有些孩子進入小學后，就開始有語文成績跟不上的情況，特別是一聽到寫作文就發(fā)愁。到底怎么讓孩子喜歡寫作文，不讓它絆住孩子學習的腳步呢？

現(xiàn)如今，黃保余老師在語文學習論壇發(fā)了一個關于“寫作問題答疑匯總”的帖子，針對家長對寫作方面的諸多疑問，進行詳細的解答，希望能夠幫助到各位家長，讓孩子的寫作水平得以提高！

帖子在持續(xù)更新中，小編先來和大家分享一下部分內容吧~~

議論文，顧名思義是以議論為主要表達方式的文章，一般結構就是“提出問題（是什么）——分析問題（為什么）——解決問題（怎么辦）”，在這個過程中，通過論證方法將中心論點和論據(jù)組織起來。

一、關于論點
論點是一篇議論文的中心觀點，是文章的靈魂。它統(tǒng)領全文，決定著材料的選擇和論證的方法。論點首先要正確、鮮明，其次要新穎、深刻。

二、關于論據(jù)
議論文的第二要素是論據(jù)。任何觀點要讓人信服，必須有足夠的支撐材料，這就是論據(jù)。論據(jù)有事實論據(jù)和理論論據(jù)之分。事實勝于雄辯，如果能圍繞某個觀點舉出 一些典型事例，那我們提出的看法就容易得到認可。首先的要求是與論點相統(tǒng)一。再好的事例，再有說服力的材料，如果不能與論點緊密結合、相輔相成，作為論據(jù)都是失敗的。

其次則要求論據(jù)典型、新穎。有人喜歡用自己或身邊的人為例，若寫得生動、曲折，可信度高，且現(xiàn)實色彩濃厚，那當然可以，但很多同學隨意舉例，泛泛而寫，常 常給人編造的感覺，這當然缺乏說服力。另外，選例不要太老套，人說，一到六月，屈原就跳江了，蘇軾就被貶了，陶淵明就歸隱了，這諷刺的是一些學生喜歡套用 一些經(jīng)典事例，其實，我們根據(jù)文章需要，考慮現(xiàn)實背景，選擇一些新鮮而典型的材料，往往能為文章增色。在論據(jù)使用上的第三個要求是，論據(jù)應該點面結合，古今中外相映成輝。用作論據(jù)的材料要有普遍性、代表性，要具有充分的說服力，最好能從不同的層面選擇論據(jù)（若同類事例很多，可考慮采用排比句式來列舉，這樣也能使文章顯得豐厚）。

三、關于論證
議論文的第三個要素是論證。何謂論證？簡言之，就是從論據(jù)推出觀點。因此，我們在議論文寫作中，一定要有一個推斷意識。事實上，使用事實論據(jù)論證觀點，從 邏輯上說使用的是歸納推理；而使用理論論據(jù)，則采用的是演繹推理。有了這樣一個意識，我們就不至于將議論文寫成觀點加例子的油水分離的文章。

論證說來簡單，但議論文三要素中，最不好把握最難處理也最難做好的就是論證，因為它不像論點、論據(jù)那樣明確固定，它要因文而異，實際上是文章寫作中的一個動態(tài)過程。它包括觀點、論據(jù)的結合方式（具體指由論據(jù)推演出觀點的方法、思路、過程等）以及其具體的行文結構模式等。要寫好議論文，必須把握好議論文的論證。常用的論證方法：比喻論證、舉例論證、道理論證、對比論證。

無事可寫是選材問題，我們推薦孩子從生活中的小事入手，先不要想這個素材能否體現(xiàn)深刻的主題，而是要考慮這個素材能不能打動自己，能不能讓他人產(chǎn)生共鳴。家長要幫助孩子觀察生活，引導他遇到的哪些人和事可以寫進文章。不能運用描寫就要多加練習，告訴孩子描寫是抓住事物特征進行擴展。平時可以聯(lián)系將成語擴展成3——5句話。

初中生提高寫作能力首先各種寫作基本功要過硬，表達方式、表現(xiàn)手法都能運用自如。然后就要從主題和選材出發(fā)了，好文章更看文章的思想性，主題夠深刻才能得高分。所以學生在平時生活中要培養(yǎng)思辨精神。如果是考場作文，那首先要掌握考場作文五個黃金原則，《考場作文訓練營》一書詳細講到了，大家可以去翻翻看。

讀書和寫作短時間內沒有直接關系，但是書讀的多必定會對以后的寫作乃至生活有重要影響。學生階段寫作就是要靠多練筆，多碰觸寫作中的困難，然后才會在讀書的同時總結作者是如何解決寫作癥結的。所以多練多改才會在讀書中汲取寫作方法的指導。平時的閱讀還是推薦孩子們多讀適合自己年齡階段的經(jīng)典作品。