拿到語(yǔ)文成績(jī)，總有同學(xué)開(kāi)心地表示比此前預(yù)估的分?jǐn)?shù)要高，也有人因?yàn)閹追值穆洳類瀽灢粯?lè)。在公平合理的閱卷體系下，這種現(xiàn)象并非出于運(yùn)氣好壞，往往是試卷本身決定了具體分?jǐn)?shù)。

大家都接受一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，那些字跡清晰、卷面整齊的試卷，有更大概率得到一些印象分，尤其是在作文這樣主觀因素較強(qiáng)的題目當(dāng)中。

清晰的字跡怎么能幫一篇作文得到“更高”的分?jǐn)?shù)？“更高”的概念又在哪里？

究竟什么樣的字體更受高考作文歡迎？

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好字體決定作文的三兩分

要探討這個(gè)問(wèn)題，首先需要明確閱卷流程，即：先入類，后給分。

以新課標(biāo)全國(guó)卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，作文60分分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)，基礎(chǔ)等級(jí)又分為內(nèi)容和表達(dá)兩個(gè)模塊。

其中基礎(chǔ)等級(jí)中的內(nèi)容項(xiàng)，將會(huì)直接決定作文究竟是按照一等文、二等文還是三等文打分。而其余的兩項(xiàng)評(píng)分，需要和內(nèi)容項(xiàng)的等級(jí)相互匹配，原則上不跨等給分。也就是說(shuō)如果內(nèi)容是三等文，那么表達(dá)項(xiàng)和發(fā)展等級(jí)一般只能給到二等、三等，而不可能躍升到一等文。

因此，決定作文在具體哪類的是文章內(nèi)容，且作文至少是兩人閱卷，在這一點(diǎn)上不會(huì)出現(xiàn)偏差；而作文在這一類的哪個(gè)分?jǐn)?shù)，則根據(jù)閱卷老師略為感性的認(rèn)識(shí)來(lái)給出，這正是作文字體發(fā)揮作用的時(shí)候。

閱卷初，一篇字跡美觀的作文已經(jīng)給老師留下了好印象。或許只看字跡判斷有些以偏概全，但老師會(huì)由此先判定為你是水平不錯(cuò)的學(xué)生，這種印象持續(xù)至最后給分時(shí)，自然會(huì)讓他傾向于給這一類的高分。

或許同學(xué)作文內(nèi)容一般，但相較于行文水平相同的同學(xué)，他的段落劃分更合理、字寫得更好，因而卷面更加整潔，老師給出的分?jǐn)?shù)也會(huì)高于這一類作文均分兩三分；而如果同學(xué)的作文本身內(nèi)容充實(shí)、邏輯完整甚至富有新意，再加上一手好字，在嚴(yán)苛的閱卷標(biāo)準(zhǔn)上也有可能得到接近滿分的成績(jī)。

一言蔽之，即清楚的字跡能給老師留下不錯(cuò)的第一印象，并讓作文的分?jǐn)?shù)獲得兩三分的浮動(dòng)。在大考中，似乎微不足道的兩三分也在很大程度上影響著排名。

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為什么優(yōu)美的書(shū)法字體不討巧？

在同學(xué)們的認(rèn)識(shí)中，存在這樣一個(gè)誤區(qū)：認(rèn)為一些優(yōu)美的書(shū)法字體即是考試中會(huì)獲得老師青睞的好字體。

一些有書(shū)法功底的同學(xué)，就試圖把書(shū)法字體用到語(yǔ)文考試的書(shū)寫中。但語(yǔ)文考試的書(shū)寫量大、時(shí)間略緊迫，他們難以把自己一直熟練掌握的字體快速、完整地寫到試卷上。而寫到米字格上很好看的字，在卷面上卻難以收到同樣的效果。

相反，一些同學(xué)在作文答卷上寫的字，單個(gè)字拿出來(lái)看或許僵硬死板，但是寫成一整面的作文，就覺(jué)得工整周正、方便閱讀，反而能起到更好的效果。

我們不禁要問(wèn)，在語(yǔ)文主觀卷的書(shū)寫中，什么才是好的字體？

考慮老師閱卷的情景：長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦，反復(fù)看同一道題的答案或者是大部分思路一致的作文，顯然這是一個(gè)比較枯燥的過(guò)程。其中又有很多字跡不清、卷面凌亂的卷子，需要老師放慢速度去看。

這時(shí)，一份工整美觀答卷的出現(xiàn)，便會(huì)讓老師輕松一些。

考場(chǎng)字體（上）和非考場(chǎng)字體（下）
乍看之下，你會(huì)覺(jué)得哪個(gè)字更好呢？

基于高考閱卷這樣一個(gè)特殊的過(guò)程，我們表示，好的字體一定要保證清楚整齊。具體而言要包括以下三點(diǎn)：

◆  大小合適：字占格3/4左右，寫在格子中間

字太小，老師閱讀時(shí)可能需要不斷放大、調(diào)整頁(yè)面才能保證看清楚，十分不方便；字太大，會(huì)和格子有一定重疊，掃描出的效果也不好。

總之以上兩種都會(huì)讓老師在快速大量的閱卷中感到不舒服，這種感覺(jué)會(huì)成為評(píng)分的一部分，所以還是盡量避免。

◆  筆劃清楚完整：橫平豎直、筆畫(huà)清晰

盡量橫平豎直、筆畫(huà)清晰、方便閱讀，避免太過(guò)個(gè)性的字體或者是不純熟的連筆字。

細(xì)說(shuō)一下“個(gè)性的字體”這個(gè)問(wèn)題，有的同學(xué)有一定書(shū)法基礎(chǔ)，他的字寫在米字格里一定是很好看的，但寫在作文格子里、掃描后放到屏幕上，效果則大打折扣。

少部分同學(xué)那些飄逸的字體，和格子重疊在一起甚至?xí)咕砻骘@得凌亂，成為了作文減分項(xiàng)，更不適合在答卷時(shí)使用。

◆  少涂改：卷面整潔、涂改規(guī)范

這一點(diǎn)同時(shí)適用于答主觀題和寫作文。涂改少不僅會(huì)使整個(gè)卷面顯得整潔，更能讓你寫下的正確答案更突出，有效避免老師在一片錯(cuò)亂的文字中忽略了你寫下的正確答案。

如果不得已要修改，也一定要用簡(jiǎn)單的橫線劃掉，在后面繼續(xù)寫，千萬(wàn)不要涂黑、或者是把重寫的答案擠在劃掉的部分中間。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，考場(chǎng)字體，一定是讀者友好的字體，規(guī)范為重，同時(shí)務(wù)必追求卷面的整潔。

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怎么練字最有效 | 改正和模仿

我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，一個(gè)好的書(shū)法功底，往往更容易呈現(xiàn)出來(lái)更加整潔、干凈、有美感的卷面。但是，對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，練就這樣的書(shū)法功底難度很大，且會(huì)耗費(fèi)大量時(shí)間；即便是花費(fèi)精力投入練習(xí)，也不一定能練出適合考場(chǎng)的書(shū)法字體。

更何況，很多同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己字跡的問(wèn)題，往往都是到了高三上、下學(xué)期，復(fù)習(xí)的壓力大，時(shí)間相對(duì)緊迫，往往不允許學(xué)生從“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺”重新開(kāi)始，所以有必要追求一個(gè)“短平快”的方法。

所以，我們推薦的方法是：改正和模仿。

對(duì)于感覺(jué)自己試卷不夠整齊的同學(xué)，我們的建議是，去找一份清楚美觀的答卷比對(duì)一下，是字距、大小處理不合適，還是字的書(shū)寫有問(wèn)題；在之后的書(shū)寫中有意識(shí)地改正自己的問(wèn)題，并模仿貼近別人卷面的感覺(jué)。

提醒各位同學(xué)，不必艷羨于那些寫字很漂亮的同學(xué)并花很長(zhǎng)時(shí)間模仿，你需要做的僅僅是找一份容易模仿的答卷，對(duì)著它改掉自己略為凌亂的字跡，能寫得清楚標(biāo)準(zhǔn)即可。

這種練字不需要占用額外時(shí)間，只要在日常寫作業(yè)、答題時(shí)多注意自己寫的字和整體感覺(jué)，寫字時(shí)盡量放慢速度，一筆一劃；另外時(shí)常和自己模仿的卷面做比較，發(fā)現(xiàn)自己要調(diào)整的方向。整個(gè)過(guò)程需要耐心，需要堅(jiān)持，一個(gè)月下來(lái)總會(huì)有所改觀。

練字這件事，越早越好，盡量形成習(xí)慣。

建議各位同學(xué)盡早考慮到字體的重要性，不論日常作業(yè)、練習(xí)、還是考試中，都用心書(shū)寫，力求整齊美觀。只有通過(guò)平時(shí)的大量書(shū)寫形成習(xí)慣，才能讓你在考試時(shí)根據(jù)時(shí)間靈活調(diào)整速度，同時(shí)保證一定的質(zhì)量。

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錦上添花而非雪中送炭

試卷上的好字體只是錦上添花而非雪中送炭。

它能讓你寫下的簡(jiǎn)答題的答案更加清晰明了，防止老師忽略你的要點(diǎn)，保證你拿到應(yīng)得的分?jǐn)?shù)；能讓你的作文在同類文章中更加突出，幫你爭(zhēng)取到這類作文中的較高分?jǐn)?shù)。

但也請(qǐng)各位讀者明白，即便語(yǔ)文主觀卷的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)總有微小差異，整體原則也不會(huì)改變。閱卷老師固然有自己的喜好和傾向，但他心里，一定以合理規(guī)范與完整作為最基本的標(biāo)準(zhǔn)。一篇文不對(duì)題、詞不達(dá)意的文章，即便以再漂亮的字寫出來(lái)，也只能得到及格以下的分?jǐn)?shù)。

清楚美觀的字跡，不僅會(huì)送出當(dāng)下應(yīng)試分?jǐn)?shù)的助攻，還會(huì)在以后呈現(xiàn)為整齊的表格、甚至優(yōu)美的書(shū)信、手稿，這些皆能成為你的優(yōu)勢(shì)。

從你看到這篇文章起開(kāi)始動(dòng)手練字，為時(shí)不晚。