用好教師教學(xué)用書，能極大提高學(xué)習(xí)成績！

現(xiàn)在書店的教輔書比比皆是魚龍混雜，讓學(xué)生和家長覺得無所適從，不知道選什么樣的教輔是最合適的，筆者可以明確的告訴家長和學(xué)生，去書店不用買任何一本教輔書，只買跟學(xué)生教材對應(yīng)的教師教學(xué)用書是最合適的也是最好的。

只有教師教學(xué)用書對學(xué)生的幫助是非常大的。

為什么這么說呢?

 因為只有教師教學(xué)用書是根據(jù)教育部制定的課程標準的要求來進行編寫專供各科老師備課用的教育工具書，它的出版社和學(xué)生教材的出版社是統(tǒng)一的，都是由教育部教材局(原基礎(chǔ)二司)、基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心和全國中小學(xué)教材審定委員會和組織專家進行編寫和修訂的，然后由各個權(quán)威極出版社出版發(fā)行。比如人民教育出版社，北師大出版社等。

書中的內(nèi)容是對各科進行詳細分析和講解的。比如中學(xué)語文教師教學(xué)用書，里面對每篇課文都進行了詳細分析，重點課文進行逐段分析講解，給學(xué)生看后這對提高學(xué)生做閱讀理解題的幫助非常大，因為教學(xué)用書把每個單元的單元目標、編寫意圖、教學(xué)指導(dǎo)；以及結(jié)合單元教學(xué)目標和每篇課文的特點，提出每課的教學(xué)重點，并結(jié)合課文內(nèi)容作較為詳細的說明。

課文研讀的內(nèi)容分為整體把握、素養(yǎng)提升和問題研究三部分，而且對每篇課文練習(xí)題的設(shè)計意圖解題思路做了解釋，這就等于是把閱讀理解考試命題會怎么考，該用什么方法回答告訴了孩子，孩子通過刻苦努力扎實掌握每一篇文章的方法再通過融會貫通轉(zhuǎn)化到課外閱讀理解題中，課外閱讀理解題失分率高的現(xiàn)象會大大降低。

再一個語文教師教學(xué)用書對每單元結(jié)尾的作文也進行了詳細講解，并告知了寫作方法和范文，給孩子看可以學(xué)習(xí)寫作方法，并融入到自己的寫作中去，通過加大積累量準確的運用寫作技巧和寫作方法，作文能力會得到提高。

無論是中考還是平時考試中，滿分120分的語文試卷中閱讀理解題和作文分別占據(jù)了39分和50分，基礎(chǔ)知識占31分。當(dāng)然全國初中語文的滿分不全部是120分滿分，有比120高的地區(qū)，但閱讀理解和作文所占的分值都會非常高，無論滿分是多少，只要認真看課程標準和教師教學(xué)用書并能扎實掌握融會貫通，學(xué)習(xí)能力一定會得到極大提高，語文成績會非常優(yōu)異的。

初中數(shù)學(xué)的教師教學(xué)用書對每章節(jié)的例題都進行了詳細的講解，對課本上的習(xí)題不僅提供了答案，而且也說明了做題方法，給學(xué)生看并教會他們怎么用這本書進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)對提高學(xué)習(xí)能力的幫助是非常明顯的。

所以老師千萬不要不讓學(xué)生用你們備課的書，應(yīng)該給學(xué)生看并教會他們的使用方法，教會了學(xué)習(xí)方法并正確使用學(xué)習(xí)能力自然會逐漸提高。英語及歷史、地理、生物各科的教師教學(xué)用書都非常好，對孩子的幫助非常大，作用不再冗述。

各科教材全解這本書跟教師教學(xué)用書最大的區(qū)別就是教輔書很多都是舶來品，封皮上說是配著xx版的教材。

首先他們的出版社跟學(xué)生教材根本就不是統(tǒng)一的，編寫人更不可能是像教育部教材局、基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心和全國中小學(xué)教材審定委員會這樣的權(quán)威部門組織專家進行編寫和審定，那里面的質(zhì)量可想而知，看出版社就會非常清晰了解教輔書的質(zhì)量了；

其次很多的內(nèi)容都是拼裝組合而成的，以教材全解為例，筆者認真看了一下初中語文的一本教材全解，根本不是按照課程標準的要求進行編寫的，里面的課文課后題答案是直接從語文教師教學(xué)用書里復(fù)制的，課文分析遠不如教師教學(xué)用書的詳細，很多教輔書跟教材全解的內(nèi)容都是異曲同工的。教輔書的價格還都比教師教學(xué)用書的貴，雖然價格不是最重要的，但這樣的書買回去對學(xué)生的幫助有多少呢，更是有甚者一些老師竟拿著教材全解備課，給學(xué)生講課，這不是誤人子弟是什么。很多教輔書說白了就是讓不想學(xué)的孩子直接把答案抄上，寫完作業(yè)應(yīng)付完了事，只能起到這個作用。很多不明真相的家長和學(xué)生都買這樣的教輔書回去，真是幫了這些編書人的大忙了。任何學(xué)校的老師是不可能讓家長和學(xué)生買教師教學(xué)用書的，因為他們怕孩子買了這些書回去之后家長的監(jiān)督跟不上孩子會上課不聽講，寫作業(yè)直接抄答案。其實這些擔(dān)心是多余的，只要跟家長做好溝通教會家長怎么使用教參并給孩子買，回去讓家長監(jiān)督孩子進行正確的使用教參，拿著進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)功課，寫完作業(yè)對一對答案這是完全可以的，當(dāng)然老師也不要完全的拘泥于教師教學(xué)用書上的內(nèi)容照本宣科的講，既要備教材更要備學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的特點融會貫通的講，是講課內(nèi)容基與教參又高于教參，這樣通過家長和老師的共同努力把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提上去，這是事半功倍的。

如果想讓學(xué)生多做點題來提高能力的話那就讓家長給學(xué)生買由當(dāng)?shù)亟逃纸萄惺一蛘呤浅霭娼滩牡某霭嫔邕M行編寫的各科習(xí)題做，書上或者卷子上會印著各地教育局教研室編或者是跟教材對應(yīng)的出版社出版，因為只有教育局教研室和跟教材對應(yīng)的出版社編寫的習(xí)題是正規(guī)的而且是跟教材配套的，很多都是歷年的中考卷子，而且后面有答案，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力幫助很大，其它所有不跟教材相對應(yīng)出版社的教輔書不要買了，買了對學(xué)習(xí)能力的提高是起不到任何作用的。

希望老師和家長能正確認識這件事情，老師在學(xué)校應(yīng)正確引導(dǎo)告訴家長該給孩子買教師教學(xué)用書，并讓家長在家做好督導(dǎo)的事情，買回去后讓孩子正確使用，通過我們的共同努力，把孩子的學(xué)習(xí)能力提上去。

因為現(xiàn)在實行的是素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)能力跟學(xué)習(xí)成績是正比例關(guān)系，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提上去，那成績的提高是自然的，用正確的方法使用教師教學(xué)用書通過不斷地努力是可以達到這個目的的。

楊老師：一線語文老師出身帶過畢業(yè)班,經(jīng)驗豐富,文筆優(yōu)美,尤其擅長用課程標準教師教學(xué)用書教授閱讀理解和寫作方法所教學(xué)生語文成績一個月內(nèi)提高20分,本人多次參與國家的建言獻策活動,并獲國家級大獎。