Tracie專(zhuān)訪(fǎng)李欣頻

#101種人生活法# 

NO.03

華人界創(chuàng)意天后、暢銷(xiāo)書(shū)作家——李欣頻

采訪(fǎng)完整版可掃文末二維碼收聽(tīng)

還記得在上大學(xué)的時(shí)候，我有一次在網(wǎng)絡(luò)上看到了一篇轉(zhuǎn)瘋了的文章，故事的主角就是李欣頻老師，文章中寫(xiě)她是華人界的創(chuàng)意天后、誠(chéng)品書(shū)店的御用文案、暢銷(xiāo)書(shū)作家，還去過(guò)很多國(guó)家，一天看一本書(shū)、一部電影。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有流行起“斜杠青年”，找份工作，安穩(wěn)地干一輩子才是主流的做法，去很多地方旅行也就只是想一想而已。而之所以欣頻老師的活法會(huì)被很多人欽羨，應(yīng)該就是因?yàn)?，她活出了我們都?jí)粝氲臓顟B(tài)——自由還有遠(yuǎn)方。

兩年前，我參加了老師親自帶的極光旅游團(tuán)，于是有了和她面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)。那會(huì)兒，我大概清楚自己想要什么，可總不知道該如何去實(shí)現(xiàn)它。我很困惑，就問(wèn)老師要怎么做。老師講了很多，歸結(jié)起來(lái)就是——直接去做你想做的事。

兩年后，傳媒碩士畢業(yè)的我，依舊迷茫。雖然深造確實(shí)是我想要的，但很大一部分是為了能幫自己成為一名傳媒人而做，我仍然沒(méi)有做到想做的事情。直到5月又與老師見(jiàn)面，她再次提醒了我：“你去念書(shū)也只是增加了技能，但那個(gè)核心——你想要做的事，才是最關(guān)鍵的?！蔽也砰_(kāi)始真正著手去做我想而未做的事——搜集101種人生活法。也就是因?yàn)檫@樣，才有了今天這一篇與欣頻老師的訪(fǎng)談錄。

 0 1 

欣頻老師有很多身份，作家、文案、旅行家、老師，但都有個(gè)關(guān)鍵的部分，那就是她的文字。回憶起何時(shí)開(kāi)始喜歡寫(xiě)東西，她說(shuō)其實(shí)最初她是喜歡畫(huà)畫(huà)，但因?yàn)橐龑W(xué)，美術(shù)課都拿來(lái)上數(shù)學(xué)課，她就沒(méi)辦法在課上畫(huà)畫(huà)，只能寫(xiě)東西，因?yàn)槟菢涌瓷先ゾ拖袷窃谧龉P記，她就能一直寫(xiě)。

一直寫(xiě)，一直寫(xiě)，然后成了作家，我問(wèn)她有沒(méi)有什么方法、秘訣，她說(shuō)：“就是寫(xiě)啊。就像一個(gè)人喜歡唱歌，他就唱??；有人喜歡跳舞，她就跳啊。你看很多小孩，他們?cè)诔杌蛘咦鲆患碌臅r(shí)候，他們的頭腦是沒(méi)有規(guī)劃的。當(dāng)你開(kāi)始規(guī)劃，你就會(huì)有框架、算計(jì)，所以我當(dāng)時(shí)就只是寫(xiě)，沒(méi)有別的想法?！?/p>

然后她講起了之前的投稿經(jīng)歷。從國(guó)小開(kāi)始，她就有寄文章出去，她說(shuō)第一次被登上報(bào)紙的文章，內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是整個(gè)吃冰淇淋的過(guò)程?！拔覌寢尣惶珳?zhǔn)許我吃冰淇淋，然后那一次我去吃冰淇淋，吃完感覺(jué)太滿(mǎn)足了，我就把那個(gè)心得寫(xiě)成一篇文章?！钡矝](méi)想文章會(huì)不會(huì)被刊出，就是覺(jué)得那個(gè)體驗(yàn)太棒了，想要完整地表達(dá)那種很喜歡的感覺(jué)，“我覺(jué)得這是一個(gè)最本然的狀態(tài)。你就是想表達(dá)，你就是想說(shuō)，然后也不在乎別人怎么看你，怎么評(píng)價(jià)你。”

跟一般人認(rèn)為‘我要精進(jìn)我的技能，我得向別人學(xué)’的觀念不同，老師說(shuō)她不會(huì)這么做，“你要跟誰(shuí)學(xué)技巧，你學(xué)了也是他的技巧，不是你的技巧?！彼运龝?huì)盡量避免在創(chuàng)作期間參考別人的作品，比如要寫(xiě)文案了，她就不會(huì)去看別人寫(xiě)的文案。她也會(huì)提醒她很多的團(tuán)員家長(zhǎng)，在孩子還沒(méi)有形成自己的風(fēng)格之前，不要讓他們?nèi)W(xué)技巧，也不要去看那些現(xiàn)成的作品。就像孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，他看了大師的畫(huà)作后，可能畫(huà)起來(lái)就會(huì)像莫奈或是畢卡索，這樣他就永遠(yuǎn)畫(huà)不出他自己的作品，“所以最好的應(yīng)該是在他還沒(méi)受到這些影響之前，就讓他先成為他自己，其他人的作品才能成為他的養(yǎng)分?！?/p>

關(guān)于想做的事情，我們好像也會(huì)常常卡在‘找不到天賦或是我很有興趣，可是我沒(méi)有天賦，我做不好’這樣的狀況里，于是我問(wèn)老師，會(huì)不會(huì)覺(jué)得自己在寫(xiě)作上是有天賦的?！?span>我覺(jué)得天賦這個(gè)詞是虛構(gòu)的。就是你拿誰(shuí)跟誰(shuí)比，才說(shuō)誰(shuí)有天賦，誰(shuí)沒(méi)天賦。做你喜歡做的事，沒(méi)有所謂的好或不好，厲不厲害，有沒(méi)有天賦。如果有'天賦'這個(gè)詞就會(huì)讓事情變成，好像要有天賦我才能做這件事，那難道沒(méi)有天賦就不能畫(huà)畫(huà)了嗎？沒(méi)有天賦就不能去唱歌了嗎？”而對(duì)于因?yàn)橛X(jué)得自己沒(méi)有天賦，就干脆不做的情況，老師覺(jué)得那才是他們最大的損失，“連試都沒(méi)試過(guò)，那根本就是虛幻。當(dāng)你非常開(kāi)心地唱出來(lái)的時(shí)候，人家或許覺(jué)得你很有天賦呢？”

 0 2 

在年輕人迷茫焦慮的事項(xiàng)中，有一項(xiàng)一定榜上有名，那就是‘不知道自己喜歡什么’。欣頻老師覺(jué)得最主要的原因是沒(méi)有花足夠多的時(shí)間在自己身上，相反老是去關(guān)注別人，看別人有什么?！霸诤芏鄧?guó)外的教育理念中，孩子們會(huì)有一個(gè)環(huán)境，可以去找自己喜歡什么。那如果在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)，你就要現(xiàn)在花時(shí)間去自己探索，比如列出你喜歡的東西，3-5項(xiàng)，再把他們加起來(lái)看看會(huì)變成什么?！比缓笠恢碧剿鞯剑阌X(jué)得你對(duì)生命的熱忱已經(jīng)被點(diǎn)燃，你覺(jué)得活著好好玩，好精彩，有很多很多好玩的事情等著你玩。

前段時(shí)間，我看到蔡康永在網(wǎng)絡(luò)上寫(xiě)“別隨性的想把興趣變成職業(yè)”，理由大致是一旦把興趣變成職業(yè)，就會(huì)需要?jiǎng)e人來(lái)認(rèn)可，那會(huì)很受限。我問(wèn)老師怎么看，她說(shuō)：“嗯，那是他。但是也有很多人，他們把興趣變成工作，而且做的很開(kāi)心。那你怎么不去找這些例子，偏偏只看到蔡康永的例子？然后你為什么會(huì)把這句話(huà)聽(tīng)進(jìn)去，也是你的問(wèn)題。即便我聽(tīng)到這句話(huà)，我也不會(huì)把它放進(jìn)我的思維里面，因?yàn)槟鞘撬哪莻€(gè)狀態(tài)，跟我沒(méi)有關(guān)系。但是你卻把這句話(huà)，變成你的證據(jù)，變成你的設(shè)定，也變成你的限制?！?/p>

而會(huì)發(fā)問(wèn)“興趣該不該成為職業(yè)”的，大概是怕如果把興趣變成工作會(huì)賺不到錢(qián)，老師卻以自己的例子來(lái)說(shuō)明：興趣本身是可以帶來(lái)資源的?！皩?duì)我來(lái)講，我沒(méi)有興趣跟工作的分野。我做的每件事就是我喜歡的事，它們本身就會(huì)變成工作。如果你認(rèn)為興趣和工作必須分開(kāi)，你就會(huì)把工作當(dāng)成你不喜歡的事；把你喜歡做的事，當(dāng)成沒(méi)辦法賺錢(qián)的事，你一開(kāi)始的設(shè)定就出了問(wèn)題?！?/p>

說(shuō)起當(dāng)年大三找工作的經(jīng)歷，老師說(shuō)站在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，她的考量就會(huì)和那時(shí)不同，除了確定那件事的確是自己真心喜歡的，還需要注意到周?chē)h(huán)境的變化。“現(xiàn)在整個(gè)局勢(shì)變得非?？?，你可能覺(jué)得這個(gè)工作的薪水還不錯(cuò)，可是你怎么知道3年或5年后，這個(gè)工作還在不在，甚至說(shuō)這個(gè)企業(yè)還在不在。”所以老師建議我們?cè)谶x擇工作時(shí)，一定要考慮到如果機(jī)器人開(kāi)始普及，你的工作是否會(huì)被它們替代，以及你是否能找到自己的獨(dú)特性，就是你無(wú)法被取代的那個(gè)部分?！斑@三環(huán)，加在一起之后，你就能真正清楚，那個(gè)對(duì)的方向?！?/p>

 0 3 

要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，我們會(huì)常常聽(tīng)到一種方法論：定目標(biāo)→做計(jì)劃→執(zhí)行，但我們卻很少質(zhì)疑是不是真得一步一步這么做，才能心想事成？欣頻老師的回答提供了另外一種新的可能，她說(shuō)其實(shí)我們根本用不著規(guī)劃，做計(jì)劃只會(huì)把我們困在自己畫(huà)的牢籠里?！澳銜?huì)發(fā)現(xiàn)很多出其不意的發(fā)明，或者作品，都不是計(jì)劃而來(lái)的。就像可能音樂(lè)家出去散步的時(shí)候，突然聽(tīng)到鳥(niǎo)的聲音，他就創(chuàng)造出一首曲子。大自然就更不用講，你今天不會(huì)在森林里說(shuō)，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，下禮拜我們一起開(kāi)花，好嗎？誰(shuí)不開(kāi)花，誰(shuí)就沒(méi)有在計(jì)劃之中，會(huì)這樣嗎？”

大樹(shù)、小草，萬(wàn)物自然生成，完全不用做計(jì)劃，只有人需要規(guī)劃，因此也出了很多問(wèn)題。“很多時(shí)候，你會(huì)看到越計(jì)劃的人，反而越痛苦。因?yàn)樗B計(jì)劃都還沒(méi)開(kāi)始做的時(shí)候，就已經(jīng)開(kāi)始擔(dān)心會(huì)完不成這件事；相反地，當(dāng)你越信任、越放心，你其實(shí)能夠很輕松地完成它?！?/p>

“生命的本能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們對(duì)自己的認(rèn)知，很多很多。所以我才會(huì)常講信任和臣服很重要。你要相信大自然本來(lái)就會(huì)給你一切，你只要不要給它框架，不要攔住它就好。就像貝多芬曾跟一位年輕的作曲家說(shuō)：‘你不要去管樂(lè)理，不要用樂(lè)理?yè)踝∧愕囊魳?lè)之流’，講的都是相同的事。”

訪(fǎng)談最后，我請(qǐng)老師給現(xiàn)在的年輕人一些建議，她覺(jué)得大家普遍會(huì)有一個(gè)問(wèn)題，就是認(rèn)為時(shí)間還多，浪費(fèi)一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，但老師說(shuō)：“不要認(rèn)為人生有好多個(gè)一年，應(yīng)該要把每一年當(dāng)成人生最后一年，去大膽做一些你很想做卻不敢做的事。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那個(gè)突破，會(huì)是你很重要的改變，就像是毛毛蟲(chóng)突破了蛹，進(jìn)入了完全不同的，蝴蝶的狀態(tài)一樣。”

然后，人都會(huì)死，所以大膽活。