第一章

對于真正經(jīng)歷過高考的學(xué)生來說，最令他們感到痛苦的往往并不是高三那一年中如山脈一般的作業(yè)和如煉獄一般的考試，而是高考結(jié)束后對個人成績和高考錄取結(jié)果的等待。畢竟在高考前那一年之中，考生們多少還能有那么一些命運(yùn)把握在自己手里的感覺，而這高考結(jié)束之后的等待，卻讓每個人都覺得，不管自己在考場上發(fā)揮得如何，現(xiàn)在除了祈禱，也就只剩下聽天由命了。

　　一般都是在高考結(jié)束后的第三周，也就是六月下旬，這時候，考生們便可以通過電話或網(wǎng)絡(luò)查詢等手段，查詢到自己的高考成績。但是，他們也僅僅是能查詢到屬于他們自己的一個數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)如地下的兵馬俑，整齊有序地排列在一起，聽候調(diào)遣。

　　考生們清楚，命運(yùn)之神還在路上，還沒有趕到自家門前，對他們做出不可抗拒的引領(lǐng)。所以，即使是知道成績后，那些認(rèn)為自己考爆了的學(xué)生，也未必會狂喜得忘乎所以;他們必須再等半個月，等到真正拿到錄取通知書的時候，那才意味著一切都已經(jīng)塵埃落定。那時候，各個擁有高考考生的家庭和學(xué)校，才會真正開始上演幾家歡喜幾家愁的悲喜劇。

　　不過，凡事皆有例外。

　　對于悟德中學(xué)的老師來說，他們基本上不關(guān)心具體到每一個考生的高考成績。因為多年以來，悟德中學(xué)不僅一直在高考成績上名列前茅，而且連年獲得高考理科狀元的桂冠。有些年份，就連文科狀元也成了悟德中學(xué)的囊中之物。

　　要說悟德中學(xué)每年的高考成績有多好，或者說相比較其他學(xué)校而言，悟德中學(xué)的優(yōu)勢有多么的明顯，打個比方，這就如同中國乒乓球隊出征參加國際比賽，別的國家的隊伍至多對冠軍有覬覦之心，但連他們自己都清楚，他們根本沒有奪冠的實力。

　　我們換個說法，在中國眾多的考生和考生家長眼里，他們最熱望的兩所大學(xué)便是北京大學(xué)和清華大學(xué)。在很多省份，如果某年某個高中有一個考生考上了這兩所大學(xué)當(dāng)中的一所，這一成績絕對會被看做這個學(xué)校發(fā)展歷程中的歷史性突破。如果某年某個學(xué)校有將近十個考生考上了這兩所大學(xué)，這個學(xué)校將會被看做神一樣的學(xué)校。從下一學(xué)年起，將有更多高質(zhì)量的考生慕名而來，不論是拼成績還是拼特長還是拼爹，大家擠破頭也要到這所學(xué)校來讀書。

　　悟德中學(xué)每年考上北大和清華兩所學(xué)校的人有多少呢?不是幾個，也不是十幾個，幾十個，而是一百多個。

　　一百多個，這對全國幾乎所有的中學(xué)來說，不啻為天文數(shù)字。

　　悟德中學(xué)擁有這樣的優(yōu)勢，已經(jīng)七年之久了。

　　這一優(yōu)勢使得悟德中學(xué)的老師們于每年高考結(jié)束后，不再關(guān)注考上北大清華的人是誰，人數(shù)有多少。他們只關(guān)心，那狀元的桂冠又會落在今年哪一位狀元苗子的頭上。

　　什么是狀元，它就像世界選美大賽上，唯冠軍獲得者才能戴上的那頂王冠。戴上它的人，立刻成為萬眾矚目的中心。其他佳麗即使美艷絕倫，沒有了那頂王冠，她們也立刻會顯得黯然失色，只能淪為配角。

　　六月三十日，悟德中學(xué)高考成績通報會暨教學(xué)經(jīng)驗交流會在階梯教室進(jìn)行。今年的會議由主抓高三教學(xué)工作的辛副校長主持，臺下坐的是高三各班所有高考科目的任課教師。

　　悟德中學(xué)的校長于校長有事耽擱了，過一會再來。

　　這樣的會議，大家都是不在意的。不管上面誰在說，在說什么，下面的老師都在竊竊私語。聲音不大，但一直洋溢著歡快的氣氛。老師們心理很清楚，一切都是在走形式，只等狀元的結(jié)果一公布，會議也就走到了尾聲。只是在辛副校長的電話鈴聲響起的時候，會場里才會出現(xiàn)瞬時的安靜。

　　給辛副校長打電話的人和辛副校長的私交甚好。只要辛副校長說出某些學(xué)生的名字，這個人可以通過自己的人脈獲知消息，并將這些學(xué)生的考試結(jié)果通過電話告知辛副校長。

　　開會之前，辛副校長將幾個公認(rèn)的狀元苗子的名字告訴了對方。會議開始沒多久，辛副校長的電話就響了，底下的人也隨之安靜了，連臺上正介紹高三教學(xué)經(jīng)驗的老師也停下來，關(guān)注著電話里即將出現(xiàn)的結(jié)果。

　　辛副校長拿起電話，一邊聽，一邊拿筆記著什么。

　　大家明顯感覺到，辛副校長的表情由期待變成驚詫，由驚詫變成僵硬。

　　辛副校長放下電話，將所聽到的結(jié)果告訴給大家。這幾個學(xué)生當(dāng)中，成績最好的也只考到了七百二十分，有的人甚至連七百分都不到。

　　老師們都清楚，這樣的成績，比之前的模擬考試成績還要低。想以這樣的成績，拿到北京市的高考狀元，簡直是癡人說夢。

　　許多老師不甘心，你一個我一個地又向辛副校長提供了幾個他們心儀的名字，要辛副校長再打電話查問一番。

　　很快，老師們就得到了結(jié)果。后來提供的這些人依然是成績平平。最后，打電話的人告訴辛副校長，不必再查問了，因為今年高考狀元已經(jīng)有了明確的歸屬：文科理科狀元都?xì)w正德中學(xué)所有。

　　沒人懷疑電話里的人是否誤將悟德中學(xué)說成了正德中學(xué)。七年前，悟德中學(xué)就是從正德中學(xué)手里搶走了狀元這一名號。七年來，悟德中學(xué)的高考成績一直名列全市第一，正德中學(xué)的成績則一直排在第二的位置。

　　在座的老師全都不說話了。

　　有的老師似乎明白過來了，今天的高考結(jié)果是上天對悟德中學(xué)的一次有意的捉弄。

　　本學(xué)年最后一個學(xué)期剛剛開始的時候，辛副校長給高三的老師們帶來一個很重要的消息。今年高考的試卷難度將有明顯地下降。

　　這一消息對悟德中學(xué)老師不能算是利好的消息。多年以來，悟德中學(xué)有兩大優(yōu)勢稱霸全市。一個是難題做得多，一個是學(xué)霸多。對于這樣的學(xué)生，高考試題越難，悟德中學(xué)的優(yōu)勢就越明顯。難度降低，就等于把這些學(xué)霸置于平庸的位置。如此的變動，對于悟德中學(xué)來說，高考成績將會如何，著實難以預(yù)料。

　　然而，從最后一個學(xué)期的兩次模擬考試的成績來看，悟德中學(xué)的成績不僅不令人擔(dān)心，反倒是十分的喜人。從總成績看，悟德中學(xué)的學(xué)生不僅幾乎壟斷了高分段的人數(shù)，即使在中高分?jǐn)?shù)段，悟德中學(xué)依然有壓倒性優(yōu)勢。

　　其實，從老師們事先所了解到的情況看，悟德中學(xué)的高考成績依然是高居榜首，但此刻，他們高興不起來了。

　　因為，狀元沒了，狀元沒了!

　　恍惚間，很多老師似乎與此同時，能聽到來自其他中學(xué)的歡呼聲和信心滿滿的吶喊聲。

　　正在這個時候，于校長來到了會場。

　　辛副校長是語文老師出身，他依然文縐縐地向于校長匯報著：今年的文理狀元，悟德中學(xué)全軍覆沒。

　　于校長倒是異常鎮(zhèn)定，也許對于這樣的消息，他事先有所耳聞。沉默了一兩分鐘后，于校長一字一頓地說道：今年高二期末考試一結(jié)束，馬上進(jìn)入高三。各個教研組的備課組長留下，開會。

　　晚上八點(diǎn)多，于校長依然呆在辦公室里。他讓辦公室的小沈先回家，自己要把一些事情想想清楚。

　　下午的備課組長會開得并不長。這個會就一個主題：查找今年高考狀元花落他家的原因。大家沉寂了一會，便得出了一個共同的結(jié)論，那便是今年這些個狀元苗子，幾乎都有個共同的短板——語文成績不佳。此話一出，立刻遭到悟德中學(xué)語文教研組長兼高三備課組組長劉燕燕老師的反駁。

　　劉老師說：歷來高考數(shù)學(xué)考得好和語文考得不好都是事實。但誰都清楚，很多理科老師平時留作業(yè)，少則幾張，多則幾套，擠得學(xué)生騰不出時間來做語文作業(yè)。大家都知道，語文學(xué)習(xí)原本就是個慢功夫，不是學(xué)生夠聰明，多做幾道題就能解決的事。學(xué)生不認(rèn)真學(xué)，作業(yè)不認(rèn)真做，快高考了才臨時抱佛腳，這樣的學(xué)生我們也沒辦法。

　　數(shù)學(xué)組的備課組長，也是十一班的班主任洪老師說道：我們也沒逼著學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，人家就是喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，我們也沒辦法。再說，即便數(shù)學(xué)作業(yè)那么多，語文作業(yè)那么少，學(xué)生為什么還是喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)而放棄語文呢?

　　劉老師語塞，但又不想就此罷休，于是說道：你們也別高興太早，等高考成績?nèi)枷聛砹?，要是你們?shù)學(xué)成績不理想，看你們還能有幾分得意。

　　會議剛剛由探討變成爭吵，便被于校長喝止了。于校長是數(shù)學(xué)老師出身，學(xué)校里學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況他比誰都清楚。他對語文，確實沒有發(fā)言權(quán)。濾去情緒化的因素，他知道劉老師講的話也頗有幾分道理。

　　于校長宣布散會，同時要劉老師留步，他要從劉老師那里征求一下新高三語文老師的人選意見。

　　新高三十二個班，按照每人兩個班的正常工作量安排，至少需要六個語文老師。

　　于校長說道：劉老師，得辛苦你一下，新高三你還得留下，還得由你把關(guān)。

劉老師說道：校長，我聽從學(xué)校的安排。不過，我畢竟還是教研組長，管著學(xué)校初中高中語文組那么多的事呢?？筛呷@么重要，我又脫不開身，您是不是找個人幫我分擔(dān)一下啊。

　　于校長說道：找個人容易，但這個人既得學(xué)校滿意，又能在同事中服眾，只怕就難了。你們語文老師毛病多，不那么好伺候。

　　劉老師說道：要不然這樣，這屆新高三，您是不是可以安排一個普通班和一個重點(diǎn)班給我，別再讓我?guī)蓚€重點(diǎn)班了，著實是累呢。

　　于校長點(diǎn)點(diǎn)頭，表示可以好好考慮一下。

　　于校長又問還有哪些老師適合留在高三。

　　劉老師想了想說道：除了我之外，那就是尚玉華老師和古韻梅老師了。雖說這兩位老師再過一年都得退休了，可論經(jīng)驗，還是最讓人放心的。

　　于校長問道：教八班和四班的馬老師，怎么樣?

　　于校長所問的馬老師是前兩年從外省調(diào)來的特級。于校長之所以這樣問，實際上他已經(jīng)對馬老師到悟德中學(xué)之后這幾年的情況多少有了一些了解。這些了解有些是從學(xué)生那里來的，但更多的來自于學(xué)生家長。悟德中學(xué)這幾年聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，自是招來了不少高質(zhì)量的學(xué)生，但也招來了不少有能量的家長。有的家長仗著自己或自己的后臺本事不小，不斷向于校長彈劾一些老師，其中就包括馬老師。當(dāng)年馬老師能來，是于校長親自拍的板。他好說歹說，總算堵住了一些家長的嘴。

　　于校長今天有此一問，也不過是想從側(cè)面多一些驗證。

　　劉老師說道：馬老師人很好，學(xué)識也很豐富。但有學(xué)生反映他上課太死板，課堂氣氛很是無趣。都到了高三第二學(xué)期了，他的課上，學(xué)生經(jīng)常是躺倒一片，那些沒睡覺的，多半也是在做別的科目的作業(yè)。

　　于校長問道：馬老師上課死板，是方法問題，還是有什么情緒問題?

　　劉老師說道：這我可說不好。不過，馬老師都來了三年了，您還沒打算給他轉(zhuǎn)正嗎?

　　于校長說道：他要是夠出色，我自然是早給他轉(zhuǎn)正了。

　　于校長又問現(xiàn)在高二的幾位語文老師中哪些人可以上高三。

　　劉老師說道：銀麗萍老師和馮瀟瀟老師應(yīng)該沒啥問題。兩位老師都已經(jīng)帶了兩年，師生之間比較熟悉。銀老師還是班主任。您要是換了銀老師，只怕是班主任這個位置還得找個人。

　　于校長沉吟了一下，笑道：還是差一個人，是吧。

　　劉老師見于校長笑了，說道：恐怕您心里是已經(jīng)有眉目了吧。

　　現(xiàn)在，于校長正在辦公室里冥思苦想。辦公室的小沈給他打來的飯早就涼了，他一口也沒動。

　　于校長之所以食不下咽，還有一個原因。這個原因，他暫時還不想周知于眾人。 他擔(dān)心如果大家知道了，會不會造成進(jìn)一步的恐慌。這個原因就是，從新一屆高三開始，考生們將于知曉高考成績之后填報志愿。

　　這一舉措對悟德中學(xué)的學(xué)生來說，是非常不利的。

　　以往，悟德中學(xué)被北大清華錄取的人數(shù)多，首要原因是報考的人就很多。這些報考的人一方面憑借的是實力，一方面憑借的是身在悟德中學(xué)的勇氣。這一勇氣足以讓其他中學(xué)的很多成績不錯的學(xué)生畏懼三分。

　　如果改成高考之后填報志愿，這一心理優(yōu)勢必將蕩然無存。甚至于，完全憑借分?jǐn)?shù)來填報志愿，勢必也會造成一些學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順的學(xué)生于考試之時的心理緊張。

　　怎么辦?此時的于校長心里完全沒有頭緒。

　　對于狀元的旁落，于校長比悟德中學(xué)的任何一個老師都震驚，但也比任何一個老師都更早地接受了這一現(xiàn)實。他不像學(xué)校里別的老師，確信狀元不會輪流做，只會在我家。每年高考成績揭曉之前，他像很多老師一樣熱望著，但他同時也做好了完全是另外一種結(jié)果的心理準(zhǔn)備。

　　作為一校之長，他自然更清楚狀元的重要性。有了狀元這一名號，悟德中學(xué)的生源和教師質(zhì)量，就可以永遠(yuǎn)維持在高位。尤其是生源質(zhì)量，他很清楚，這一優(yōu)勢會令其他學(xué)校即便拼個昏天黑地，最終也只能望洋興嘆。

　　今年考前所宣布的難度下降的消息，也曾讓于校長心懷忐忑。但對于別的科目，于校長還是覺得心里有底，他唯一擔(dān)心的，便是語文。

　　于校長很清楚，北京的眾多中學(xué)里，尤其是一些重點(diǎn)中學(xué)，基本上都是理強(qiáng)文弱。悟德中學(xué)同樣如此。若是碰上那么一兩個語文功底深厚的學(xué)生，往往也是家學(xué)淵源，人家基本上也不把功勞歸到語文老師頭上。這些年，他開始利用自己的人脈和悟德中學(xué)的一些優(yōu)勢，四處網(wǎng)羅優(yōu)秀教師，以期改變悟德中學(xué)語文教學(xué)的面貌。他相信，如果語文老師的水平呈現(xiàn)為集體性的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的面貌和結(jié)果自然會有所改觀。

　　現(xiàn)在，新高三需要六個語文老師，還缺一個人。兩個年級的其他語文老師，他都要另作安排，這些都可以放到假期里再做，不必著急。其他科目老師的安排，他心里已經(jīng)有了打算，明天一天的時間足夠做這些事了。

　　他現(xiàn)在必須馬上著手解決的，是高三語文組這第六個語文老師的人選。

　　下午和劉老師談話的時候，于校長想到了一個人。不知怎的，他一想到這個人，心里就覺得亮堂了很多。

　　這個人叫趙建文，是幾百公里以外的一所名叫橫江中學(xué)的老師。于校長和他有一面之緣。今年寒假的時候，于校長還和趙建文通過一次電話。

　　三年前，趙建文參加了一次全國高中語文教師的基本功大賽。那次大賽，趙建文拿到了一等獎。走下領(lǐng)獎臺，一個六十歲左右，頭發(fā)灰白的人主動找到趙建文，問趙建文是否愿意到他的學(xué)校去工作。趙建文隨口問了一句是哪一所學(xué)校，對方說是悟德中學(xué)。趙建文當(dāng)時就笑了，便問對方是誰。對方說道：我是悟德中學(xué)的校長，我姓于。趙建文說道：于校長，您沒開玩笑吧，如日中天的悟德中學(xué)，會要我?對方說道：你不是也要馬上如日中天了嗎?趙建文說道：這可不敢當(dāng)。以我這樣的水平，到了首都的中學(xué)，恐怕就是小巫見大巫了。

　　于校長讀出了趙建文的心思，又說道：你放心，既然是我主動來找你，如果你愿意來，我自然是熱烈歡迎。還有，你們一家人的戶口，你愛人的工作，你孩子的學(xué)籍，包括你們的住房，我都能解決。

　　于校長問趙建文要了電話號碼，轉(zhuǎn)身走了。

　　第二年，趙建文被破格評為中學(xué)特級語文教師。

　　評為特級教師后的趙建文成了遠(yuǎn)近標(biāo)桿式的人物，校級區(qū)級省級的公開課，多數(shù)都由他參加。一開始，趙建文還備感得意，但時間長了，當(dāng)他對那些獎杯和掌聲不再熱望的時候，他開始日益覺得自己不過是一個被人呼來喝去的木偶，一次次的講課評課，不過是給橫江中學(xué)帶來越來越大的名聲。

　　一年前，他以自己身在高三為名，推掉了所有的公開課，這也讓他和領(lǐng)導(dǎo)之間的齟齬愈發(fā)嚴(yán)重。

　　不安分的趙建文偶爾會想到于校長。他當(dāng)時只當(dāng)那是一個玩笑，回家之后，他把這件事講給他老婆倪湘桃聽，倪湘桃撇了撇嘴，根本沒當(dāng)回事。

　　現(xiàn)在，他開始后悔自己當(dāng)時沒向于校長要電話。不過，時間過去這么久了，也沒見于校長打電話過來，趙建文覺得想也無益，只好放下了。

　　這兩年里，倒是有不少學(xué)校對趙建文拋出橄欖枝，但全都被他拒絕了。他不是不想離開這里，只是他覺得，如果離開，他的目的地必是一個令他人瞠目，令自己不必回頭的所在。

　　萬沒想到的是，放寒假的時候，趙建文接到了于校長親自打來的電話。問他是否愿意到悟德中學(xué)工作。趙建文當(dāng)即表示愿意。于校長問趙建文要不要跟家里商量一下，趙建文說不用，我能做主。于校長說，如果你愿意的話，立刻跟你們的校長打招呼，趕緊收拾東西過來，學(xué)校已經(jīng)給你準(zhǔn)備了一個兩居室，就等你來了。

　　悟德中學(xué)這邊，一個老師出國定居，剛好騰出了一套房子。

　　趙建文著實沒有想到于校長做事如此的雷厲風(fēng)行。他很是擔(dān)心自己的猶豫會讓這天賜良機(jī)瞬間溜走，可是他又覺得，學(xué)校這邊的工作中途放下恐怕不太合適，以他現(xiàn)在這樣的情況，學(xué)校恐怕也不會輕易放人。

　　于校長明白趙建文內(nèi)心的憂郁，說道：如果你鐵心要走，學(xué)校那邊也攔不住你。就看你是不是下得了決心了。你好好想想，過年后給我個回話。

　　放下電話，趙建文把電話里的內(nèi)容一字不漏地轉(zhuǎn)述給倪湘桃。倪湘桃自然是喜出望外。不過倪湘桃的驚喜之中，想的更多的是這對他們即將上初一的兒子趙千仞來說，絕對是天大的好事情。不過，好事情來得如此突然，又讓她心理有一絲莫名的不安。

　　她說不清楚這是一種什么樣的感覺，便只是問家里的老人怎么辦。趙建文說：這不要緊的。咱們這里離北京也不算遠(yuǎn)，現(xiàn)在坐車又這么方便，真要有事，還有兄弟姐妹幫忙呢。

　　倪湘桃想想也對，又說道：那你就琢磨琢磨學(xué)校這邊怎么辦吧。

　　晚上，趙建文問了一下自己父母的意見，老人果然支持。

　　第二天，趙建文便找到橫江中學(xué)校長，簡短且堅定地表達(dá)了自己的態(tài)度。橫江中學(xué)的校長聽完趙建文的陳述，并沒有表現(xiàn)得太過驚訝。他問趙建文能不能說實話，這一走到底是去哪里。

　　趙建文猶豫了一下，說道：悟德中學(xué)。

　　橫江中學(xué)的校長這回倒是有點(diǎn)吃驚，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，說道：罷了罷了，如果是去別的地方，我怎么樣也要想辦法留住你;如果是悟德中學(xué)要你去，恐怕我說什么也是沒用了的。

　　校長同意了。雙方商定，趙建文教完下一個學(xué)期，學(xué)校放人。

　　趙建文馬上把這個消息告訴給于校長。于校長說這樣也好，又問趙建文寒假里邊要是有空，就到悟德中學(xué)來，看看那兩間房子，滿意不滿意。如果能來的話，提前打聲招呼就行。

　　這樣的話，讓趙建文心里感覺熱騰騰的。

　　眨眼間，半年過去了，高考結(jié)束了。今天，于校長決定給趙建文打電話的時候，趙建文正為這幾天遲遲沒有接到悟德中學(xué)那邊的消息而心神不定。眼見著要放暑假了，他的心里開始不踏實了。晚上，他在床上烙餅似的來回折騰。倪湘桃不知道該說什么，只好陪著他干瞪眼。

　　趙建文剛剛有些睡意，他的手機(jī)就響了。趙建文看了一眼時間，已經(jīng)是夜里十一點(diǎn)多了。

　　于校長話語簡短，上來就問趙建文七月二日能否到京，因為七月二號下午，學(xué)校要召開新老高三工作交接會，他希望趙建文能來參加這個會。

　　趙建文看了一眼身邊的倪湘桃，想必倪湘桃聽了個一清二楚，她朝趙建文雞啄米似的點(diǎn)頭。趙建文說沒問題。于校長說到學(xué)校之后找辦公室的沈老師，并要趙建文記下沈老師的電話號碼。

　　最后，于校長又問趙建文是不是已經(jīng)是特級教師了。趙建文說是。于校長說，那就太好了，你現(xiàn)在是特級，我這邊很多事情就好辦了。

　　趙建文放下電話。倪湘桃問道：讓你教哪個年級?

　　趙建文說道：既然是新老高三工作交接會，當(dāng)然是高三了。

　　倪湘桃爬到趙建文身上，問道：放心了?

　　趙建文點(diǎn)點(diǎn)頭，并要倪湘桃明天早點(diǎn)起，幫他收拾一下東西。

　　倪湘趙建文懸著的一顆心總算是放下了。此時的他話不多說，一翻身，將倪湘桃壓在了他壯碩的身體之下。

　　七月一號，趙建文先去自己的父母家跟老人做了一番叮囑，又去學(xué)校跟校長打了聲招呼。第二天中午剛過，新老高三交接會之前，趙建文來到了悟德中學(xué)。

　　趙建文告訴沈老師自己已經(jīng)到校。沈老師讓他到辦公樓來，于校長正好有空，要和他見個面。趙建文問清了路線，趕到辦公樓前的時候，沈老師已經(jīng)在樓下等他了。

　　于校長的辦公室在二樓。趙建文剛走進(jìn)去，于校長正打電話。他向趙建文笑了笑，示意他稍等。大約過了一分鐘，于校長掛了電話，起身離開辦公桌，伸出雙手，笑呵呵地朝趙建文走來。趙建文趕忙迎上去，握住了于校長的手。

　　于校長笑道：趙老師，好久不見。這么著急忙慌地找你來支援我們，有點(diǎn)對不住啊。按說，我該給你辦個歡迎儀式啊。

　　趙建文笑道：校長，您折煞我了。我感覺您的身體比三年前看著還好啊。

　　于校長笑道：好什么啊，你看我滿面紅光的，其實我是假洋鬼子。就是每天這么有事干，倒還覺得日子能過，要是真的歇下來，只怕是我立刻就得住院了。

　　兩個人剛寒暄幾句，小沈進(jìn)來說有貴客到訪。于校長笑道：得了，顧不上您了。還好咱們以后的日子長著呢。您以后有什么問題，找我或者找小沈，都行。

　　說著，于校長便讓小沈帶趙建文去宿舍看看。

　　去宿舍的路上，小沈告訴趙建文，那兩間房子久未住人，還要再打掃一下。過兩天就能收拾妥當(dāng)。到了宿舍，趙建文才發(fā)現(xiàn)，這里說是宿舍，規(guī)格堪比外面高級的賓館。小沈說道：這幾年學(xué)校經(jīng)常接待外校來訪，于校長下令，裝修了幾間宿舍，招待客人用。

　　小沈交給趙建文一串鑰匙，一個筆記本電腦，還有一張食堂用的飯卡。飯卡上有五百塊錢，用的是校長自己的錢;那筆記本電腦屬于學(xué)校老師辦公的基本配置;那鑰匙串上有宿舍的鑰匙，還有那兩間房子以及辦公室的鑰匙。小沈老師告訴趙建文，宿舍樓的右邊就是家屬樓，對面就是高中樓，現(xiàn)在是初三和高三的專用樓，其他年級都搬到別的教學(xué)樓里去了。高中樓一共六層，一至三層歸初三，四到五層歸高三，六層都是會議室，老師們經(jīng)常用來開備課組會或者判卷子。高三語文組的辦公室在四層，學(xué)生分布在四五兩層。

　　趙建文問道：初三的班級比高三還多嗎?小沈老師說道：當(dāng)然。網(wǎng)大魚就多，大魚也多。

　　趙建文又問沈老師，知道不知道自己教哪個班。小沈老師笑道：不好意思，趙老師，這個我還真不知道。不過一會兒就開交接會了，那時候您就知道了。

　　今天，悟德中學(xué)高二年級的最后一次課，上的都是同一個內(nèi)容——講評剛剛結(jié)束的期末考試的試卷。

　　今天的課，也是很多老師為高二學(xué)生上的最后一次課。這些老師事先接到了學(xué)校的通知，他們的工作到此為止。他們的新崗位或在高一高二，或在初中;他們當(dāng)中有的人將在下學(xué)期開學(xué)的時候，到新成立的分校去上班。

　　那些沒有接到通知的老師，和高二所有的學(xué)生一起，隨著下午最后一節(jié)課下課鈴聲的響起，瞬間就變成了高三的師生。

　　下課后，這些新高三的老師們匆匆趕往階梯教室，老高三的老師們已經(jīng)等在那里了。

　　趙建文已經(jīng)早早地趕到開會地點(diǎn)。剛一坐下，趙建文就覺得悟德中學(xué)的會風(fēng)非比尋常。在他原來的學(xué)校，老師們最不愿意做的事情之一就是開會。老師們總喜歡坐在靠后靠邊的位置，每次開會之前，校長都要做一番工作，甚至點(diǎn)幾個老師的名字，大家才磨磨蹭蹭地坐到一起。

　　趙建文原本也是找了一個邊角的座位坐下，但見陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)來的老師都犯了錯的學(xué)生一般，默不作聲地集中到了中間且考前的位置，趙建文也急忙起身，和大家坐到了一起。

　　四點(diǎn)半鐘，會議準(zhǔn)時開始。

　　今天的會議由老高三年級組長兼地理老師吳老師主持。坐在中間的是于校長，旁邊是辛副校長。

　　吳老師手里已經(jīng)拿到了高考成績的所有數(shù)據(jù)。她將這些數(shù)據(jù)做成了幻燈片，逐一向大家做介紹。她每翻過一頁幻燈片，老師們就紛紛舉起手機(jī)，將幻燈片上的內(nèi)容一一拍下。

　　令趙建文備感驚愕的是，整個會議的過程中，沒有一個人造次。即便是大家舉起手機(jī)拍照，會場里，也只能聽到拍照時發(fā)出的嚓嚓聲。

　　介紹完今年的高考成績。接下來的內(nèi)容便是宣布新一屆高三班主任和任課教師的安排。

　　趙建文不知道的是，這一次的安排，堪稱悟德中學(xué)歷史上的一次大換血。盡管其他科目相對語文來說考得不錯，但為了萬無一失，于校長還是做了重大的調(diào)整。

　　從高考科目來看，任何一個班級的任課教師無非是六個。高三將至，因為各種原因，人事安排作出調(diào)整也算是正常。但這一次高三各班老師的安排，足以令所有老師瞠目和恐慌。

　　隨便哪一個班，即使是普通班，被換掉的老師至少有四個，有的班除了班主任留下，其余五位老師全部換掉。不少剛剛送走畢業(yè)生的高三老師留任，繼續(xù)擔(dān)任高三的教學(xué)工作。

　　辛副校長被安排到分校去做一把手;吳老師被提拔為校長助理，并依然擔(dān)任年級組長的工作，主抓新高三的教學(xué)管理。

　　除了趙建文，在座的老師都知道這意味著什么——明年，悟德中學(xué)必須咸魚翻身。

　　會議進(jìn)行到了尾聲，該是于校長講話了。于校長的語氣倒很是和緩，似乎是為了把他所說的每一個字都敲到大家的心里去。他說：今年的成績大家都看到了。確實不太理想。我不怪大家。今年高考有變化，我們的應(yīng)對工作做得不夠細(xì)致。成績雖然不好，但大家的工作態(tài)度值得肯定。過去的不多說了，最要緊的是明天怎么辦。這屆新高三，老師們的工作安排調(diào)整比較大。除了老教師，還有新面孔。比如語文組，我們就安排了剛剛調(diào)來的特級語文教師趙建文老師，來進(jìn)一步增強(qiáng)高三語文組的實力。相信大家一定能夠認(rèn)真總結(jié)，吸取教訓(xùn)，明年高考，重回巔峰，大家有沒有信心?

　　有!吳老師立刻回應(yīng)著，但她馬上發(fā)現(xiàn)會場里附和的只有她一個，她向大家問道：有沒有信心?

　　大家這才回過神來一般，馬上齊聲喊道：有!

　　在大家齊聲的應(yīng)和中，于校長和辛副校長先后起身，離開了會場。

　　吳老師宣布，新高三老師留下，以備課組為單位繼續(xù)開會。話音剛落，不再擔(dān)任高三工作的老師們迅疾起身離開，如逃亡一般，唯恐慢下半步，就會被一只大手攫住，再難掙脫。

　　其他教研組都去高中樓找地方開會了。趙建文聽到有人叫他的名字，便站起身尋找，看到靠近門口的地方有個女老師正朝他揮手。她的身邊，有幾位老師已經(jīng)聚集到了一起。

　　趙建文走到這幾位老師身邊。剛才喊他名字的老師說道：趙老師吧，我是劉燕燕，高三備課組長。

　　劉老師忙把另外幾位老師，也就是古韻梅老師、尚玉華老師、馮瀟瀟老師和銀麗萍老師一一介紹給趙建文。趙建文一一微笑示意。幾位女老師中，年紀(jì)最小的算是銀麗萍老師了。她將趙建文打量了一番，笑道：趙老師，想不到您這么年輕，還這么帥。銀老師指著身邊的馮瀟瀟老師說道：看，這是我們的?；?，你一來，校草也有了。

　　趙建文笑道：不好意思，受之有愧。

　　馮瀟瀟老師說道：趙老師，您別理她，她就這么個二貨。

　　銀老師笑道：哎呀，說話的聲音也這么好聽，受不了了，呵呵。

　　劉老師說道：閑話少說，趕緊開會。一會兒各回各家，各找各媽。

　　接著，劉老師把課表發(fā)給大家，并說補(bǔ)課期間主要的內(nèi)容就是把《中國文化經(jīng)典研讀》上的幾篇課文講一講，最好能在放假前講完，大家回去好好備課。至于暑假作業(yè)的事，大家利用這幾天好好想想，三天后給我個建議，我負(fù)責(zé)匯總。

　　趙建文完全沒想到馬上就要上課。他不禁向劉老師問道：上課，馬上就上嗎?

　　尚玉華老師笑道：趙老師，沒想到吧，我們也會補(bǔ)課呢。

　　趙建文說道：還真沒想到，這樣的事在我們那邊倒算不得什么稀奇的事。

　　劉老師提醒趙建文，那課表上有日期，補(bǔ)課確實是從明天開始。

　　接著，劉老師圈定了幾篇課文，大家拿出教材，在課本目錄上做了標(biāo)記。趙建文手里沒有教材，旁邊的古韻梅老師將目錄推給他看，趙建文用手機(jī)，將目錄拍了下來。

　　劉老師問趙建文是不是還沒有這套教材，趙建文說他原來的學(xué)校用的不是這套教材，他手里沒有。劉老師說她家里有一套，一會跟她去家里拿。

　　劉老師要求大家彼此留下聯(lián)系方式后，會議也就結(jié)束了。

　　趙建文所教的班級是五班和九班。

　　趙建文跟上劉老師去拿教材，他發(fā)現(xiàn)他們所走的方向就是家屬樓的方向。劉老師見趙建文一臉疑惑，笑道：咱們兩家都住在一個樓里，就隔著一個樓門。

　　晚上，趙建文打電話給倪湘桃，告訴他自己暫時回不去，學(xué)校要連上一個多星期的課。這些天里，每天都有語文課。倪湘桃說她把家里安排一下，過兩天就帶兒子過去，并要他抽空去那房子里看看，缺不缺什么東西。

　　趙建文放下電話，拿起鑰匙，直奔那棟家屬樓。

　　他的房子在三樓，是個兩居室，是過去那種老房子的形制。房間里確實有些亂，但各個房間的基本家什還算齊全。雖說很舊，但都很結(jié)實。趙建文看看時間尚早，便用手機(jī)把各個房間都拍了照片，給倪湘桃發(fā)過去。

　　回到宿舍，趙建文拿起教材開始備課。這套教材他不熟悉，但還好里面的文章他并不陌生，更何況，文章的字里行間還不知被誰做了詳細(xì)的批注。

　　趙建文放下教材，望向窗外。他現(xiàn)在無心備課，只想把心緒放平，好好想一想這兩天發(fā)生的事情。

　　趙建文覺得這兩天的節(jié)奏太快，快得讓他開始懷疑自己所經(jīng)歷的一切。透過眼前的窗戶，他可以望到學(xué)校的操場。只不過，操場上黑乎乎的，什么也望不到。兩天前，他還是一名響當(dāng)當(dāng)?shù)臋M江中學(xué)的教師，曾經(jīng)的一切都那么真實，現(xiàn)在卻和他漸行漸遠(yuǎn)。眨眼之間，他已身處悟德中學(xué)的一棟宿舍樓里，被周圍的黑暗所包圍。

　　他忽然間意識到，他并不認(rèn)識悟德中學(xué)。他唯一清楚的是，悟德中學(xué)也不認(rèn)識他。

　　第二天一早，趙建文就來到了辦公室。不過他發(fā)現(xiàn)他是第二個到的，古韻梅老師不僅來得早，還給大家打了一壺開水，還用墩布擦了地。

　　高三語文組的辦公室是由一間教室改造的。中間打了一個隔斷，將辦公室分成了一大一小的里外間。外間貼南墻立著一排柜子，用來儲存老師們個人的物品。東西兩邊各放著一排沙發(fā)，老師們可以坐在這里集體備課，或者和學(xué)生談話。東面沙發(fā)和柜子之間，放著一張課桌，課桌上有個微波爐。

　　里間是老師們辦公的地方。一共有三列八個座位，中間一列空著兩個，那是老師們用來堆放試卷的。趙建文的座位在最里邊，靠著辦公室唯一的窗戶。

　　又過了一會兒，幾位老師陸續(xù)都到了。

　　劉老師問趙建文課準(zhǔn)備得怎么樣，趙建文說道：不知道呢，先上著看吧。

　　一旁的尚老師說道：趙老師，不用想太多。悟德中學(xué)的學(xué)生是牛，但不會牛在語文上。

　　趙建文今天的課在上午的第四節(jié)和第五節(jié)，第四節(jié)是九班的，第五節(jié)是五班的。

　　對于自己即將面對的學(xué)生，趙建文的內(nèi)心充滿了疑問，也充滿了期待。桃說道：明天的事明天再說，現(xiàn)在干現(xiàn)在的事。