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七個(gè)老師 | 丁向紅:1400字說透托物言志?。ㄟ@是我見過的最好答案)

 華教數(shù)媒一小兵 2020-11-02

概念要清楚

 托物言志,顧名思義,它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系,借助某一具體事物的形象(象征體),以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情(被象征的本體)。

首先

準(zhǔn)確描寫物性

寫作對(duì)象的物性必須正面描寫。海燕性喜在暴風(fēng)雨來臨前喊叫,疾飛。在俄文中,“海燕”有“暴風(fēng)雨的報(bào)信者”或“暴風(fēng)雨來臨前的預(yù)言者”的意思?!?/span>喊叫、飛翔是作者反復(fù)描寫的細(xì)節(jié)。海鷗飛竄、海鴨呻吟、企鵝躲藏,這些鳥類表現(xiàn)的是它們各自真實(shí)的物性,突出地襯托了海燕勇敢抗?fàn)幍男蜗蟆4蠛I媳╋L(fēng)雨來臨前的狂風(fēng)、烏云、雷聲、閃電、巨浪的物性也必須是準(zhǔn)確而傳神,否則難以渲染出惡劣的恐怖氣氛。在環(huán)境的層層烘托下,更加凸顯了海燕的自信樂觀、斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)強(qiáng)無畏形象。物性,不能用概念解說,而是要在描寫具體的細(xì)節(jié)與場(chǎng)景中表現(xiàn),從感覺上調(diào)起敏細(xì)的感受,從而撥動(dòng)起情感的琴弦。

其次

恰當(dāng)移情擬人

海燕有人的身份,“精靈”“勝利的預(yù)言家”;有人的情緒和性格,“高傲”“勇敢”“憤怒”“歡樂”“熱情”“信心”“自由自在”;有人的動(dòng)作行為,“大笑”“號(hào)叫”“敏感”“深信”,把定位與描述一個(gè)無畏、智慧革命戰(zhàn)士的詞匯搬給海燕,盡管未著“人”一字,巧妙地達(dá)到象征的效果。詞語,一般有默認(rèn)的陳述對(duì)象。把表現(xiàn)人物性格性情的語句借給物,物與人就建立了聯(lián)系。但是聯(lián)系必須恰當(dāng),不能生拉硬扯。企鵝笨拙躲藏的樣子,與勇敢和智慧是不搭邊的,只能用上“愚蠢”“怯懦”這類詞語。再譬如豬的懶、饞用在豬八戒、猴的靈巧敏捷用在孫悟空,都是合情合理的,不違背常識(shí)。而這些相似性聯(lián)系也正是喚起讀者聯(lián)想的因素。

再次

系統(tǒng)建立意象群

主體意象,正面重點(diǎn)描寫對(duì)象,著墨要多,這毋庸置疑。但是不能只見樹木不見森林,不能孤立地描寫主體對(duì)象,而應(yīng)該把她放在具體的環(huán)境中。大海是海燕的生活環(huán)境,狂風(fēng)、烏云、雷聲、閃電、巨浪是大海暴風(fēng)雨來臨前相關(guān)的要素,共同組成一個(gè)環(huán)境的整體。離開這個(gè)整體的環(huán)境,塑造海燕的形象幾乎是不可能的,即使可以,也是不充分的,不具體的。而正是這個(gè)意象群借助相似性對(duì)應(yīng)一個(gè)概念群,喚起讀者自然聯(lián)想,從而達(dá)到寫作的目的。譬如烏云、閃電、雷聲、狂風(fēng)可以象征人生困境逆境,在《海燕》創(chuàng)作的時(shí)代背景下,我們很容易聯(lián)想到那是反革命的黑暗勢(shì)力。

最后

有機(jī)組織意象

文章不是一堆材料的堆砌,而是按照時(shí)空的變化,對(duì)主體意象正面?zhèn)让娴挠行蛩茉臁1╋L(fēng)雨來臨前三個(gè)時(shí)刻大海上的變化,海燕與其他海鳥的表現(xiàn)等,彼此關(guān)聯(lián)在一起。展現(xiàn)的一幅幅畫圖,是有主題的有序的動(dòng)畫。

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