(1/25)動(dòng)機(jī)沖突的形式主要有( )。多選
(A)雙趨式?jīng)_突
(B)雙避式?jīng)_突
(C)趨避式?jīng)_突
(D)雙重趨避式?jīng)_突
動(dòng)機(jī)的沖突有四種形式:雙趨式?jīng)_突(想要A,想要B,AB不能同時(shí)要);雙避式?jīng)_突(不想要A,不想要B,AB必須要一個(gè));趨避式?jīng)_突(A好也有不好,想要又不想要);雙重趨避式?jīng)_突(A有好也有不好,B有好也有不好,不能好處都占著,反復(fù)權(quán)衡)。 (2/25)下列說(shuō)法中正確的包括( )。多選
(A)需要具有對(duì)象性
(B)人的需要是發(fā)展的
(C)社會(huì)需要是人特有的
(D)人和動(dòng)物的自然需要沒(méi)有區(qū)別
需要都有對(duì)象,沒(méi)有對(duì)象的需要是不存在的。A正確。C正確,人與動(dòng)物區(qū)別就是人的社會(huì)性。B正確,人的需要永遠(yuǎn)不會(huì)停留在一個(gè)水平上。D錯(cuò)誤。人和動(dòng)物的自然需要有本質(zhì)的區(qū)別,人不僅要吃,還要講究衛(wèi)生,營(yíng)養(yǎng)等等。 (3/25)遺忘的進(jìn)程通常是( )。單選
(A)先慢后快
(B)先快后慢
(C)倒U型曲線
(D)U型曲線
從艾賓浩斯遺忘曲線來(lái)看,遺忘的速率開(kāi)始很快,隨著時(shí)間的推移,遺忘的速率就越來(lái)越慢,呈負(fù)加速形,即遺忘的進(jìn)程是先快后慢的。 (4/25)下面活動(dòng)屬于意志行動(dòng)的包括( )。多選
(A)散步吹口哨
(B)背誦古文
(C)搖頭晃腦
(D)小學(xué)生登山
意志行動(dòng)是有意識(shí)、有目的的,意志行動(dòng)的過(guò)程包括對(duì)行動(dòng)目的的確立和對(duì)行動(dòng)計(jì)劃的制定,在執(zhí)行決定階段,既要堅(jiān)定的執(zhí)行既定的計(jì)劃,又要克服那些妨礙達(dá)到既定目標(biāo)的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)。ABCD中屬于有目的,需要克服困難達(dá)到的是BD。 (5/25)人與人之間人格差異的核心是()的差異。單選
(A)性格
(B)能力
(C)氣質(zhì)
(D)智力
個(gè)人之間的人格差異的核心是性格的差異。 (6/25)與他人交往的需要屬于( )。多選
(A)遺傳性需要
(B)社會(huì)性需要
(C)獲得性需要
(D)生理性需要
需要的分類:從需要到角度,分為自然需要和社會(huì)需要。社會(huì)需要是反映社會(huì)要求而產(chǎn)生的需要,如求知、成就、交往等的需要。又叫獲得性需要,是人所特有的,通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的。 (7/25)情緒是對(duì)身體變化的知覺(jué),這是( )的觀點(diǎn)單選
(A)沙赫特
(B)詹姆士
(C)伊扎德
(D)坎農(nóng)
此內(nèi)容在2011版本,后面版本書本已經(jīng)刪除,可忽略。詹姆斯的情緒的外周理論認(rèn)為,情緒是對(duì)身體變化的知覺(jué),即當(dāng)外界刺激引起身體上的變化時(shí),我們對(duì)這些變化的知覺(jué)便是情緒。沙赫特的情緒理論稱為情緒認(rèn)知理論,強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過(guò)程在情緒產(chǎn)生中的決定作用。伊扎德的情緒理論稱為動(dòng)機(jī)分化理論,強(qiáng)調(diào)情緒的主觀部分是起動(dòng)作作用的心理機(jī)構(gòu),情緒的分化是生命進(jìn)化過(guò)程的產(chǎn)物。只有情緒的分化,才使得情緒具有多種多樣的適應(yīng)功能??厕r(nóng)的情緒中樞理論,強(qiáng)調(diào)丘腦在情緒產(chǎn)生中作用。 (8/25)心理過(guò)程包括()。單選
(A)能力、氣質(zhì)和性格
(B)認(rèn)知、情感和意志
(C)知、情、意和能力
(D)感覺(jué)、知覺(jué)和動(dòng)機(jī)
心理過(guò)程是指心理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,也就是人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映過(guò)程。知,情,意是心理過(guò)程。 (9/25)聲音的特性不包括( )。單選
(A)頻率
(B)響度
(C)音調(diào)
(D)音色
聽(tīng)覺(jué)的特性以及決定因素:聲音有音調(diào)(頻率)、響度(振幅)、音色(波形)。 (10/25)彩色的特性包括( )。多選
(A)飽和度
(B)明度
(C)照度
(D)色調(diào)
彩色有[色調(diào)]、[明度]、[飽和度]的特性。 (11/25)痛覺(jué)( )多選
(A)難于適應(yīng)
(B)感受性和一個(gè)人的胖瘦有關(guān)
(C)感受性和一個(gè)人對(duì)痛的認(rèn)識(shí)有關(guān)
(D)感受性和一個(gè)人的性格特點(diǎn)有關(guān)
痛覺(jué)具有生物學(xué)意義,痛覺(jué)難以適應(yīng),人在痛覺(jué)上的感受性有很大差異,與一個(gè)人對(duì)疼的認(rèn)識(shí)、態(tài)度以及性格和意志特點(diǎn)有關(guān)。 (12/25)小腦的功能包括()多選
(A)實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)臟系統(tǒng)活動(dòng)的調(diào)節(jié)
(B)保持身體平衡
(C)實(shí)現(xiàn)隨意運(yùn)動(dòng)和不隨意運(yùn)動(dòng)
(D)調(diào)節(jié)肌肉緊張度
小腦功能是保持身體平衡,調(diào)節(jié)肌肉緊張度,實(shí)現(xiàn)隨意運(yùn)動(dòng)和不隨意運(yùn)動(dòng)。 (13/25)感受器在身體上分布最廣的是( )。單選
(A)味覺(jué)
(B)溫度覺(jué)
(C)痛覺(jué)
(D)機(jī)體覺(jué)
感覺(jué)器官和肌肉中也有痛覺(jué),痛覺(jué)遍布全身所有組織中。 (14/25)按照馬斯洛的理論,實(shí)現(xiàn)自我理想的需要屬于( )。單選
(A)生理需要
(B)生長(zhǎng)性需要
(C)成就需要
(D)自我價(jià)值需要
馬斯洛需要層次:生理(食物空氣)、安全(穩(wěn)定、免于恐懼)、愛(ài)和歸屬(情感聯(lián)系、隸屬團(tuán)體)、尊重(受到他人的尊重和高評(píng)價(jià))、自我實(shí)現(xiàn)(實(shí)現(xiàn)理想)。前四種是[缺失需要],后一種是[成長(zhǎng)需要]。實(shí)現(xiàn)自我理想屬于生長(zhǎng)性需要(成長(zhǎng)需要)。 (15/25)中樞神經(jīng)系統(tǒng)低級(jí)的部位是()單選
(A)延
(B)上丘腦
(C)脊髓
(D)下丘腦.
書本原話:脊髓是中樞神經(jīng)系統(tǒng)最低級(jí)的部位,除傳遞信息外,也能完成一些簡(jiǎn)單的反射,如膝跳反射等。 (16/25)聲音的音色主要決定于聲波的()。單選
(A)強(qiáng)度
(B)頻率
(C)波形
(D)振幅
聽(tīng)覺(jué)的特性以及決定因素:聲音有音調(diào)(頻率)、響度(振幅)、音色(波形)。 (17/25)人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想,進(jìn)行交際的過(guò)程叫( )單選
(A)言語(yǔ)
(B)內(nèi)部言語(yǔ)
(C)語(yǔ)言
(D)符號(hào)系統(tǒng)
語(yǔ)言,一種社會(huì)現(xiàn)象,是人類一種音義統(tǒng)一的交際工具,它是以詞為基本的結(jié)果單位,以語(yǔ)法為構(gòu)造規(guī)則的一種符號(hào)系統(tǒng)。 言語(yǔ),個(gè)體進(jìn)行的活動(dòng),是實(shí)際交際中人們對(duì)于語(yǔ)言的運(yùn)用,即個(gè)體借助語(yǔ)言這種交際工具來(lái)傳遞信息的一個(gè)過(guò)程,是指理解語(yǔ)言和用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意思的過(guò)程。言語(yǔ)活動(dòng)時(shí)人類特有的。 語(yǔ)言是言語(yǔ)活動(dòng)的產(chǎn)物,言語(yǔ)是語(yǔ)言客觀存在的基礎(chǔ)。 (18/25)威爾尼克中樞所指的是( )中樞。單選
(A)視覺(jué)性言語(yǔ)
(B)言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)
(C)書寫性言語(yǔ)
(D)言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)
聽(tīng)-威爾尼克-聽(tīng)覺(jué)性言語(yǔ)中樞-顳上回-接受性失語(yǔ)癥-能說(shuō)聽(tīng)不懂 (19/25)大腦皮層是( )單選
(A)大腦白質(zhì)
(B)神經(jīng)纖維
(C)大腦灰質(zhì)
(D)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)
大腦的外層是密集的神經(jīng)細(xì)胞體,稱為大腦灰質(zhì),又叫【大腦皮質(zhì)】或【大腦皮層】。 (20/25)人對(duì)黑暗環(huán)境的適應(yīng),是視覺(jué)感受性的( )。單選
(A)順應(yīng)
(B)對(duì)比
(C)提高
(D)降低
暗適應(yīng)是從亮出到暗處,開(kāi)始什么都看不見(jiàn),隨著時(shí)間的延長(zhǎng),原來(lái)看不見(jiàn)的慢慢看見(jiàn)了,這是感受性提高的過(guò)程。 (21/25)色覺(jué)異常的人辨認(rèn)顏色的線索是( )。單選
(A)色調(diào)
(B)頻率
(C)明度
(D)波長(zhǎng)
色覺(jué)異常的人自己覺(jué)察不到自己色覺(jué)上的缺陷,別人也難以發(fā)現(xiàn)。因?yàn)樗麄儗?duì)明度非常敏感,能分辨很細(xì)微的明度上的差別。 (22/25)通用的問(wèn)題解決策略包括( )。多選
(A)啟發(fā)式策略
(B)歸納策略
(C)算法策略
(D)演繹策略
通用的問(wèn)題解決策略包括【算法策略】【啟發(fā)策略】。2012年修訂版已經(jīng)去掉了這個(gè)內(nèi)容。 (23/25)瞬時(shí)記憶的編碼方式包括多選
(A)語(yǔ)義
(B)感覺(jué)后象
(C)語(yǔ)音
(D)刺激物的形象
瞬時(shí)記憶記的是事物的形象,D要選?!靖杏X(jué)后像】外界刺激停止作用后,還能暫時(shí)保留一段時(shí)間的感覺(jué)形象叫感覺(jué)后像。 (24/25)“一題多解”是要培養(yǎng)學(xué)生的( )。多選
(A)邏輯思維
(B)求異思維
(C)發(fā)散思維
(D)輻合思維
[輻合思維]按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維,又叫[求同思維]。[發(fā)散思維]沿著不同的方向探索問(wèn)題的答案的思維,又叫[求異思維]。 (25/25)一個(gè)高中生在分科時(shí),既想學(xué)理科也想學(xué)文科,這時(shí)他的沖突屬于( )單選
(A)雙趨式?jīng)_突
(B)雙避式?jīng)_突
(C)趨避式?jīng)_突
(D)雙重趨避式?jīng)_突
雙趨式?jīng)_突(想要A,想要B,AB不能同時(shí)要);雙避式?jīng)_突(不想要A,不想要B,AB必須要一個(gè));趨避式?jīng)_突(A好也有不好,想要又不想要);雙重趨避式?jīng)_突(A有好也有不好,B有好也有不好,不能好處都占著,反復(fù)權(quán)衡)。一個(gè)高中生在分科時(shí),既想學(xué)理科也想學(xué)文科,想要A,想要B,AB不能同時(shí)要,雙趨式?jīng)_突。 |
|
來(lái)自: rainbows222 > 《心理學(xué)》