文章來(lái)源：簡(jiǎn)書(shū)原創(chuàng)作者：梁涼是梁美麗。

寫(xiě)文很不容易，可我愿意努力。理想的堅(jiān)決擁護(hù)者。著作權(quán)歸作者所有，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系作者獲得授權(quán)。

這是一個(gè)追求高效率的時(shí)代，效率不高意味著能力低下。對(duì)于讀書(shū)，亦是如此?，F(xiàn)如今，明白讀書(shū)重要性的人越來(lái)越多，但是能夠安心閱讀的人卻寥寥無(wú)幾。

很多成就斐然的大師推薦了值得一讀的書(shū)籍，點(diǎn)贊的人數(shù)很多，真正會(huì)去讀的人很少，能把一本書(shū)讀到最后的更是屈指可數(shù)。

今天的這篇文章，便是交給你該如何有效的讀書(shū)，不僅讓你在打開(kāi)一本書(shū)后不會(huì)出現(xiàn)“看到了第五十頁(yè)就沒(méi)有興趣了”這樣的情況，還會(huì)幫助你高效的汲取書(shū)籍里的精華。1自問(wèn)自思

要知道，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更困難。擁有再優(yōu)秀的頭腦，沒(méi)有問(wèn)題也是無(wú)濟(jì)于事的。

對(duì)于讀書(shū)，也是如此。當(dāng)你帶著疑問(wèn)開(kāi)始讀書(shū)時(shí)，你的注意力相比單純的讀書(shū)更容易集中，對(duì)書(shū)籍內(nèi)容的理解也更迅速。

當(dāng)你在閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，你會(huì)花費(fèi)比平時(shí)多幾倍的時(shí)間去解決這個(gè)問(wèn)題，這樣做更加深了你對(duì)文章的理解。

只要養(yǎng)成了邊提問(wèn)邊閱讀的習(xí)慣，就能提高興趣和關(guān)注的持久力，從而更容易吸收書(shū)里的內(nèi)容，汲取精華內(nèi)容。

所以，在讀書(shū)的過(guò)程中，當(dāng)遇到“作者的提問(wèn)”時(shí)，不妨標(biāo)注出來(lái)，然后解答，進(jìn)而思索“接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)怎樣的提問(wèn)”。這樣做，已經(jīng)不是“自問(wèn)自答”，而是“自問(wèn)自思”。2一天一本——最簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法

①學(xué)會(huì)跳讀

雖然說(shuō)讀書(shū)還是以精讀為最好，但是有些書(shū)籍里不乏艱澀難懂的片段，特別是那些價(jià)值很高的書(shū)籍。當(dāng)遇到難理解的片段時(shí)，跳讀也是一種正確的選擇。應(yīng)注意，這里的跳讀不是走馬觀花的隨意跳讀。

事實(shí)上，即使是大賢人的作品，比如黑格爾的某些作品，也會(huì)存在思維混亂的現(xiàn)象，這讓原本就難理解的書(shū)籍更加的晦澀難懂。即使理解不了，也并非讀者的責(zé)任。

所以，如果遇到不明白的部分，不要鉆牛角尖，可以跳過(guò)去，先讀能夠理解的部分。這樣就像是做英語(yǔ)閱讀題目，就算是不理解這個(gè)單詞的意思，在整句話里，也猜出個(gè)大概了。

跳讀雖然在一些大家的眼里非常不妥當(dāng)。但是對(duì)于我們這些平凡之輩來(lái)說(shuō)，通過(guò)精讀很多本厚達(dá)三四百頁(yè)的書(shū)來(lái)提高眼界，太難了。

所以，相比因?yàn)閮?nèi)心抵觸繁重的讀書(shū)任務(wù)而拒絕讀書(shū)，跳讀能讓我們對(duì)書(shū)保持熱情，保持與書(shū)的聯(lián)系。當(dāng)我們讀完一本厚重的古典書(shū)籍時(shí)，內(nèi)心的自豪感油然而生，提高了讀書(shū)的熱情。更何況，跳讀還能培養(yǎng)我們的類推能力。

②快速閱讀

長(zhǎng)篇小說(shuō)最適合快速閱讀。我知道在閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)時(shí)，很多人都無(wú)法堅(jiān)持到書(shū)的高潮部分，通常讀個(gè)幾頁(yè)就沒(méi)了熱情。

這里，有一個(gè)非常特殊的讀書(shū)技巧，就是只讀對(duì)話部分。哪怕是再不容易讀懂的書(shū)，對(duì)話部分所使用的語(yǔ)言通常比較簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單不意味著不優(yōu)秀。

因此，只要把握住最初登場(chǎng)的各個(gè)人物之間的關(guān)系，即使略過(guò)情景描寫(xiě)的部分，也能跟上主要情節(jié)，而且閱讀速度也會(huì)提上3-5倍。

在開(kāi)始快速閱讀的方法時(shí)，不妨以每小時(shí)100頁(yè)的速度為目標(biāo)。假設(shè)每天一小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，使用快讀閱讀法，兩三天就可以讀完了。但需要注意的是，“快速閱讀”不是所謂的“速讀”。

“快速閱讀”時(shí)，在某些重要的地方還是需要停下細(xì)細(xì)品味的?？傊?，需要優(yōu)先確保內(nèi)容的解讀，“快速閱讀”才不會(huì)錯(cuò)失重要的內(nèi)容。

③有意設(shè)定讀書(shū)時(shí)間

睡覺(jué)前的一個(gè)小時(shí)，你用來(lái)干什么了？如果我沒(méi)猜錯(cuò)的話，你會(huì)刷微博，刷朋友圈，或者刷簡(jiǎn)書(shū)。其實(shí)，相比于混跡于社交網(wǎng)路，還不如把睡前的一小時(shí)有意的設(shè)定為讀書(shū)的時(shí)間。

你可以把晚上十點(diǎn)半到睡前的時(shí)間設(shè)為讀書(shū)時(shí)間，十點(diǎn)半關(guān)閉無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)始讀書(shū)?，F(xiàn)在很多人，比如我，通常在凌晨一兩點(diǎn)還沒(méi)有睡意，所以這樣至少能確保兩三個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。

想想看，這兩三個(gè)小時(shí)，你和別人聊天會(huì)得到什么，讀書(shū)又會(huì)得到什么。

④把握零碎時(shí)間

我想這個(gè)就不必特地說(shuō)。我依然記得高考復(fù)習(xí)時(shí)特地買(mǎi)的可以隨身攜帶的小資料本。上面就寫(xiě)著：排隊(duì)時(shí)拿出來(lái)讀一讀、走路時(shí)拿出來(lái)讀一讀、乘車時(shí)拿出來(lái)讀一讀。這里，也是這樣的。

讀書(shū)也不一定非要是在書(shū)桌前，你可以在泡澡的一個(gè)小時(shí)里讀書(shū)，還可以在咖啡館里小憩的時(shí)候拿出來(lái)書(shū)讀一讀。無(wú)論如何，關(guān)鍵在于，先要在日常生活中養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

3轉(zhuǎn)換閱讀

①y=f(x)

不只是數(shù)學(xué)界，世界上的很多東西都可以用這個(gè)公式來(lái)解讀。就像是讀書(shū)，y是創(chuàng)意，x是素材。根據(jù)函數(shù)f，將對(duì)應(yīng)現(xiàn)象代入x，就可以得出y。

世界上的偉人、賢人和作家，或許都有各自的f。閱讀他們的作品時(shí)，要學(xué)會(huì)理解他們的f，也就是與這些人共享視角。這樣一來(lái)，對(duì)他們的作品會(huì)有更深刻的理解，再讀他們的其他書(shū)籍時(shí)，也會(huì)更容易讀懂。

②確立自己的f

通過(guò)大量的閱讀，還能確立自己的f。正統(tǒng)的模式是“融入經(jīng)驗(yàn)的閱讀”，也就是將書(shū)中的內(nèi)容和自己的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。這種感覺(jué)與其說(shuō)是獲得書(shū)中的內(nèi)容，不如說(shuō)是將其融入自己的身份。

大家在讀書(shū)時(shí)不妨效仿這種方法。若能花些心思，將有共鳴的語(yǔ)句或忍俊不禁的部分，用不同的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)，就能使書(shū)變成獨(dú)屬于你的“范本”。養(yǎng)成這種習(xí)慣，會(huì)讓讀書(shū)變得更有趣。4兩種態(tài)度

在讀書(shū)時(shí)，你要同時(shí)持有兩種態(tài)度——“尊敬閱讀”和“吐槽閱讀”

“尊敬閱讀”人人都會(huì)。我們?cè)谀橙说臅?shū)中獲得了知識(shí)和信息，并在其著作中深刻體味到了其思想和品格，從而產(chǎn)生尊敬之感。

而“吐槽閱讀”時(shí)與“尊敬閱讀”正相反，這種方法是以吐槽為前提的，對(duì)書(shū)中的信息唱反調(diào)，例如“根本就不是這樣的”、“這不可能”，這就是“吐槽閱讀”。

這種閱讀，并非毫不掩飾的袒露敵意或者表示憎惡。這就像是相聲的捧哏和逗哏，愛(ài)它的同時(shí)加以追問(wèn)。

此時(shí)需要具備向腦中注入異物感般的違和感，不放過(guò)任何一個(gè)包袱的緊張感以及決定如何發(fā)言的瞬發(fā)力。我們的情緒需要時(shí)刻處于不穩(wěn)定的狀態(tài)。

在這種感情用事的狀態(tài)下閱讀，大腦除了記住書(shū)中的內(nèi)容，還會(huì)記住當(dāng)時(shí)的情緒，有助于鞏固記憶，吸收率也會(huì)隨之提高。

5輸出--使書(shū)成為自身血肉

①向別人介紹書(shū)籍內(nèi)容

對(duì)于輸出，“是否能把書(shū)的內(nèi)容向別人說(shuō)清楚”，是衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。理解了內(nèi)容才有輸出。針對(duì)一本書(shū)，你可以做到像大學(xué)講義一樣解說(shuō)，就證明你對(duì)這本書(shū)的吸收度非常高。

當(dāng)然，像大學(xué)講義那樣講解個(gè)半鐘頭畢竟是很難實(shí)現(xiàn)的。若將標(biāo)準(zhǔn)再定的寬松一些，如果你能將書(shū)的內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)向別人說(shuō)清楚，也說(shuō)明了你對(duì)書(shū)籍的吸收度是足夠的。

如果身邊沒(méi)有合適的人，用編輯器寫(xiě)下來(lái)譬如書(shū)評(píng)一類的東西，就像我現(xiàn)在所做的事情，也是在輸出，同樣能衡量你的吸收理解程度。

②“轉(zhuǎn)換角度+引用”

想讓“輸出閱讀”變得更有效，需要滿足兩個(gè)要點(diǎn)。第一，講述時(shí)不要采取作品梗概或者內(nèi)容介紹一類的內(nèi)容，應(yīng)該以自己的感性、體驗(yàn)為主體，比如自己對(duì)這本書(shū)的哪些地方感興趣，對(duì)哪部分印象深刻。

使用這樣的輸出，有助于強(qiáng)化記憶。第二、在說(shuō)明時(shí)盡量引用書(shū)的部分內(nèi)容。使用這一點(diǎn)，讀后的記憶和印象更容易被喚醒。

③與他人討論

可以約上喜歡讀書(shū)的幾個(gè)伙伴，共同讀一本書(shū)，然后進(jìn)行討論，不斷講解內(nèi)容。

這樣做有不少的好處。首先是讀書(shū)的動(dòng)力，既然對(duì)方也讀，那我當(dāng)然也不好意思隨意讀一讀就打發(fā)了，又因?yàn)檫@種場(chǎng)合對(duì)發(fā)言的要求并不高，所以允許大膽的闡釋和發(fā)言。這種緊張感可以增強(qiáng)進(jìn)取心和集中力。

其次，若是別人推薦的書(shū)，是爛書(shū)的可能性不會(huì)很大，這又是個(gè)拓展視野的好機(jī)會(huì)。另外，這樣能加深對(duì)一本書(shū)的理解。我們?cè)趧e人的發(fā)言中能看到理解這本書(shū)的更多可能性，還能激發(fā)探索欲和求知欲。6光用眼睛不叫讀書(shū)

①重新審視朗讀的好處

朗讀的目的是讓語(yǔ)言深入身體。通過(guò)朗讀，你的語(yǔ)言運(yùn)用能力會(huì)提高，還能訓(xùn)練邏輯思維能力。

②有聲讀物

我非常喜歡在睡前聽(tīng)電臺(tái)，有時(shí)候是感情故事有時(shí)候是美文佳作。聽(tīng)電臺(tái)能讓我精神集中在DJ所讀的一字一句上，細(xì)細(xì)品味每句話帶給我的情感和思考。這讓我不用眼睛就讀了很多很多的書(shū)，又很好訓(xùn)練了我的注意力。

如果你讀不下去書(shū)，就讓專業(yè)的DJ為你讀書(shū)，不用費(fèi)眼睛就可以徜徉在書(shū)的海洋。

③為兒童讀書(shū)

如果你已經(jīng)成為一個(gè)幼小生命的父母，希望你能在他\\她成長(zhǎng)的過(guò)程中，經(jīng)常的為他\\她讀書(shū)。

為兒童讀書(shū)不僅僅能夠培養(yǎng)父母與孩子之間的感情，而且在讀書(shū)的過(guò)程中，能逐步培養(yǎng)他們的想象力，拓寬他們的眼界和未來(lái)，還能培養(yǎng)出他們豐富的情感。

想必每個(gè)成年人都清楚，情感在日后的生活中是不可或缺的。如常人般擁有喜怒哀樂(lè)等情感，無(wú)論對(duì)于冷靜分析自我還是理解他人，都是必不可少。

再忙碌，也在孩子睡前為他們讀讀書(shū)吧。

本文的思維導(dǎo)圖

上圖，是我這篇文章的思維導(dǎo)圖，大家可以按照這個(gè)思維導(dǎo)讀訓(xùn)練自己平時(shí)的閱讀，增強(qiáng)閱讀力，拓展閱讀面，做到有效的閱讀。