有些孩子進入小學后,就開始有語文成績跟不上的情況,特別是一聽到寫作文就發(fā)愁。到底怎么讓孩子喜歡寫作文,不讓它絆住孩子學習的腳步呢? 現(xiàn)如今,黃保余老師在語文學習論壇發(fā)了一個關于“寫作問題答疑匯總”的帖子,針對家長對寫作方面的諸多疑問,進行詳細的解答,希望能夠幫助到各位家長,讓孩子的寫作水平得以提高! 帖子在持續(xù)更新中,小編先來和大家分享一下部分內容吧~~ 一般小學生三年級開始培養(yǎng)寫大作文就可以。一二年級以說話寫話為主,可以適當練習孩子看圖寫話的能力,或者在閱讀完之后進行故事或人物形象的概括,敘述完整流暢,能適當用優(yōu)美語句表達所見所聞所感就好學會感受,學會表達。三年級開始就要從寫具體入手了,要知道不同文章的重點,以及重點部分該如何展開。 家長應該多鼓勵孩子表達,寫作初期對大部分孩子來講都比較難,可能一個字都寫不出,這時候需要家長幫助孩子先口頭理順,再動筆寫,寫作時切忌過于雕琢每一個句子,最好一氣呵成再做反復修改。剛開始寫作的孩子每天練練描寫基本功,寫小片段三五句話就好,這幾句話一定要是描寫,人物外貌/語言/動作/神態(tài)/心理,或者環(huán)境場面描寫均可。 議論文,顧名思義是以議論為主要表達方式的文章,一般結構就是“提出問題(是什么)——分析問題(為什么)——解決問題(怎么辦)”,在這個過程中,通過論證方法將中心論點和論據(jù)組織起來。 一、關于論點 二、關于論據(jù) 其次則要求論據(jù)典型、新穎。有人喜歡用自己或身邊的人為例,若寫得生動、曲折,可信度高,且現(xiàn)實色彩濃厚,那當然可以,但很多同學隨意舉例,泛泛而寫,常 常給人編造的感覺,這當然缺乏說服力。另外,選例不要太老套,人說,一到六月,屈原就跳江了,蘇軾就被貶了,陶淵明就歸隱了,這諷刺的是一些學生喜歡套用 一些經(jīng)典事例,其實,我們根據(jù)文章需要,考慮現(xiàn)實背景,選擇一些新鮮而典型的材料,往往能為文章增色。在論據(jù)使用上的第三個要求是,論據(jù)應該點面結合,古今中外相映成輝。用作論據(jù)的材料要有普遍性、代表性,要具有充分的說服力,最好能從不同的層面選擇論據(jù)(若同類事例很多,可考慮采用排比句式來列舉,這樣也能使文章顯得豐厚)。 三、關于論證 論證說來簡單,但議論文三要素中,最不好把握最難處理也最難做好的就是論證,因為它不像論點、論據(jù)那樣明確固定,它要因文而異,實際上是文章寫作中的一個動態(tài)過程。它包括觀點、論據(jù)的結合方式(具體指由論據(jù)推演出觀點的方法、思路、過程等)以及其具體的行文結構模式等。要寫好議論文,必須把握好議論文的論證。常用的論證方法:比喻論證、舉例論證、道理論證、對比論證。 無事可寫是選材問題,我們推薦孩子從生活中的小事入手,先不要想這個素材能否體現(xiàn)深刻的主題,而是要考慮這個素材能不能打動自己,能不能讓他人產(chǎn)生共鳴。家長要幫助孩子觀察生活,引導他遇到的哪些人和事可以寫進文章。不能運用描寫就要多加練習,告訴孩子描寫是抓住事物特征進行擴展。平時可以聯(lián)系將成語擴展成3——5句話。 初中生提高寫作能力首先各種寫作基本功要過硬,表達方式、表現(xiàn)手法都能運用自如。然后就要從主題和選材出發(fā)了,好文章更看文章的思想性,主題夠深刻才能得高分。所以學生在平時生活中要培養(yǎng)思辨精神。如果是考場作文,那首先要掌握考場作文五個黃金原則,《考場作文訓練營》一書詳細講到了,大家可以去翻翻看。 讀書和寫作短時間內沒有直接關系,但是書讀的多必定會對以后的寫作乃至生活有重要影響。學生階段寫作就是要靠多練筆,多碰觸寫作中的困難,然后才會在讀書的同時總結作者是如何解決寫作癥結的。所以多練多改才會在讀書中汲取寫作方法的指導。平時的閱讀還是推薦孩子們多讀適合自己年齡階段的經(jīng)典作品。 |
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