對很多同學(xué)來說，數(shù)學(xué)是拖后腿的科目。最近，就有家長問我說：孩子小學(xué)數(shù)學(xué)成績還可以啊，為什么一到初中就不行了？孩子學(xué)得累，我們看得著急，怎么辦才好？

確實(shí)，初中是一個完全不同的階段。雖然小學(xué)也一樣有數(shù)學(xué)課，然而初中數(shù)學(xué)不再是單純的計(jì)算，而是數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步拓寬、知識更一步深化，從具體發(fā)展到抽象，從文字發(fā)展到符號，由靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)，要求學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上發(fā)生根本變化。

就我班上，就有很多學(xué)生向我抱怨，說：數(shù)學(xué)又不是語文，為什么還是要背那么多的公式、定理？記又記不住，記了也沒用......

我見過很多學(xué)生，背了很多公式、定理，但一做題就懵逼。所以，我經(jīng)常給班上的學(xué)生講：公式理解到位，題目一看就有思路。

理解透徹概念、公式含義。理解不透公式就不知道怎么運(yùn)用，同時，理解公式后會讓人容易抓住一個題目想要考什么。

就拿幾何題目來說，許多需要做輔助線的問題，很多孩子想不到，就是想到也不知道該怎么做，該連接那幾個點(diǎn)，其實(shí)這都是理解不透徹定理、概念引起的。

抓不住題目的靈魂，就不知道該怎么去入手處理，而理解了定理之后就很容易發(fā)現(xiàn)其中存在的各種數(shù)量或位置關(guān)系以及缺少的某個量到底是什么。

初中三年數(shù)學(xué)幾何公式、定理梳理，今天分享給大家，家長可以為孩子轉(zhuǎn)發(fā)，讓孩子的幾何學(xué)習(xí)更方便些。