|
溺愛不是一種真正意義上的愛！溺愛是父母對(duì)孩子無條件的遷就和過度的滿足,是一種失去理智，直接摧殘兒童身心健康的愛。 所有父母都懷著同樣的心愿——為孩子們提供最好的一切。對(duì)父母而言，提高孩子生活質(zhì)量的愿望固然良好，然而我們堆積在孩子身上的愛卻常常超出他們的需求或承受能力。一旦跨越這個(gè)界限，我們便陷入溺愛的境地。 一、溺愛對(duì)幼兒發(fā)展造成的影響 （一）家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度及教養(yǎng)方式對(duì)幼兒的影響 每個(gè)家庭教養(yǎng)子女的方式各不相同的，父母的教養(yǎng)方式在潛移默化中影響孩子的性格行為.。一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，使孩子成為愛怎么鬧就怎么鬧的小皇帝、小公主。這樣的家長(zhǎng)往往嘆息“培養(yǎng)孩子真不容易！”殊不知，自己在教育上存在問題。 家庭是幼兒成長(zhǎng)中的第一個(gè)社會(huì)，家長(zhǎng)是他們的第一 任老師。父母對(duì)孩子的身心健康發(fā)展負(fù)有不可推卸的責(zé)任，對(duì)于家庭中的各種影響，孩子往往不加取舍地接受。家長(zhǎng)的思想和行為無時(shí)不在影響著幼兒，家長(zhǎng)良好的行為能促進(jìn)幼兒良好品德的建立，家長(zhǎng)不適當(dāng)?shù)男袨閯t影響著幼兒良好品德行為的形成。 心理學(xué)家認(rèn)為：孩子如果從小受到寵愛，家長(zhǎng)對(duì)他的要求也百依百順的話，最終可能會(huì)造成對(duì)彼此的傷害，因?yàn)榧议L(zhǎng)總有滿足不了孩子愿望的時(shí)候，對(duì)于已經(jīng)形成慣性思維的孩子來說，稍有拒絕會(huì)讓他產(chǎn)生心理落差，進(jìn)而想通過自己和他人的努力來實(shí)現(xiàn)自己的愿望。一旦這時(shí)孩子的愿望實(shí)現(xiàn)不了時(shí)，他可能會(huì)采取一些極端的手段。 （二）溺愛教育產(chǎn)生的原因及影響 天下父母都有一顆愛子之心，孩子是父母愛情的結(jié)晶，是家庭生活樂趣的重要來源，在父母的一生中舉足輕重，自然被視為掌上明珠百般愛護(hù)。父母對(duì)子女的愛心，應(yīng)該說是世界上最可貴的一種情感。然而愛之過頭，就將變?yōu)槟鐞?，過分滿足孩子的任何需要，這就是家庭極端教育的第二種---溺愛型。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家馬卡連柯說過：父母對(duì)子女的愛如果不夠，子女就會(huì)感到痛苦，但過分的溺愛，雖然也是一種偉大的情感，卻會(huì)使子女遭到毀滅。 1、溺愛教育的特征 有些家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子抱有很高的期望值而十分疼愛自己的孩子，平時(shí)盡一切努力滿足孩子的物質(zhì)等各方面的需求，簡(jiǎn)直是要啥就給啥，甚至是要天，也許也能給半個(gè)，結(jié)果慣壞了孩子，使其聽不進(jìn)任何的批評(píng)和意見，吃不得苦，只追求吃、穿、玩、樂，不愿學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取；有些家長(zhǎng)不讓孩子干一點(diǎn)兒活，令孩子長(zhǎng)期過衣來伸手，飯來張口的養(yǎng)尊處優(yōu)的日子，待孩子長(zhǎng)大后，嬌氣十足，不但實(shí)際工作能力低下，甚至連生活自理的能力都沒有或很缺乏；有些家長(zhǎng)明明知道自己的孩子有缺點(diǎn)、毛病，甚至有犯罪行為，也一味地嬌縱，不去干涉、教育、過問，待事情暴露之后，又千方百計(jì)地為其打掩護(hù)，該孩子活脫就像“以自我為中心”的人，或者根本就是這種人。 2、溺愛教育的影響 溺愛教育的后果是十分嚴(yán)重的，它只會(huì)造成兒童心理發(fā)展上的扭曲，形成許多不良個(gè)性品質(zhì)和不健康思想，如自私自利、稱王稱霸、人性貪婪、冷淡粗暴，同時(shí)又缺乏獨(dú)立生活，適應(yīng)社會(huì)的能力。這種性格品質(zhì)上的兩重性，往往成為違法犯罪的基礎(chǔ)。一些好端端的青少年，最終墮落為違法犯罪分子，其中有相當(dāng)一部分是由于父母的溺愛而導(dǎo)致的。溺愛導(dǎo)致青少年違法犯罪的，這樣的事例多的不勝枚舉。然而可悲的是，面對(duì)無數(shù)個(gè)這樣的悲劇，許多為人父母者卻還在那里用所能想象出來的辦法繼續(xù)去嬌慣、寵愛他們的子女，仿佛在有意識(shí)的印證法國(guó)著名的教育學(xué)家、思想家盧梭，從反面闡述的一句教子格言：你知道用什么方法一定可以是你的孩子成為不幸的人嗎？那就是百依百順。 爛仔的父親弟兄三個(gè)就只有爛仔一根獨(dú)苗，那我們自然就可以想象，他在家中是如何的“得寵”，隨著爛仔的長(zhǎng)大，他變成了一個(gè)蠻橫、無理取鬧的人。然而，有一天，一個(gè)女孩子的話使他犯下了彌天大錯(cuò)。也許是營(yíng)養(yǎng)過剩，10歲的孩子160cm,體重55公斤，那女孩笑他又胖又蠢，一下子，使?fàn)€仔成了霜打得白菜，吃不好，睡不香，看什么都不順眼。他覺得如果不是父母拼命得讓自己吃，自己就不會(huì)成這個(gè)樣，認(rèn)為是父母害了他。他想著想著，頭腦一熱，操起菜刀沖進(jìn)父母的房間，朝毫無防備的父親背上砍了一刀…從這個(gè)事例中可以看出一個(gè)道理：慣子如害子，苦果終自食。 在《首都經(jīng)濟(jì)報(bào)道》里說，有一個(gè)女孩當(dāng)眾打自己的媽媽，原因只是因?yàn)閶寢寷]有給她買一個(gè)頭花。當(dāng)巡查人員準(zhǔn)備管她時(shí)，她說我懂法，只要我媽媽不告我，你們就拿我沒辦法。而當(dāng)巡查人員說要把她先帶到警察局里時(shí)，其母馬上上前阻攔，說孩子只有15歲，不能讓她去那個(gè)地方。在最后，兩人離開漸漸遠(yuǎn)去時(shí)，女孩竟然說：你等著，回家咱們?cè)偎銕ぃ∪绱说膬号?，可以說連畜生都不如，但在譴責(zé)他們的同時(shí)，是否也該問問這些孩子的家長(zhǎng)，他們變成這樣與你們的溺愛是否有關(guān)？而你們這樣的愛換來的又是什么呢？ 這兩件事，看過和聽過后，內(nèi)心感到非常震驚。父母為了子女付出了很多很多，這是現(xiàn)在絕大多數(shù)的家長(zhǎng)所做的，本無可厚非。但是，溺愛子女達(dá)到這種逆來順受、忍氣吞聲、毫無原則的去博得子女的歡笑，確實(shí)讓人難以置信。 這兩種情況的出現(xiàn)與兩個(gè)孩子的表現(xiàn)有著直接的關(guān)系。但是，靜下心來反思一下，他們的表現(xiàn)是不是她們的父母一味地縱容、一味地嬌慣，長(zhǎng)期地溺愛所導(dǎo)致的呢！父母是孩子第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行、教育方式都直接影響到孩子的日常生活習(xí)慣和行為的養(yǎng)成。平常百依百順、千般呵護(hù)，許多家長(zhǎng)看孩子哪里都順眼，對(duì)孩子的缺點(diǎn)和毛病視而不見，即使自己覺察到了孩子的缺點(diǎn)和毛病時(shí)，也舍不得嚴(yán)加管教。在這種情況下，就更容不得別人的說長(zhǎng)道短。實(shí)際上家長(zhǎng)充當(dāng)孩子的保護(hù)傘，其實(shí)是對(duì)孩子成長(zhǎng)的一種甜蜜的“寵殺”。有的家長(zhǎng)之所以怕丟面子，就是那種所謂的“揭孩子的短就是打娘老子的臉”的思想的反映。 家長(zhǎng)應(yīng)該在別人指出孩子的缺點(diǎn)和毛病的同時(shí)，與孩子一起受教育，因?yàn)楹⒆佑腥秉c(diǎn)與父母的教育方法不當(dāng)有關(guān)系。如果一味顧及面子，就會(huì)使孩子在外面的所作所為。我想說一句：孩子的可塑性是非常強(qiáng)的，有毛病是可以糾正的，但是如果得不到及時(shí)的教育與引導(dǎo)，那么他就會(huì)越走越遠(yuǎn)，那時(shí)就很難糾正了。 二、怎樣正確的愛孩子 （一）家庭教育要做到愛中有教,教中有愛 每位家長(zhǎng)都深愛自己的孩子，但有的家長(zhǎng)對(duì)孩子愛得過度，出現(xiàn)了嬌縱、溺愛，這都利于孩子身心健康發(fā)展。所以,孩子做錯(cuò)了事,家長(zhǎng)不可聽之任之,一定要認(rèn)真處理。必須向孩子嚴(yán)厲指出：什么的應(yīng)該做的,什么是不能去做的,并要根據(jù)孩子錯(cuò)誤情節(jié)的嚴(yán)重性給予必要的懲罰,讓孩子體驗(yàn)到做錯(cuò)事后所引起的不愉快,從而牢記教訓(xùn)。 （二）家長(zhǎng)要理智施愛 在百般呵護(hù)下長(zhǎng)大的孩子，到了社會(huì)上常常表現(xiàn)得十分脆弱，一遇到挫折便驚慌失措，長(zhǎng)時(shí)間陷入不良情緒的困惑而不能自拔，經(jīng)不起敲打，一碰就碎。因此，為了讓孩子在將來競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立足，請(qǐng)我們的父母?jìng)冊(cè)诤⒆营?dú)立自主能力發(fā)展的關(guān)鍵期，適當(dāng)?shù)乇３帧皯卸琛保鹬睾⒆拥摹白晕摇?，無論遇到什么事，家長(zhǎng)不要急于給孩子做決定，要讓孩子自己想想應(yīng)該怎么做，多給孩子自己做決定和承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)。比如,發(fā)現(xiàn)孩子飯菜撒得滿地時(shí)，不應(yīng)該去喂他,而是讓他知道怎樣才能吃好飯?？吹胶⒆诱粤Φ叵敌瑤r(shí)，不要急于蹲下來為他系,而是讓他想想應(yīng)該怎樣做?面對(duì)這些問題，請(qǐng)孩子的父母要理智,保持適當(dāng)?shù)摹皯卸琛保嘈拍愕暮⒆幽苄校o他們一個(gè)自我鍛煉的機(jī)會(huì)、一個(gè)獨(dú)立發(fā)展的空間。相信長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)自我思考，從而增強(qiáng)自我意識(shí)和獨(dú)立生活能力。否則，孩子就會(huì)總是依賴成人，長(zhǎng)大后容易變得沒有主見，缺乏獨(dú)立性。 總之,希望家長(zhǎng)們相信你的孩子，找點(diǎn)你們自己該干的事。給孩子一個(gè)空間，讓他自己往前走；給孩子一點(diǎn)時(shí)間，讓他自己去安排；給他一個(gè)問題，讓他自己找答案；給他一個(gè)困難，讓他自己去解決；給他一個(gè)沖突，讓他自己去思考；給他一個(gè)權(quán)利，讓他自己去選擇。真正的愛,是精神多于物質(zhì)的愛;真正的愛,是更廣博、更深刻內(nèi)涵理智的愛。這樣的愛才能讓孩子在清貧中,保持獨(dú)立、自尊、謙遜的品格。所以,在教育孩子時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該把握尺寸，做到嚴(yán)愛結(jié)合。只有合理的愛才能教育好孩子,才是切實(shí)對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)我們的民族負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，對(duì)未來負(fù)責(zé)。 |
|
|
