與劉彭芝相見，還是在那座小辦公樓里。正是暑期，校園正在施工，明年就是中國人民大學附屬中學建校60周年。

她是人大附中的第九任校長。以她現(xiàn)在的年齡，該是退休了，但全校教職工又高票推選她繼續(xù)擔任校長。

精力還是那般超常。12年的校長磨練，使得她早已不知疲倦為何物――每天晚上三四個小時

“鮮花，在前面；我們，在路上！”她習慣于在爭議與懷疑中執(zhí)著前行。從“國內(nèi)領(lǐng)先，國際一流，創(chuàng)世界名校”到“創(chuàng)百年名校、千年名校”，從“獨善其身”到“兼濟天下”，她不斷變換的思路總使周圍的人時時處于不解之中，不解之后是驚嘆，由驚嘆而折服，由折服而敬佩。

學生李晶瑩：人大附中像個奇妙的“百寶箱”，里面有許多“奇珍異寶”：足球聯(lián)賽、乒壇爭霸、口語擂臺……還有合唱團、舞蹈隊、網(wǎng)球俱樂部等社團。

劉彭芝：學校就應該是那個搭建舞臺、為學生拉開大幕的“人”。喜歡舞蹈，就敢開個人舞蹈專場；喜歡畫畫就敢出版連環(huán)畫冊……羨慕這樣的青春，豐富而多彩；贊賞這樣的生活，“到中流擊水，浪遏飛舟”。

得天下英才而教育之，這是她的人生三大“至樂”之一。

從教40余年，學生的一聲“劉媽媽”讓她淚語哽咽。社會兼職十多個，各種榮譽不計其數(shù)，在她心中，至高無上的稱謂就是“劉媽媽”！

她的孩子們是幸福的――

似一條條小魚兒，在蔚藍的海域里自由游弋：在虛擬的科學實驗室接觸最新的前沿科技，在多達150多種的選修課程表中自由選擇，在同外教的溝通中感受多元文化，在新奇的勞技課中大膽暢想、動手創(chuàng)造，在一流的遠程教室里享受高質(zhì)量的國外教育。有超強的教師團隊點燃他們的智慧之火，有可以表達想法、實現(xiàn)創(chuàng)意的自由空間……

孩子們在這里收獲了驕傲和自豪、自信和快樂――

不僅一次次演繹著高考成績居北京前列的“神話”，還創(chuàng)造了中學生參與國家重點課題“人類基因組計劃”研究，中國中學生的名字首次出現(xiàn)在《NATURE》雜志上的“奇跡”；創(chuàng)造了在正規(guī)中學教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)專業(yè)競技體育后備人才的新模式――“三高足球俱樂部”，并譜寫了中國足球史上的多個“第一”：第一次出現(xiàn)俱樂部球員成為博士生，第一次全部由學生軍代表中國出戰(zhàn)世界“大運會”，第一次在世界中學生大賽中奪冠；世界中學生國際象棋、圍棋等競賽冠軍、世界中學生健美操競賽冠軍、第35屆維也納國際青年音樂節(jié)交響樂組金獎的桂冠也都囊括在手……

教育是實現(xiàn)夢想的過程，前提是敢做夢。

1997年7月3日，在上任的第5天，她把積聚心頭多年的教育夢想大聲地喊了出來：人大附中的奮斗目標――國內(nèi)領(lǐng)先，國際一流，創(chuàng)世界名校。這是她站在中國和世界的教育視野上給人大附中定位，從時代的脈搏中找尋著人大附中未來的方向。

智者不惑，勇者不懼。她確立了“世界一流”的十個具體目標，整頓校園、打造名師、走訪芬蘭、新加坡、英國、獨闖杰佛遜高中，帶回先進的教學經(jīng)驗，提前開展課程改革的嘗試，與世界名校結(jié)為友好學校，啟動“中加遠程教學”，實現(xiàn)與美國紐約州立大學和紐約州堪頓中學的遠程多媒體交互式教學活動等。從某種意義上說，人大附中把我國中學教育帶上了國際競爭舞臺。

著眼于學生的發(fā)展，在尊重教育規(guī)律的前提下，積極開展資優(yōu)兒童的潛能開發(fā)，她更是走出了一條超常之路。

作為人大附中超常教育早期的實踐者和親歷者，從超常兒童實驗班基礎(chǔ)、華羅庚數(shù)學學校、華羅庚學校、仁華學校名稱的改變，我們也會讀出她對超常教育理解的提升。在她看來，智能超常兒童并不局限于實驗班，超常智能也不只表現(xiàn)在數(shù)理邏輯方面，許多孩子在語言、創(chuàng)造力、藝術(shù)體育、組織能力、演講能力等方面也有超常的天賦，需要得到開發(fā)和培養(yǎng)。

“如果否認兒童的智能差異，機械強調(diào)‘齊步走’，‘剃平頭’，很可能埋沒了這些孩子，這將不僅是他們個人的損失，更是國家的損失，民族的悲哀。”

最寬廣的平臺給孩子們打開了，他們酣暢淋漓地表現(xiàn)著自我：視數(shù)理化為“天書”的王羽熙在人大附中才會快樂地揮動畫筆，自由地揮灑才情，高考數(shù)學33分的成績并沒有影響他走進北京電影學院動畫專業(yè)的課堂；雷諾車手程叢夫在享受著賽車場風馳電掣的成功的同時，同樣享受著課堂的寧靜和與同伴嬉戲的開心……這些在傳統(tǒng)教育看來是如此“偏科”“瘸腿”，甚至“不可救藥”的孩子，也可以在中學校園里輕舞飛揚。

所以我們才可以看到這樣多的做夢少年：發(fā)明天才吳天際、校園“黑客”侯小迪、學苑怪才潘思塑、劍橋?qū)W子肖盾、世紀少女楊夏男、少年導演楊迪、小小攝影家宋淼……

“‘人生天地間，各自有稟賦’，不顧自身興趣與特長，都去攀登分數(shù)的‘珠穆朗瑪峰’，不僅是愚蠢的，也是殘酷的。我們的教育要幫助每個學生尋找到自己的個性支點，心里要孕育著自己的夢想。尊重他們，尊重他們的獨特，尊重他們的差異，尊重他們的選擇，尊重他們的權(quán)利，唯有此，才可以稱之為‘教育’”。劉彭芝說。

已是劍橋大學自然科學系學生的陳殊，是當年參與HGP（人類基因組中心實驗室）項目的高一學生，她回憶道：“繁重的課業(yè)使我們不能全力投入到課題研究中去。我們把矛盾跟劉校長說了，算訴苦吧?！?

“那就全力以赴！課不用上了！期末考試免了！你們搬到實驗室去！”

即使作為一校之長，這個在短短幾分鐘內(nèi)作的決定，也不是容易的決斷。誰可以這樣爽快地當校長？

這倒符合她的作風：大膽、果斷。因為在她的字典里似乎從來沒有框框兩個字。因為她提出的辦學理念就是：“尊重個性，挖掘潛力，一切為了學生的發(fā)展，一切為了祖國的騰飛，一切為了人類的進步”。

為了挽救一位有暴力傾向的行為偏差生，讓其身心健康發(fā)展，學校竟然配了一名特級教師擔任班主任，一位心理學博士生擔任副班主任，為一位同學編了一個班。

為了給不同學生提供不同的教育，人大附中因材施教，跳出傳統(tǒng)教學一成不變的窠臼，規(guī)定：已經(jīng)掌握的知識可以免修（需通過教師檢測），會做的題可以不做；對個別天賦極為優(yōu)異的學生，特例特辦，允許他去圖書館自學，或去實驗室做實驗，給他充裕的自主支配時間；而當某些學生因為參加科研實驗、專業(yè)訓練、社會活動等耽誤上課、考試時，允許他們不參加考試，再由教師個別輔導。

享受著“特權(quán)”，一個個學生在超常教育的跑道上自由飛奔。

錢江、肖梁、陳欣奕、易園、姚健剛、嚴奇、沈雷、肖寶強、肖盾……每每提及學生的名字，她總會充盈著無限的快樂。“愛的極限是什么？是崇拜。我崇拜我的學生，他們值得我崇拜?！?

無論超常生、特長生、普通生……每一個進入人大附中的孩子都能最大限度地發(fā)揮潛能。尊重與寬容、欣賞與關(guān)愛、引導與激勵、平等與合作，學校成為他們幸福成長的樂園。

“在我心里，‘我們學?！@樣一個親切的稱呼，只能給人大附中。而我腦海中的時間，就好像定格在離開人大附中的那天，不再前進?！睂W生這樣的文字是否就是給校長最好的回答？

同事王珉珠：彼此之間的信任與理解使我們心甘情愿地跟著她沖鋒陷陣，不惜付出，不計報酬，跟著她成就人大附中輝煌的事業(yè)，再累也是快樂，再苦也是甜蜜。

劉彭芝：一個學校絕對不能藏龍臥虎，是龍就得讓它騰，是虎就得讓它躍。對于校長來說，發(fā)現(xiàn)不了人才，還可以說是水平問題，而浪費人才就是品質(zhì)問題了。

保潔員通過自學攻讀心理學本科，年輕的廚師通過刻苦鉆研獲得烹飪大獎并在學校開辦食雕選修課程，鍋爐工成長為電教中心骨干攝影師。

這些頗具傳奇性的普通員工，會讓人不解，竟有這樣的校長？

其實，你從他們發(fā)自心底的笑容會體會到：這種笑容來自積極向上的校園文化，這種文化足以讓你的精神明亮起來、昂揚起來；來自溫暖的雙手，給你力量，這種力量足以讓你鼓起戰(zhàn)勝一切困難的信心與勇氣；來自自由學術(shù)空氣，這種空氣足以讓你的創(chuàng)新思維動起來，把智慧釋放出來；來自鋪展的舞臺，這種舞臺讓你只會有自嘆弗如的窘迫，絕不會有難遇伯樂的慨嘆。

在這里，沒有身份差異，不分職位高低，每一個人，每種工作都能得到尊重與肯定。

在暴風雨般的掌聲中，身穿整齊制服的保安、公寓的管理員、總務處的木工、負責田徑場日常維護的工作人員、財務顧問、游泳館救生員領(lǐng)班……都曾一一走上表彰臺。那天，她發(fā)表了或許是自己最長的一次講話：

“他們?yōu)槿舜蟾街卸鴣恚?、二十年、三十年……他們圖的不是人大附中給了他們什么，而是對教育事業(yè)的執(zhí)著與摯愛。

他們會離人大附中而去，十年、二十年、三十年……我們會永遠記住他們?yōu)槿舜蟾街凶鲞^些什么。因為有了他們，人大附中這棵大樹才會根深葉茂，欣欣向榮。

我們在座的每一個人也會離人大附中而去，十年、二十年、三十年……那時校園依舊，物是人非。但是有一種東西是永遠不會離去的，那就是――心里燃燒的對理想、對事業(yè)的激情，這是人大附中的根本，這是人大附中的靈魂?！?

這樣的情景讓許多人都感到震撼與感動。能使“每個人都活得有追求而不平庸”的學校怎能不出奇跡！

校長的職責不是每天事務的疊加，不是無數(shù)事情的簡單重復，也不僅限于對已有秩序的維持。在不斷變幻的環(huán)境中，校長似一名船長，指引學校不迷失方向。

1999年，在一片爭議聲中，她引進了人大附中的第一位博士。而現(xiàn)在，學校引進和培養(yǎng)了數(shù)學、物理、化學、教育、心理等專業(yè)的博士、博士后30余人。

中學出現(xiàn)博士群，在當時曾引起不小的爭議。

“那些批評中學引進博士的人，固然是有一顆憂國之心，但他們低估了基礎(chǔ)教育的潛力與價值。真正決定一個民族素質(zhì)高低的首先是基礎(chǔ)教育。在中國，博士進入中小學不是太多了，而是太少了！”在她以為，創(chuàng)世界一流學校，引進一批博士來學校，是一個戰(zhàn)略行動。沒有一流的教師，哪來一流的學生？

把人才吸引進來，固然需要相當?shù)膶嵙?，但能讓這些人死心塌地、不顧一切地工作，確實需要相當?shù)念I(lǐng)導水平和藝術(shù)，而她把這種能力發(fā)揮到了極致。

教數(shù)學的彭曉建立了個人網(wǎng)站《超越網(wǎng)上教學》，用創(chuàng)新的教學把學生引入求知的新天地。在講行程問題時，她引入了流體力學中的量綱分析方法，這是大學物理課程中介紹的方法。學生們發(fā)現(xiàn)大學學的理論和其他學科的理論，可以用來解決當前的數(shù)學問題，都很興奮，躍躍欲試，體會到了學科融合的美妙。2001年，彭曉作為中國中學科技教師的唯一代表，參加了在美國舉行的InterISEF教師獎勵計劃。

宋麗波上班的第一天就是飛往澳大利亞，代表人大附中參加超常兒童研究的國際學術(shù)研討會，她用英文宣讀的論文成為備受關(guān)注的話題。她的到來，提升了學校心理健康教育的水平――編寫心理教育校本教材，建立超常學生心理檔案，開設(shè)心理咨詢門診。

肖雨提出將數(shù)學圖像處理引入中學校園，創(chuàng)建集科學研究、實驗、教學和技術(shù)開發(fā)于一體的開放型實驗室。

“如果教師投身教育事業(yè)能夠獲得終身的發(fā)展，那么幸福感就會源源不斷，那么教師對教育的責任感和熱愛才是充沛的?！?

與其說她有著高超的管理水平，倒不如說是她的人格、素養(yǎng)、胸懷使然。這里，有精通電腦網(wǎng)絡的最年輕的副校長史艷輝，有哲學專業(yè)畢業(yè)、從圖書館長提拔為分校校長的舒大軍，有從普通實驗員成為校園網(wǎng)管理員的負責人，有能力突出被破格提拔為校長助理的年輕教師……

管理的最高境界是不用管理，人大附中正在進入“無為而治”的境界。“令我欽佩的這種奮斗和創(chuàng)造，已成為一種制度和文化，不可阻擋。任何懶惰和無聊都無法生存，任何勤奮和創(chuàng)新都會受到鼓勵?！鼻嗄杲處熗蹒阏f。

是的，當一個人對工作的追求達到一心一意時，思想將不再流浪，靈魂將不再漂泊，行動將不再遲疑。她的真誠與信任點燃起老師們的激情，激活了每一個細胞。十余年間，一支優(yōu)秀的團隊形成了：他們樂于奉獻、勤于科研，他們有著高超的教育教學技巧，有著對學生深厚的愛。這是一種智慧與力量的合力，帶動著學校不斷飛速發(fā)展，走向卓越。

同行宋林飛：人大附中以超強的社會責任感，擔當起了學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的“領(lǐng)跑者”角色，而且牽手一些學校奔跑，為國家的教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略沖鋒陷陣。

劉彭芝：不僅要“獨善其身”，更要“兼濟天下”，讓更多的學校分享人大附中的優(yōu)質(zhì)教學資源，讓更多的學校借鑒人大附中的辦學經(jīng)驗，幫助更多的薄弱學校提高水平，這才是更高境界地履行社會責任。

她還有一個身份，北航附中校長。這個職務從2006年一直保持到現(xiàn)在，這是另一份責任。

因此，兩校便有了這樣的交流：北航附中高一年級的部分學生可來人大附中上課，人大附中的老師走進北航附中，為部分初中學生講課。這不是一般意義上“手拉手”，更要對北航附中的發(fā)展規(guī)劃、教育教學、科研管理等提供咨詢和指導。

她總是與常人有著不同的視野。早在2003年，在學校的事業(yè)蒸蒸日上之時，她已將眼光移出校園，放眼全國，提出了為國家分憂、為實現(xiàn)教育均衡做實事。到中原農(nóng)村，到西北大山，到西南重災區(qū)，到北京遠郊延慶縣建學校，收學生。

――在中西部農(nóng)村開展合作辦學。2003年，創(chuàng)辦人大附中鄭州分校，人大附中校園網(wǎng)對河南分校無償開通。2007年，與寧夏六盤山高中進行全方位合作，在六盤山中學加掛“人大附中寧夏實驗學校”校牌。2007年8月六盤山高二年級8名學生到人大附中留學一年，全部免費。今年8月，四川什邡中學的6名學生和1名教師也來到人大附中，學校又開始了向地震災區(qū)的對口支援。

――與薄弱校手拉手。2003年，接收西頤實驗學校。2007年與北京延慶縣永寧中學合作，正式建立“人大附中延慶分?！保瑹o償支持該校發(fā)展。學校還與北京農(nóng)大附中結(jié)為手拉手學校。

――積極開展網(wǎng)絡扶貧活動。2005年，她發(fā)起成立“國家基礎(chǔ)教育資源共建共享聯(lián)盟”，聯(lián)合全國100所優(yōu)質(zhì)中學，通過網(wǎng)上遠程教學，支援西部地區(qū)中學的發(fā)展。

一位中學校長，殫精竭慮地苦干著似乎不歸她管、可以不做的事；一所中學，在本身工作異常繁重的情況下，動用不少人力物力無償扶持薄弱學校，這是怎樣的胸懷與境界！她說，“如果人們理解我，就認為我是憂國憂民憂教育；如果不理解，就當我是天下第一大傻吧?！?

在她這里，支教、掛職，支援薄弱地區(qū)學校，又成為教師成長的有效途徑。今天的人大附中有海淀教育界“黃埔軍校”之稱――她為海淀區(qū)乃至北京市的不少學校輸出了校級領(lǐng)導。“我們要把著眼點和著力點更多地放在向周邊學校輸送干部上，這可能會成為人大附中履行社會責任的主渠道?！?

沒有人給她布置任務，但是她不停地自找壓力，沒有人為她鳴響進軍的號角，但是她不停地向更高的目標沖刺。教育，那是她一生的大事，她沒有歇腳的時刻?！拔腋械阶约阂呀?jīng)化作無數(shù)細胞撒在人大附中的土地上?！边@是她的真心流露。人大附中，那是她心中的世界開始的地方――“我要讓人大附中成為世界一流學校，讓我的學生接受世界一流的教育，讓我的同事們在世界一流的環(huán)境中成就世界一流的工作業(yè)績?！?

“劉彭校長”的粉絲們曾將她的故事和話語整理一番后，曬在網(wǎng)上。這位著名的數(shù)學特級教師竟然在孩子們18歲的成人儀式上將自己的年齡算錯！

也許，在她內(nèi)心深處，她就是年輕的。也許，與孩子們在一起，她就是青春煥發(fā)的。

我們會記住這樣一位校長，她用她青春般的氣魄告訴我們：

“青春不是年華，而是心境。

青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進取壓倒茍安。

青春是深沉的意志，恢宏的想象，是生命的深泉在涌流?！?

用母親的慈愛和師者的睿智，劉彭芝帶著全校師生從時代的脈搏中找尋著人大附中未來的方向。