兒子喜歡看書，

因此立出一條家規(guī)，就是每當(dāng)兒子犯錯(cuò)了，

無(wú)論錯(cuò)誤大小，都以寫檢討書來(lái)作為懲罰。

鄭淵潔從小博覽群書，

寫檢討書自然得心應(yīng)手，

后來(lái)鄭父又發(fā)現(xiàn)了兒子的非凡想象力，

因此鼓勵(lì)他寫兒童故事，沒(méi)想到這一鼓勵(lì)，

就一發(fā)不可收拾，

讓鄭淵潔走上了兒童文學(xué)的創(chuàng)作之路。

鄭淵潔青年時(shí)期

但是，一計(jì)不可二施，

當(dāng)鄭淵潔已經(jīng)朝著童話大王角色

在大踏步邁進(jìn)的時(shí)候，

老二鄭毅潔卻完全不吃讀書和文學(xué)創(chuàng)作

這一套，他偏偏對(duì)鴿子產(chǎn)生了濃厚的興趣。

幸運(yùn)的是，

他這一愛好和天賦也被鄭父發(fā)現(xiàn)，

他不但不打擊兒子不務(wù)正業(yè)，相反，

還主動(dòng)拿錢給他買了很多的信鴿回來(lái)，

供他飼養(yǎng)以及訓(xùn)練。

如今這一愛好成了鄭毅潔的終身事業(yè)，

提起國(guó)內(nèi)首屈一指的信鴿大王，

業(yè)界公認(rèn)該頭銜非鄭毅潔莫屬。

鄭父曾說(shuō)，

做父母的一定要多長(zhǎng)一只眼睛，

去捕捉孩子身上的獨(dú)特之處，

但要少長(zhǎng)一只耳朵，

屏蔽掉外界的雜音和批判。只有這樣，

才能心無(wú)旁騖的培養(yǎng)出既有自信，

又有卓越成就的孩子。

鄭淵潔與父母合影

東野奎吾：小時(shí)候我根本不愛看書

日本著名的作家東野奎吾，

小時(shí)候并沒(méi)有過(guò)人之處，

他的兩個(gè)姐姐在學(xué)校都是優(yōu)等生，

又愛好閱讀，唯獨(dú)他，

各方面資質(zhì)平庸又不愛讀書，

讓他的母親頗為擔(dān)憂。

母親為了提高他的成績(jī)，

培養(yǎng)他閱讀興趣，

沒(méi)少花時(shí)間和心思。

除了買回來(lái)很多的書給他，

還與老師一起擅作主張幫他報(bào)名

參加了一次閱讀觀后感寫作比賽。

本就對(duì)母親做法有抵觸的東野，

看到一堆枯燥無(wú)味的書，

更加提不起興趣。

直到規(guī)定交稿時(shí)間到來(lái)前夕，

才迫不得已將選書的內(nèi)容提綱

節(jié)選了部分抄了上去，應(yīng)付了事，

當(dāng)然，這次比賽他沒(méi)有得獎(jiǎng)，

母親從此對(duì)于激發(fā)他讀書這件事，

徹底放任不管了。

然而，就在母親放下監(jiān)督以后，

東野某日從姐姐的書桌上發(fā)現(xiàn)了一本

偵探類小說(shuō)，

頭一次看到這類書籍的東野

立即產(chǎn)生了濃厚的興趣，

并且借來(lái)連夜閱讀，

兩三天就將書全部讀完。

雖然這時(shí)東野已經(jīng)是初中生了，

但這次閱讀卻打開了他大腦中閱讀的閥門，

讓他對(duì)偵探小說(shuō)表現(xiàn)出如饑似渴的興趣，

在大量涉獵此類書籍之后，

他開始自行創(chuàng)作，直到成為日本

乃至全世界有名的偵探小說(shuō)家。

一位教育家曾說(shuō)過(guò)：

天賦是一個(gè)神秘的東西，

你威逼恐嚇未見得能將他

從身體某處呼喚出來(lái)，

當(dāng)你用愛和尊重去安靜的等待時(shí)，

他卻往往會(huì)自己跑出來(lái)，

給你一個(gè)大大的驚喜。

成名后的東野在回憶童年關(guān)于讀書的

往事時(shí)說(shuō)，我小時(shí)候根本不愛看書，

但是當(dāng)我開始讀偵探小說(shuō)之后，

我的天賦之門就開啟了，

好在，一切都不會(huì)太晚。

像東野這樣的例子很多，早年，

他們的天賦被隱藏了起來(lái)，

長(zhǎng)大后通過(guò)偶然的機(jī)會(huì)，

突然發(fā)現(xiàn)自己具備某項(xiàng)非凡的能力，

從此人生變得大不相同。

美國(guó)有一位家喻戶曉的“摩西奶奶”，

本是一個(gè)農(nóng)場(chǎng)工人，77歲才開始繪畫。

80歲時(shí)在紐約舉辦個(gè)展，引起轟動(dòng)。

在二十多年的繪畫生涯中，

她共創(chuàng)作了1600幅作品，

作品在世界各地的博物館都有展出。

她從未接受過(guò)正規(guī)的藝術(shù)訓(xùn)練，

但對(duì)美的熱愛使她爆發(fā)了驚人的創(chuàng)作力，

不斷地創(chuàng)作讓她的晚年生活

充滿快樂(lè)和滿足。

想趁早發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，可以試試這些“捷徑”

“大器晚成”現(xiàn)象縱然存在，

但是更多家長(zhǎng)卻對(duì)早日發(fā)現(xiàn)孩子

的天賦有迫切的需求，

而美國(guó)耶魯大學(xué)羅伯特·斯騰伯格博士研究

的一種“多方面”的測(cè)驗(yàn)表明，

其實(shí)通過(guò)日常觀察，

就能發(fā)現(xiàn)孩子的天賦所在。

①  如果孩子在1、8、17條表現(xiàn)突出，

代表他可能有很好的語(yǔ)言天賦。

② 如果孩子在6、12、18條表現(xiàn)突出，

代表他可能有很好的音樂(lè)才能。

③ 如果孩子在3、7、15條表現(xiàn)突出，

代表他可能在數(shù)學(xué)、邏輯方面有天賦。

④ 如果孩子在4、11、13條表現(xiàn)突出，

代表他有很好的空間方面的才能。 

⑤ 如果孩子在5、9、14條現(xiàn)突出，

代表他有很好的身體動(dòng)覺(jué)才能。

通常運(yùn)動(dòng)員和舞蹈家都有這方面的天賦。

⑥ 如果孩子在10、16、20條表現(xiàn)突出，

代表他有很好的自我認(rèn)識(shí)才能。

通常劇作家或者導(dǎo)演會(huì)有這方面的才能。

⑦ 如果孩子在2、10、19條表現(xiàn)突出，

代表他很好地認(rèn)識(shí)他人的才能。

這類孩子對(duì)自我和別人

都常常不由自主地做出判斷和反省，

具有與人交往、溝通、組織方面的潛能。

很多家長(zhǎng)之所給孩子報(bào)大量的興趣班，

就是因?yàn)楸旧聿粔蛄私庾约旱暮⒆樱?/span>

也很少聽取孩子自己的意見，

以上的表格來(lái)源權(quán)威，

可以作為一個(gè)發(fā)掘天賦的指南，

幫助家長(zhǎng)更好的了解孩子，

而后通過(guò)和孩子的溝通，

去重點(diǎn)培養(yǎng)他真正喜歡的一兩項(xiàng)即可。

在一個(gè)TED演講中，美國(guó)Ken Robinson博士

針對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)表言論，

認(rèn)為一味追求統(tǒng)一性和一致性，

是導(dǎo)致孩子厭倦學(xué)習(xí)，喪失自信的原因。

而尊重個(gè)性啟發(fā)天賦，

卻能增加孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的動(dòng)力。

對(duì)于天賦的解釋，他這樣說(shuō)：

我的家鄉(xiāng)附近有一個(gè)死亡谷，

之所以稱為死亡谷，

是因?yàn)檫@個(gè)地方常年干旱無(wú)雨，

任何生物都無(wú)法生存。

但就在2004年冬天，下了一場(chǎng)大雨，

短時(shí)間內(nèi)積水7英尺深，次年春天，

山谷鋪滿了鮮花。這說(shuō)明了一點(diǎn)，

死亡谷并非沒(méi)有生命，

他只是在休眠，地表下潛伏著種子，

待條件成熟，就伺機(jī)萌發(fā)。

一場(chǎng)大雨讓死亡谷出現(xiàn)了奇跡，

而人生的奇跡，

往往是因?yàn)樘熨x的萌發(fā)而產(chǎn)生。

我們之所以要讓孩子順應(yīng)天賦去發(fā)展，

并非單純追其教育意義上的成功，

而是想給他們以甘霖，

讓他們遇見繁華燦爛的人生。