要使教育有效，最重要的是建立溫暖的親子關(guān)系。溫馨 繪

時(shí)下為人父母者往往會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：現(xiàn)在的孩子怎么這么難管？孩子越大，就越不了解他。究其原因，主要是家長往往只停留于滿足孩子的物質(zhì)需求，忽視了孩子的心理需求，對(duì)孩子的教育更多的是“發(fā)號(hào)施令”，缺乏“俯下身，聽聽孩子的心里話”的意識(shí)，不懂得多與孩子進(jìn)行心靈溝通。有些家長，空閑時(shí)對(duì)孩子的教育格外賣力，常常加班加點(diǎn)督促其生活、學(xué)習(xí)；忙碌時(shí)卻似乎忘記了孩子的存在，讓孩子任其“發(fā)揮”，孩子的生活和學(xué)習(xí)全靠“自律”。這種時(shí)冷時(shí)熱不能走進(jìn)孩子心靈的教育，易讓孩子感到身心疲憊和飽受心靈冷落。

其實(shí)，為人父母者對(duì)孩子的一切美好愿望和愛，都要通過我們將科學(xué)合理的教育措施和行為付諸行動(dòng)之中，并與孩子心靈相通，品味、讀懂孩子的心，走進(jìn)孩子的心靈世界來實(shí)現(xiàn)，從而達(dá)到潛移默化地對(duì)孩子施以影響和潤物細(xì)無聲的教育效果。

現(xiàn)代父母要懂得，好的親子關(guān)系勝過好的教育。在中國式的家庭教育中，父母過于重視教育的正確性，而忽視了有效性，忽略了親子關(guān)系的溫暖與激勵(lì)作用。父母總覺得對(duì)孩子的教育都是正確的，可并不一定有效。當(dāng)父母說教的時(shí)候，孩子是否聽進(jìn)去了？是否把頭扭到一邊、以沉默抗拒，甚至把門關(guān)起來？要知道，永遠(yuǎn)正確的父母是非?？膳碌?，要使教育有效，最重要的是建立溫暖的親子關(guān)系。

現(xiàn)在的父母與孩子普遍缺乏溝通，很多孩子一回家就把門關(guān)上。關(guān)門其實(shí)是孩子的一個(gè)表情，表達(dá)的是“別理我，我不愿意跟你說話”的意思。因此，孩子成了家長最熟悉的陌生人，雖天天見面，卻不了解孩子的內(nèi)心世界。

孩子為什么要關(guān)門？因?yàn)樵诩依锏膶?duì)話中，父母往往成了道德的評(píng)判者、喋喋不休的說教者、永遠(yuǎn)正確的建議者，這使對(duì)話充滿說服、威脅、控制與建議。其實(shí)它們都是溝通的絆腳石，阻礙了孩子表達(dá)內(nèi)心感受。孩子會(huì)感到，家長的反應(yīng)是對(duì)他們感受的不接納，他們只好閉嘴，或?yàn)樽约恨q護(hù)，或充滿憤怒。

事實(shí)上，孩子在遇到問題、情緒出現(xiàn)困擾時(shí)，最需要的并不是一個(gè)教育家，而是能了解、關(guān)懷和包容自己的父母。如果孩子不愿意將在外面遇到的困擾告訴父母，最可能的原因是：父母曾在聽孩子的訴說之后，并沒有表現(xiàn)出孩子所期待的接納，孩子的心得不到安撫，甚至加深創(chuàng)傷。

比如孩子人際交往不順或人際關(guān)系緊張，作為父母你關(guān)注過嗎？

初二男生曉斌，因父母多年在深圳打工，他也從陜西老家來深圳就讀。但由于鄉(xiāng)音嚴(yán)重，說話和課堂發(fā)言常惹同學(xué)嘲笑。由于擔(dān)心受到其他同學(xué)更大的傷害，曉斌性格變得內(nèi)向、孤獨(dú)，嚴(yán)重時(shí)，心煩意亂、消沉苦悶，經(jīng)常失眠、發(fā)呆，學(xué)業(yè)成績滑坡。他多次要求轉(zhuǎn)回老家就讀，可父母十分不理解，深圳這么好的條件和環(huán)境，你為什么就不能好好讀書呢？

再比如青春期孩子遭遇情感困惑，作為父母你能有效幫助他（她）嗎？

青春期是花的季節(jié)，在這一階段人的第二性征漸漸發(fā)育，性意識(shí)也慢慢成熟。此時(shí)，情緒較為敏感，易沖動(dòng)，對(duì)異性充滿了好奇與向往，當(dāng)然也會(huì)伴隨著出現(xiàn)許多情感的困感。如，初戀的興奮，失戀的沮喪，單戀的煩惱，等等。

某高一女生，外表俊秀，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，且能歌善舞多才多藝，有不少男生傾慕她。但因一偶然事故面部燙傷容貌受損，她不再拋頭露面，原來喜歡她的那些男孩子也慢慢疏遠(yuǎn)她了。為此，她經(jīng)常抑郁苦悶，認(rèn)為自己是世界上多余的，曾幾次想輕生。但她的父母并不明了這些情況。

而佳佳的父親就做得很好。

佳佳上初三時(shí)和一男同學(xué)開始有早戀的傾向，節(jié)假日便悄悄約會(huì)。佳佳的父親是一位近50歲的醫(yī)生，這一傾向自然被他看在眼里。孩子們以為他會(huì)找他們談話發(fā)火大罵。然而，一個(gè)、兩個(gè)星期過去了，父親依然沉默。有一天兩個(gè)孩子到蘋果園秋游，父親也去了。休息時(shí)他們坐在一起談天說地，說著說著，父親的話題說到了青蘋果上。指著那枝繁葉茂的蘋果樹，父親說：“孩子，你們看，那棵蘋果樹無論從近看還是遠(yuǎn)看，都有一種成熟的美，它結(jié)的果呢，也大多是甜美的。你們?cè)倏茨且豢脹]有成熟的小蘋果樹上，雖然也結(jié)了果，但那果一看就是酸溜溜兒的青蘋果，因?yàn)樽魑锏纳L有它的季節(jié)，該開花時(shí)開花，該結(jié)果時(shí)結(jié)果。人生也有季節(jié)，到什么時(shí)節(jié)做什么事，早了晚了都不好……”后面的話父親沒講，但不要摘青蘋果，成了孩子們?cè)谥袑W(xué)時(shí)不談戀愛的代名詞。

還有大量其他問題導(dǎo)致孩子心理失衡，作為家長你想過嗎？

某初二女生，原是眉清目秀、惹人喜愛的文娛骨干，擅長舞蹈。一次體重測(cè)量為108斤，她認(rèn)為太胖了，將會(huì)影響自己優(yōu)美的舞姿。從此整天愁眉苦臉，學(xué)習(xí)無心，成績大幅度下降，受到父母老師的批評(píng)后竟要自殺棄世。

我們看到有相當(dāng)一部分青少年學(xué)生存在著明顯的心理與行為問題。在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子往往會(huì)在需要與可能之間產(chǎn)生矛盾，引起心理沖突；在需要與目標(biāo)之間產(chǎn)生矛盾，引起心理壓力；在壓力與動(dòng)力之間產(chǎn)生矛盾，引起心理對(duì)抗。這些矛盾激化的結(jié)果，容易導(dǎo)致青少年的心理障礙。針對(duì)青少年的心理特點(diǎn)，作為家長應(yīng)關(guān)注自己孩子的情緒變化，引導(dǎo)孩子用健康心態(tài)過好這個(gè)心理上最容易出現(xiàn)偏差的非常時(shí)期。

如對(duì)于學(xué)習(xí)確實(shí)困難的孩子，家長要注重對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)，不要重分輕能，粗暴地給孩子加壓。千萬不能把孩子的學(xué)習(xí)完全推給學(xué)校和老師，需知，好學(xué)校比不上好父母，吸引孩子熱愛學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是父母的真正魅力所在。父母要積極引導(dǎo)孩子提高自身的承受能力，處理好學(xué)生和老師的關(guān)系。對(duì)于老師的批評(píng)，要從積極的方面看，要有利于孩子承受未來社會(huì)的壓力，提高自身心理素質(zhì)。父母要善于和孩子進(jìn)行心靈溝通，多了解孩子的想法，切實(shí)地幫助孩子消除與家長之間的隔閡，減少不理解和逆反心理。

如果孩子在成績上、情緒上和人際關(guān)系上出現(xiàn)了無緣無故的消極變化，做父母的不要認(rèn)為是孩子不懂事，更不要認(rèn)為孩子是同家長過不去，而應(yīng)當(dāng)和孩子做朋友式的溝通，把孩子心中的壓力和委屈釋放掉。值得父母注意的是，傾聽與接納更具有建設(shè)性和有效性，比教育更重要，因?yàn)閮A聽與接納讓孩子感覺到自己是重要的，受到了尊重，感覺有價(jià)值，才能有足夠的力量去改變自己，因而獲得成長。