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高三，堅(jiān)持勝過(guò)聰明
再遠(yuǎn)大的夢(mèng)想也不如傻子般的堅(jiān)持！ 有一位同學(xué)，高一入班的時(shí)候在班里是絕對(duì)的下游學(xué)生，基礎(chǔ)差，反應(yīng)慢……幾乎在所有人看來(lái)，這是一個(gè)成績(jī)很難提升的學(xué)生。可現(xiàn)在在高三，她卻成為班內(nèi)穩(wěn)居前十名的學(xué)生，回觀三年高中，她做到了一點(diǎn)：堅(jiān)持！ 幾乎認(rèn)識(shí)她的所有人都知道，這三年她問(wèn)的題目有多少，問(wèn)的題目有多么簡(jiǎn)單，她整理了多少筆記，她做過(guò)了多少題目……直到高三我擔(dān)任她的化學(xué)老師，發(fā)現(xiàn)她問(wèn)的很多問(wèn)題很基礎(chǔ)，甚至沒(méi)有什么基礎(chǔ)含量，但她認(rèn)為自己不會(huì)的，無(wú)論多么簡(jiǎn)單，都要認(rèn)真的詢問(wèn)，直到自己明白為止。正是這種在別人看來(lái)可能好笑、甚至傻子一樣的堅(jiān)持，讓她慢慢的找到了自己的信心和成就感！ 說(shuō)實(shí)話，在平時(shí)，比她聰明的學(xué)生有的是，但正因?yàn)椤奥斆鳌?，反而錯(cuò)失了好多提升的機(jī)會(huì)，碰到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不愿再費(fèi)時(shí)間，甚至錯(cuò)誤的認(rèn)為自己已經(jīng)掌握的很好了。包括復(fù)習(xí)材料的整理上，懶得深入，和一些細(xì)節(jié)性的內(nèi)容失之交臂。就這樣，自己的“聰明”和別人的堅(jiān)持此消彼長(zhǎng)，差距越來(lái)越小甚至被超越。 有一個(gè)故事，一位大師用小錘敲鐘，小錘打在大鐘上，看不出絲毫的移動(dòng)，但時(shí)間足夠長(zhǎng)的堅(jiān)持以后，大鐘竟然慢慢的搖動(dòng)了。這，就是堅(jiān)持的力量！ 堅(jiān)持是一種對(duì)自己的自信。 堅(jiān)持的初級(jí)階段，肯定會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，尤其是當(dāng)自己付出和收獲不想對(duì)應(yīng)的時(shí)候，就需要自信，相信自己只要堅(jiān)持做下去，就可以收獲。在自己強(qiáng)大的自信的作用下，學(xué)習(xí)效率會(huì)提高，識(shí)記能力，理解能力都會(huì)提升。自信不是自負(fù)，自信者謙虛，自負(fù)者浮漂。 堅(jiān)持是一種磨礪意志的過(guò)程。 堅(jiān)持的過(guò)程可能會(huì)感到孤獨(dú)、甚至無(wú)助，甚至連時(shí)間也仿佛對(duì)自己變得吝嗇。這時(shí)候，正是磨礪自己意志的機(jī)會(huì)，當(dāng)自己的意志在一次次的失誤、失敗、挫折中得到鍛煉的時(shí)候，在碰到某些學(xué)習(xí)障礙時(shí)，就能沉下心來(lái)，逐一克服。特別是在高考的考場(chǎng)上，更加自信，碰到難題不慌不亂，兵來(lái)將擋水來(lái)土掩。 堅(jiān)持是一個(gè)積累的過(guò)程。 學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，諸多的知識(shí)，需要積累，做題考試的經(jīng)驗(yàn)，需要積累。在積累的過(guò)程中融會(huì)貫通，在積累的過(guò)程中突然發(fā)現(xiàn)，好多知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)積累變成知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，形成自己的只是網(wǎng)絡(luò)，還難嗎？ 堅(jiān)持是一塊成功的敲門磚。 堅(jiān)持和成功，一步之遙，它既是成功的敲門磚，更是成功的鋪路石。但堅(jiān)持不是偏執(zhí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要虛心聽(tīng)取老師、家長(zhǎng)的建議，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)的方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。 在離高考僅有五十余天的時(shí)刻，堅(jiān)持更加重要！古語(yǔ)：行百里者半九十。既然已經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨的走了這么久，既然已經(jīng)克服種種困難走了了這么長(zhǎng)時(shí)間，再咬緊牙關(guān)堅(jiān)持一下，一定會(huì)贏得一個(gè)五彩繽紛的六月天！ 高三，加油！堅(jiān)持！ 高三，以愛(ài)的名義 “所有的老師都曾經(jīng)是學(xué)生，所有的家長(zhǎng)都曾經(jīng)是孩子，你們的今天，正是我們的昨天，一脈相承，相濡以沫?！? 那一天，我們拍了畢業(yè)照，看著平時(shí)嘰嘰喳喳的你們突然靜下來(lái)，在攝影師“1、2、3”的喊聲和快門輕微的咔嚓聲中，定格了一段青蔥的歲月。你們都是好孩子，為了這個(gè)畢業(yè)照，在外學(xué)習(xí)的匆匆趕回來(lái)，洗的干干凈凈的校服，還有可愛(ài)的笑臉……這是一個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，這是一個(gè)讓愛(ài)滋生的季節(jié)，高三，讓我們以愛(ài)的名義，繼續(xù)前行！ 愛(ài)自己。 人們都是喜歡美好的事物，所以愛(ài)自己就要好好的塑造自己，內(nèi)在外在都要好好塑造，高三，內(nèi)在大于外在。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”就是體現(xiàn)的一個(gè)人由內(nèi)及外的氣質(zhì)體現(xiàn)。在學(xué)生時(shí)代，通過(guò)大量的知識(shí)武裝自己，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的提升自己的思想境界，逐漸形成良好的世界觀和價(jià)值觀，尤為重要。 一個(gè)愛(ài)自己的人不會(huì)輕易的自卑，你會(huì)想盡一切可能的辦法去提升自己的自信。即便和優(yōu)秀者有一些差距，但不甘落后、愛(ài)自己的你，終將優(yōu)秀。你可能在高三沒(méi)做到極致，但高三養(yǎng)成的堅(jiān)毅、吃苦、勤奮等，可能會(huì)讓你在大學(xué)，收獲更多。 愛(ài)自己不是自戀，愛(ài)自己是一個(gè)雕琢自我的過(guò)程，自戀僅僅是自我欣賞而已。前者能做到正確客觀的認(rèn)識(shí)自己，還能不斷的矯正方向；后者往往迷失自我，淡忘了初心。 愛(ài)同學(xué)。 沒(méi)有什么比同學(xué)之間的友誼更值得讓人尊重和珍惜。同學(xué)是一個(gè)若干年后想起來(lái)特別溫暖的詞語(yǔ)，尤其是共同奮斗過(guò)的高三同學(xué)之情，更是彌足珍貴。 愛(ài)同學(xué)要做到兩個(gè)方面，互相幫助，不打擾。起早貪黑、相互鼓勵(lì)、考場(chǎng)拼搏、挑燈夜戰(zhàn)……在高三諸多看起來(lái)很平常的事情，一步一步的打造著濃厚的同學(xué)情誼。有時(shí)候累了，考試不理想了，同學(xué)一句暖心的話，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神……都可以讓你重拾信心和勇氣。這，就是相互幫助。不打擾，尤其不要在不合適的年齡，打著“喜歡”對(duì)方的理由，在情感的領(lǐng)域弄翻了友誼的小船。這是一個(gè)很敏感的話題，老師和家長(zhǎng)也十分謹(jǐn)慎，但對(duì)于陷入的同學(xué)來(lái)說(shuō)，損失巨大，一是青春經(jīng)不起折騰，高三不可能重來(lái)，二是只有兩個(gè)人的世界，放棄了全班幾十人的友誼！ 愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師。 無(wú)論如何，學(xué)校和老師，都是你們用三年勤奮打造的美好的青春時(shí)光見(jiàn)證者，不僅僅是陪伴，還曾經(jīng)和你們一起為了一個(gè)目標(biāo)去戰(zhàn)斗。學(xué)校提供了一個(gè)大的平臺(tái)和氛圍，老師則在更多的時(shí)候走進(jìn)你的內(nèi)心，排憂解難。每一個(gè)學(xué)生有出息，無(wú)論早晚，老師都是高興的，如果能在高三的時(shí)候讓你做的更好，老師更高興。 在身邊，老師有拖著病體堅(jiān)持上班的，有快到預(yù)產(chǎn)期還堅(jiān)持上課的……教育不僅僅是一份工作，更是一份責(zé)任心和愛(ài)心。 愛(ài)家庭、愛(ài)父母。 一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的希望，這種希望在高三的時(shí)候會(huì)被無(wú)限的放大。一個(gè)家庭要想贏得他人的尊重，孩子有沒(méi)有出息也是關(guān)鍵因素。今天，你們終于站在一個(gè)證明自己的路口，也是站在一個(gè)可以為家庭贏得榮耀的路口，在家庭、父母強(qiáng)大的愛(ài)的力量作支撐下，相信你的高三和高考，一定不會(huì)平凡。父母的愛(ài)是無(wú)私的，只是我們平時(shí)忙于學(xué)習(xí)，忽視了一些很平凡很真摯的愛(ài)，那些聽(tīng)夠的嘮叨、可口的飯菜、干凈的衣物……都是愛(ài)；你備戰(zhàn)高三的勤奮、吃苦、不甘落后……也是愛(ài)。 愛(ài)國(guó)家。 這是一種大愛(ài)，擁有這種大愛(ài)的人，是高尚的，眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不會(huì)計(jì)較一城一池的得失，不會(huì)因?yàn)楝嵤露悴磺啊Ｄ繕?biāo)一旦確定，爆發(fā)的力量驚人。這種愛(ài)，應(yīng)該是孩子多年教育的合力，是值得推崇的。若干年前看衡水中學(xué)，稱之為考試機(jī)器毫不為過(guò)，那些奮斗口號(hào)驚天動(dòng)地，但狹義；這些年看衡水中學(xué)，已經(jīng)上升了一個(gè)檔次，標(biāo)語(yǔ)口號(hào)中有了愛(ài)國(guó)主義的體現(xiàn)。這樣的愛(ài)，是一種對(duì)國(guó)家的信仰。 若干年后，翻開(kāi)可能泛黃的畢業(yè)照，愿我們能想起為愛(ài)而勤奮拼搏的所有同學(xué)，在通往高考的路上，因愛(ài)的陪伴而堅(jiān)持走下來(lái)；在這條充滿愛(ài)的路上，無(wú)怨無(wú)悔。 以愛(ài)的名義，高三！ 高三，如何看待你的壓力 一個(gè)學(xué)生眼圈紅紅的來(lái)請(qǐng)假，詢問(wèn)之下，竟是近期壓力比較大，連續(xù)多個(gè)晚上休息不好，自己還比較著急，一急就更休息不好了……“痛苦”的她想請(qǐng)假回去調(diào)整。其實(shí)，每年的高三都有這樣的同學(xué)，高三壓力大是正?，F(xiàn)象，沒(méi)有壓力反而不正常，關(guān)鍵是如何看待！ 壓力的來(lái)源要查清。 高三的壓力其實(shí)很籠統(tǒng)，每個(gè)高三學(xué)子都會(huì)面臨不同的壓力，有的是對(duì)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不滿意，有的是因?yàn)槟炒慰荚嚦煽?jī)不理想，有的是來(lái)自家庭，有的是因?yàn)橥瑢W(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)…… 像前面這位同學(xué)，就是由于之前的幾次考試成績(jī)欠佳，而自己又很要強(qiáng)，壓力大、急躁，導(dǎo)致休息不好。問(wèn)題找到了，就可以為她考慮疏導(dǎo)的方式，減緩壓力，備戰(zhàn)高三。這個(gè)老師時(shí)候切忌只憑經(jīng)驗(yàn)泛泛而談，抓不到點(diǎn)子讓學(xué)生喪失對(duì)老師的信任感，再出現(xiàn)類似的情況的時(shí)候就無(wú)處發(fā)泄，可能會(huì)釀成大問(wèn)題。 克服壓力需要有一顆強(qiáng)大的心，心態(tài)要穩(wěn)。 在壓力面前，穩(wěn)妥，寵辱不驚，合理調(diào)整，需要的是一顆強(qiáng)大的心，這顆強(qiáng)大的心不是天上掉下來(lái)的，而是通過(guò)一次一次的礪練鑄成的。凡是壓力必有來(lái)源，擁有強(qiáng)大的內(nèi)心的人，在遇到壓力的時(shí)候會(huì)開(kāi)啟“自愈”模式，分析問(wèn)題，探究解決之道，合理借助外力等等，讓天大的壓力在強(qiáng)大的內(nèi)心面前，土崩瓦解。 我們可以這樣看考試，幸虧查出了問(wèn)題，原來(lái)該科制約我學(xué)習(xí)的竟是這樣一個(gè)問(wèn)題，解決它，無(wú)后顧之憂。內(nèi)心足夠強(qiáng)大，才能遇事不慌，才能正常發(fā)揮。 直面壓力不逃避，壓力才會(huì)越來(lái)越小。 在壓力面前，如果選擇逃避，當(dāng)壓力再次到來(lái)的時(shí)候，必將習(xí)慣性的選擇逃避！猶如一種惡性循環(huán)，一點(diǎn)一點(diǎn)的侵蝕你那尚未堅(jiān)強(qiáng)就即將凋零的心。所以在壓力面前，我一直主張學(xué)生正確分析，理性對(duì)待，用自己的行動(dòng)，去克服。在內(nèi)心不妨先肯定壓力，正是壓力的存在才讓我一直沒(méi)有掉以輕心，我需要做的就是駕馭它，能把壓力變動(dòng)力更好，變不成也不能反受其害。這樣，積累了一定的針對(duì)壓力的經(jīng)驗(yàn)，可能某一時(shí)刻，突然想到，自己竟然還長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有受到壓力的迫害了！ 高考前的壓力是一種積極因素。 高一高二，沒(méi)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，所以本來(lái)存在的壓力被淡化了，到了高三，突然頓悟，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，卻又受到高一高二基礎(chǔ)的限制的時(shí)候，壓力是很容易起反作用力的。但，有壓力說(shuō)明你終于知道學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到自己的差距，這應(yīng)該是自己即將奮發(fā)的前奏。高三后期出現(xiàn)的黑馬、逆襲之類的例子，絕對(duì)不是憑空出現(xiàn)的，百分之九十九的都是到了高三才知道學(xué)，然后發(fā)奮努力，“厚積”的過(guò)程好多人沒(méi)注意，“薄發(fā)”的時(shí)候就格外的引人注目。他們“厚積薄發(fā)”的過(guò)程，一定承受過(guò)我們所沒(méi)有想象的壓力。 在這里，壓力，更是一種積極的因素。 要用計(jì)劃和目標(biāo)合理疏導(dǎo)壓力。 壓力大導(dǎo)致的煩躁、失眠等，會(huì)讓備戰(zhàn)高考的過(guò)程亂了陣腳。這時(shí)候，很有必要請(qǐng)出兩大法寶：計(jì)劃和目標(biāo)。因?yàn)橛?jì)劃，所以有條不紊，所以再繁忙的高三生活也能井井有條；因?yàn)槟繕?biāo)，會(huì)不斷地賜予你前行的力量，目標(biāo)清晰所激發(fā)的一個(gè)人的潛力和欲望，不可估量。 前文睡不好的學(xué)生缺乏的也是目標(biāo)和計(jì)劃的缺失。比如晚上睡不好，不要躺在床上干著急，反正宿舍里還有開(kāi)夜車的，不妨做個(gè)小計(jì)劃，也看會(huì)書(shū)，不可以的給自己識(shí)記的要求，啥時(shí)候困了，馬上就睡。 要學(xué)會(huì)借助老師的力量。 老師是你備戰(zhàn)高三最寶貴的資源，我們高三遇到的若干問(wèn)題，在自己看來(lái)再大的問(wèn)題，在老師那里也能迎刃而解。善于借助老師的力量，也是克服壓力的有效措施。 所以，恭喜你，高考前備考過(guò)程中產(chǎn)生的所有壓力，必將為你即將到來(lái)的真正的高考錦上添花，達(dá)成所愿 高三后期，請(qǐng)放下分?jǐn)?shù)和位次 離高考還有60余天的一次周考，某同學(xué)不堪學(xué)習(xí)壓力，打算放棄本次考試，想放棄卻又要面子，?糾結(jié)的很，究其原因嗎，竟然是一直對(duì)自己的成績(jī)不滿意……對(duì)成績(jī)期望值高一點(diǎn)是好事，但過(guò)于注重成績(jī)本身，就容易“上火”而忽略了成績(jī)提升的前提是學(xué)習(xí)，是心平氣和的學(xué)習(xí)，也忘了考試的作用是查缺補(bǔ)漏，而只注重了考后的成績(jī)和位次。在這里，我們建議：高三后期，請(qǐng)放下分?jǐn)?shù)和位次！ 要堅(jiān)信，高三后期的所有考試檢查出來(lái)的問(wèn)題，都是在減少高考可能出現(xiàn)的問(wèn)題。 所以要有一種對(duì)考試的正確認(rèn)識(shí)：考不是目的，考出問(wèn)題才是目的。通過(guò)考試，我們才能對(duì)自己掌握的知識(shí)點(diǎn)的熟練應(yīng)用能力有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。直接不會(huì)的，那就要重新復(fù)習(xí)、訓(xùn)練；會(huì)而不對(duì)的，要看是運(yùn)用問(wèn)題還是會(huì)的不夠透徹；模棱兩可的，要弄明白；僥幸蒙對(duì)的，不要再抱僥辛心理……還包括考試策略的調(diào)整等非智力因素的體現(xiàn)。所以在高三后期，要有一種更強(qiáng)烈的渴望考試的意識(shí)：上次我有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)處理好，什么時(shí)候再來(lái)一次考試讓我驗(yàn)證一下自己的最新的實(shí)力！上次時(shí)間節(jié)奏沒(méi)調(diào)控好，這次我要從整體上做好把握。 要堅(jiān)信，高三后期你的實(shí)力一定是與日俱增的。 我們十幾年的寒窗苦讀，知識(shí)儲(chǔ)量已經(jīng)十分豐富，即便現(xiàn)在參加高考，分?jǐn)?shù)也會(huì)比較可觀。現(xiàn)在進(jìn)行的每一天的復(fù)習(xí)，都是在讓你的知識(shí)更加系統(tǒng)化，都是在讓你的知識(shí)可以運(yùn)用的更熟練，換句話說(shuō)，你的實(shí)力一定是比以前更厲害的！相反，如果抱著患得患失的態(tài)度來(lái)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)效果一定大打折扣。 要學(xué)會(huì)淡化分?jǐn)?shù)和位次，注重卷面落實(shí)的得分點(diǎn)。 當(dāng)一份試卷發(fā)到手中，我們的第一意識(shí)不是想到可能考多少分和多少名，而是要想如何將會(huì)的題目全部作對(duì)，如何將時(shí)間搭配好節(jié)奏，如何避免以前出現(xiàn)的問(wèn)題等等。然后按照正規(guī)考試的要求，填寫(xiě)姓名、座號(hào)等，再瀏覽試卷……一切要做到有條不紊，這樣才能在正規(guī)的考試中保持心境的平和。心態(tài)平和了，所有的題目在我們看來(lái)才都可以關(guān)聯(lián)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，才有突破的可能。 我告訴前文提到的那位學(xué)生，到了這個(gè)階段，不要在意分?jǐn)?shù)和位次，每次考試只看自己能不能把卷面應(yīng)該得的分?jǐn)?shù)得起來(lái)，然后對(duì)癥下藥，有針對(duì)性的調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，應(yīng)該會(huì)有更好的收獲的。這位學(xué)生做的比較好的一點(diǎn)，就是及時(shí)和老師溝通，將可能的“危害”降到了最低點(diǎn)。 因此，只要你身處高三，無(wú)論你急還是不急，高考正不緊不慢的向你走來(lái)；無(wú)論你是否準(zhǔn)備好，你也會(huì)向高三一步一步的靠近。既然高考早晚要來(lái)，我們何必在走向他的時(shí)候莫名急躁、徒增煩惱呢？ 相信淡化了分?jǐn)?shù)和位次，讓心態(tài)歸于寧?kù)o的高三學(xué)子，可以收獲一份更穩(wěn)妥的驚喜！ 高三，別讓自己“慢半拍” 高三，有一部分同學(xué)，學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏總是“慢半拍”。具體的表現(xiàn)就是拖拉，很多事情都是應(yīng)該完成的時(shí)間不能完成，甚至還自詡“沉穩(wěn)”。殊不知，“慢半拍”的不良習(xí)慣，會(huì)讓我們的高三和備戰(zhàn)高考的日子，事倍功半！ “慢半拍”的危害。 上課的鈴聲響了，才想起來(lái)這節(jié)課要準(zhǔn)備什么，老師已經(jīng)開(kāi)始講課了，才手忙腳亂的拿出教材或者講義；自習(xí)也是如此，其他同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始緊張有序的復(fù)習(xí)的時(shí)候，才想起來(lái)還沒(méi)計(jì)劃這節(jié)自習(xí)要做什么……午晚休也是如此，別人都上床休息了，自己還在忙一些瑣事……看起來(lái)無(wú)關(guān)緊要，但卻讓自己在很多方面比他人都慢了。把這種慢放大一下，我們就能看到一個(gè)高三學(xué)生“不稱職”的表現(xiàn)：學(xué)習(xí)、生活無(wú)計(jì)劃，手忙腳亂，顧了這頭顧不了那頭，天天忙，卻天天效率低下……在備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時(shí)刻，每一分每一秒都是如此的珍貴，這樣的“奢侈”萬(wàn)萬(wàn)要不得。 有一個(gè)這樣的學(xué)生，和同桌基礎(chǔ)相當(dāng)，但由于自己“慢半拍”原因，成績(jī)逐漸下滑，卻又找不到屬于自己的原因，徒增苦惱。幸好及時(shí)和老師溝通，積極地去做好從今天開(kāi)始的學(xué)習(xí)、生活，成績(jī)才逐漸的回升。 “ 慢半拍 ”不等于沉著。 有句話叫：不要拿“ 愚默 ”（諧音）當(dāng)沉著?！奥肱摹备皇浅林谋憩F(xiàn)。沉著是一種境界，尤其是在大事大非面前，臨危不懼、沉著冷靜，能科學(xué)的分析并作出合理的調(diào)整。在沉著的狀態(tài)下，很多復(fù)雜化的問(wèn)題就會(huì)被逐個(gè)擊破，在擊破的過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)自己克服學(xué)習(xí)障礙或者生活困難的信心。高三后期，面臨諸多問(wèn)題，尤其是在這一時(shí)刻渴望進(jìn)步的學(xué)生，會(huì)發(fā)掘出好多自己原先解決不徹底的問(wèn)題，倘若沒(méi)有沉著的意識(shí)，會(huì)變得很被動(dòng)，甚至找一個(gè)“沉著”的借口得過(guò)且過(guò)。 “慢半拍”的積極應(yīng)對(duì)。 經(jīng)常檢查自己的狀態(tài)。每隔一段時(shí)間，要自查一下自己近期各種任務(wù)的完成情況，倘若出現(xiàn)作業(yè)多次不能及時(shí)完成還有好多借口的話，要引起警覺(jué)。這有可能就是自己“慢半拍”的前兆。 虛心聽(tīng)取老師的建議。老師的眼睛是雪亮的，尤其是在離高考越近的時(shí)候，老師越能觀察到學(xué)生的細(xì)微變化，當(dāng)老師找到自己并提出一些合理化的建議的時(shí)候，務(wù)必虛心接受。 以積極的同學(xué)作參照。從自己的身邊找一個(gè)積極的同學(xué)，最好是快半拍的，然后跟上節(jié)奏，逼著自己適當(dāng)?shù)目炱饋?lái)，堅(jiān)持兩周，效果自然體現(xiàn)。 總之，備戰(zhàn)高考注定是一場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)斗，不可能讓我們?cè)凇奥肱摹钡墓?jié)奏下還能彈奏出激昂的樂(lè)章，唯有克服這種不理想的狀況，才能真正贏得一場(chǎng)屬于自己有生以來(lái)最偉大的勝利！ 高三，請(qǐng)選擇一種讓別人尊重的方式 每一個(gè)經(jīng)歷高三高考并堅(jiān)持下來(lái)的孩子，都應(yīng)該值得?尊重和贊揚(yáng)的。 很多時(shí)候，我們很在乎別人的看法，但卻忽略了，別人的看法是源自于自己的表現(xiàn)。 高三，請(qǐng)選擇一種讓別人尊重的方式。唯有如此，我們才能自己過(guò)得踏實(shí)，才能以一個(gè)無(wú)悔的青春，贏得屬于自己的榮光。 贏得尊重的前提是自己尊重自己。 過(guò)集體生活，我們更渴望認(rèn)同感、尊重感，希望自己可以在別人的內(nèi)心留下一點(diǎn)背肯定的痕跡。倘若自己不注意形象，尤其是在高三的時(shí)候還是貪玩、擾亂自習(xí)秩序等等，你收獲的，就只有他人不屑一顧的感受，以及被冷落的眼神。一個(gè)自己尊重自己的人，會(huì)清楚的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段的任務(wù)，然后以飽滿的熱情和認(rèn)真的態(tài)度，努力的去做好。? 拿出最積極的狀態(tài)。 高三到了這個(gè)階段，僅僅不足六十天，狀態(tài)的好壞，至關(guān)重要。當(dāng)我們擁有最積極的狀態(tài)的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的潛力如此巨大，大到自己都懷疑自己的腦袋是不是超出普通人類；我們效率如此之高，高到一節(jié)40分鐘的自習(xí)竟然做了好多題目；我們的精力是如此的旺盛， 旺到每天十幾個(gè)小時(shí)的超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)卻絲毫沒(méi)有倦意……讓這一種積極的狀態(tài)在春天里瘋長(zhǎng)，在六月里綻放。 讓有條不紊成為習(xí)慣。 高三和高考，畢竟是第一次經(jīng)歷，一定時(shí)間階段的緊張和煩躁，在所難免，我們要做的就是在不良狀況下及時(shí)調(diào)整，通過(guò)計(jì)劃，讓有條不紊成為一種習(xí)慣，即便明天高考，今晚我們一樣睡的踏實(shí)、香甜。在這樣的習(xí)慣下，即使在高考的考場(chǎng)上，你依舊淡定自若，只會(huì)自己記憶中的千軍萬(wàn)馬，從容答題。 超出常人的勤奮。 高三本來(lái)就是屬于奮斗者的，尤其是充滿智慧的奮斗。勤奮的人不是傻不是笨，而是一種超越平凡的智慧。這個(gè)年齡所有的勤奮，都會(huì)在將來(lái)回報(bào)加倍的賞賜。我們可以三更起半夜眠，我們可以廢寢忘食，我們可以在別人“休閑”的時(shí)候依然奔跑…… 要摒棄以下喪失被尊重的元素。 1、抱怨和牢騷。 自古至今，沒(méi)有哪一個(gè)天天抱怨和發(fā)牢騷的人獲得別人的尊重，即便當(dāng)時(shí)礙于情面做了附和，但在聽(tīng)者的心中，抱怨者早已分文不值。 2、沒(méi)有斗志。 沒(méi)有斗志的人精神是頹廢的，生活是邋遢的，學(xué)習(xí)是應(yīng)付的。這樣的人甘于沉淪、甘為人后、不思進(jìn)取。在他拋棄一個(gè)應(yīng)該奮斗的青春的季節(jié)，命運(yùn)也在拋棄他。 3、自暴自棄。 自己看不起自己，甚至連家人的親情都置之不顧的人，就讓他一直做高考路上的反面教材吧。也正是他們的存在，讓我們看到了人性更為寶貴的自愛(ài)。 4、盲目“情愛(ài)” 缺乏目標(biāo)和自我約束，才會(huì)出現(xiàn)盲目的情愛(ài)。青春期的好感是珍貴的，一旦撕破這層薄紗，可能失去的不僅僅是他人的尊重，還會(huì)有一人之外被淡化的同學(xué)情誼。所有提前品嘗的人，終歸苦澀。 若干年后，當(dāng)我們捧起畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，看著那些既熟悉又陌生親切的同學(xué)面孔的時(shí)候，我們能如數(shù)家珍的道出值得尊重的同學(xué)的往昔。這，就是自己贏得的尊重！ 淡定從容 芬芳自來(lái)——高三60天宣誓講話 親愛(ài)的高三學(xué)子、尊敬的各位老師、領(lǐng)導(dǎo)： 大家春天好！ 陽(yáng)春三月，萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)，我們的復(fù)習(xí)備考，也到了最關(guān)鍵的時(shí)候。春天，也是我們腦細(xì)胞快速生長(zhǎng)的季節(jié)，相信經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，你的潛力將得到充分的體現(xiàn)。我們需要做的，就是以最淡定從容的心態(tài)和持之以恒的奮斗，迎來(lái)六月最芬芳的盛開(kāi)！ 我就如何提升自己的做題能力和大家交流以下幾點(diǎn)：（文理通用） 1、 做題的態(tài)度 一是認(rèn)真，二要淡定。因?yàn)檎J(rèn)真，所以審題不會(huì)遺漏，因?yàn)榈?，所以無(wú)論碰到什么樣的題目都能保持心態(tài)的穩(wěn)定。有些題目“會(huì)而不對(duì)”或者“會(huì)而不得全分”，就是在認(rèn)真上出了問(wèn)題，不妨在做題的時(shí)候用筆逐行逐行的邊劃邊讀，碰到特別的位置做個(gè)特殊的記號(hào)，提醒自己在檢查的時(shí)候再次關(guān)注。碰到“完全不會(huì)”的，就需要淡定的心態(tài)來(lái)幫忙了。要在心里想：“人易我易，我不大意，人難我難，我不畏難”，多念叨幾遍就好了。大家在考試時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)某些知識(shí)回憶不起來(lái)的現(xiàn)象。這時(shí)因急需解決問(wèn)題而希望盡快回憶起來(lái)，往往就會(huì)心里著急，緊張地在記憶中胡亂搜索，企圖“碰上”想要找到的東西。但是這種無(wú)秩序搜索的成功率一般都很低，并且隨著時(shí)間的延長(zhǎng)而加重了自己的緊張慌亂。此時(shí)正確的策略是應(yīng)該善于在淡定的基礎(chǔ)上運(yùn)用聯(lián)想，可聯(lián)想老師講這段知識(shí)的具體情景，也可聯(lián)想與這段知識(shí)相關(guān)的知識(shí)，以便尋找回憶的線索。 2、 做題的方向性 重視老師的作用，重視課堂的作用。如果學(xué)有余力，需要其他的復(fù)習(xí)資料輔助的話，最好征求老師的意見(jiàn)，防止使用資料不當(dāng)，徒做無(wú)用功。年前就有一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)抱著一本厚厚的高考真題集來(lái)問(wèn)老師怎么樣？都是高考真題，質(zhì)量自然杠杠的，可一輪復(fù)習(xí)還沒(méi)結(jié)束的時(shí)候，做非常綜合的高考原題，實(shí)在是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果了了。相反的，老師在平時(shí)選題的時(shí)候，有一部分已經(jīng)逐漸的滲透在平時(shí)的課堂中了。 3、 用專業(yè)的語(yǔ)言答題 對(duì)應(yīng)學(xué)科要用專業(yè)的語(yǔ)言答題，不要用土話方言，更不要率性而為，只為了表達(dá)自己的意思而忽略了知識(shí)的規(guī)范性和學(xué)術(shù)性。感覺(jué)答對(duì)了，卻白白丟了不該失去的分?jǐn)?shù)。我們好多科目都有一些現(xiàn)成的答題模板，要活學(xué)活用。 4、 做題的時(shí)間掌控 時(shí)間分配一定要合理，在遇到一個(gè)難題時(shí)，做題時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，這樣不僅耽誤時(shí)間，而且影響自己的做題情緒，正確的做法是先放一放，為圖大局，暫放一題，值得！平常訓(xùn)練時(shí)要有意識(shí)培養(yǎng)這種能力。 帶一塊機(jī)械表，在做題的時(shí)候?qū)W會(huì)控制時(shí)間，不是做每一題都要看時(shí)間，而是要在一定時(shí)間范圍里面看做了多少題，和以前對(duì)比效率是否提高。然后再通過(guò)不同的做題環(huán)境去力求提高。 5、 重視基礎(chǔ)分的作用。 在做題中，部分同學(xué)存在的誤區(qū)就是，簡(jiǎn)單題目靠后放，最會(huì)少用點(diǎn)時(shí)間也能做。但事實(shí)往往都是慘痛的，最后難題沒(méi)做上，簡(jiǎn)單題的基礎(chǔ)分也是沒(méi)撈著，得不償失。最好的辦法就是先把基礎(chǔ)的拿到手，用的時(shí)間少還有分?jǐn)?shù)作保底的保障，還能增強(qiáng)面都中高檔題目的信心。 6、 理性對(duì)待干擾因素 “得分易失分更易”所以我們更應(yīng)重視卷Ⅰ的得分率。特別是單選題，其他選項(xiàng)叫干擾項(xiàng)，命題專家在設(shè)定干擾項(xiàng)的時(shí)候，常圍繞正確選項(xiàng)進(jìn)行干擾，其三個(gè)原則是：一要干擾，二要干擾有效，三要干擾出學(xué)生學(xué)習(xí)中的典型錯(cuò)誤來(lái)。 因此，要提高選擇題的得分率，實(shí)際上就是提高自己的抗干擾能力，一要明確選擇題的具體要求，二要仔細(xì)審題，確定試題內(nèi)容，三要提高信息篩選能力；除此以外還要做到：信心十足、精神集中，排除分?jǐn)?shù)的壓力，不猜、不押，至于方法可采用選擇法也可以采用排除法，檢驗(yàn)法和特殊法等等。 環(huán)境的干擾。 考場(chǎng)（位置、桌子、整體氛圍），監(jiān)考老師（嚴(yán)肅、和藹、）—微笑，考生（考前、考中干擾）— 7、 考試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題分析 答題順序 理論上說(shuō)試題的難度是從易到難，而且近幾年大多數(shù)學(xué)科試題也是這么設(shè)置的，但也有些學(xué)科發(fā)生過(guò)前面的試題開(kāi)始就不容易。大家要先做容易的，做容易題一定要做一題對(duì)一題。有的學(xué)生特別是學(xué)習(xí)成績(jī)好的，在做簡(jiǎn)單題時(shí)犯常識(shí)性錯(cuò)誤。這些學(xué)生以為這些題很簡(jiǎn)單，無(wú)意之中放松了警惕性?；虬杨}看錯(cuò)或分析過(guò)程中馬虎大意，因此丟分較多。有些學(xué)生平時(shí)成績(jī)不太好，對(duì)難題做起來(lái)幾乎沒(méi)有成功的可能。這樣的學(xué)生不妨先讀一遍難題，若感覺(jué)沒(méi)有希望，就把時(shí)間用在克服簡(jiǎn)單題和中檔題上，確保簡(jiǎn)單題全部得分。 答題時(shí)要處理好準(zhǔn)與快的關(guān)系。正確處理好答題中準(zhǔn)與快是高考中的一個(gè)重要策略。在答題時(shí)要力求準(zhǔn)與快結(jié)合，以準(zhǔn)為基礎(chǔ)。解題時(shí)一定要有的放矢，簡(jiǎn)明扼要，切忌畫(huà)蛇添足，空談泛談。建議在考場(chǎng)上，可把手表放在桌子上，經(jīng)常注意把握時(shí)間，但也不要過(guò)于頻繁，做前面的容易題不要拖拉，做后面的難題也不要在一道題上用過(guò)多的時(shí)間。 新面孔的應(yīng)對(duì) 高考沒(méi)有現(xiàn)成的原題，即使是最簡(jiǎn)單的題也是課本上的成題經(jīng)改造后呈現(xiàn)出來(lái)的，材料沒(méi)見(jiàn)過(guò)，情景以前都沒(méi)出現(xiàn)過(guò)，應(yīng)該說(shuō)這也是命題者的初衷。但這類試題有個(gè)共同的特點(diǎn)：“材料在外，答案在內(nèi)”、“起點(diǎn)高，落點(diǎn)低”?！笆煜ぶ锌疾槟吧?，陌生中考查熟悉”這就是命題者考查大家直面社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用已有知識(shí)分析、解決這些問(wèn)題的能力。在平時(shí)掌握的知識(shí)中一定能找到相關(guān)的模型。因此，我們應(yīng)該慶幸能遇到這樣的題目，而且絲毫不用驚慌，新的情景，新的材料正是我們所要的，只要冷靜細(xì)心，這些題目你都能得到分的。 考砸一科后怕影響后面幾科的考試怎么辦？ 考試結(jié)束后，考生們魚(yú)貫而出，會(huì)看到有的考生興高采烈，有的神情沮喪，甚至有可能止不住哭出來(lái)。這時(shí)大家不要與別人對(duì)答案，家長(zhǎng)也盡量不要問(wèn)，如果有人問(wèn)考的如何，就告訴他“還行”就可以了。一是如果上門科目考的不錯(cuò)，于是忘乎所以容易產(chǎn)生松懈情緒，降低后續(xù)考試的動(dòng)機(jī)水平和喚醒程度；二是如果感覺(jué)考的不好，與別人對(duì)答案不一致，造成情緒低沉和焦慮。 此時(shí)最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ邱R上將這門科目完全放下，讓思維和情緒完全丟開(kāi)對(duì)這門科目的眷顧，并全面轉(zhuǎn)入后一門科目復(fù)習(xí)中，對(duì)上一科考試失利的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)遺忘，并迅速把注意力轉(zhuǎn)移到下一科上顯得更為重要。因?yàn)槭Ю请y免的，重要的是迅速擺脫陰影，“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”在放松狀態(tài)下，你的弱項(xiàng)完全可能成為你的強(qiáng)項(xiàng)。只有在考試中背水一戰(zhàn)，放手一搏，最后才能如愿以償考上大學(xué)。 8、 后期復(fù)習(xí)注意事項(xiàng) 相信自己，沒(méi)有什么可以讓自己在為高考奮斗的路上產(chǎn)生懷疑！ 堅(jiān)持，在遠(yuǎn)大的夢(mèng)想也不如傻子般的堅(jiān)持！ 計(jì)劃，有條不紊按部就班是克服高考前各種癥狀的良藥！ |
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